“Desenvolvendo Cooperação e Identidade com ‘A Canoa Virou'”

A educação infantil é um espaço rico para o desenvolvimento das crianças, onde as interações e experiências moldam suas referências sobre o mundo. O plano de aula aqui apresentado explora a canção “A canoa virou”, utilizando os nomes das crianças como ferramenta pedagógica poderosa. Essa atividade não só envolve os pequenos na música, como também os ajuda a reconhecer e valorizar seus próprios nomes, bem como os dos colegas, estabelecendo um ambiente de cooperação e interação.

Neste plano, o foco principal será a promoção do autoestima e da valorização, permitindo que as crianças se reconheçam e sintam-se importantes no contexto da sala de aula. Utilizando a canção como base, serão desenvolvidas diversas atividades que integram diferentes campos de experiências da BNCC, garantindo uma abordagem completa e eficaz ao aprendizado.

Tema: A canoa virou trabalhando os nomes das crianças
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a identificação dos nomes próprios e dos colegas, incentivando o reconhecimento da identidade e da cooperação grupal, por meio da canção “A canoa virou”.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a comunicação e a interação entre as crianças.
2. Reforçar conceitos como cooperação e valorização pessoal.
3. Estimular a empatia e o respeito pela individualidade dos outros.
4. Proporcionar momentos de expressão artística e criatividade através da música e da movimentação.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Canção “A canoa virou”.
– Instrumentos musicais como pandeiros, tambores e chocalhos.
– Papéis coloridos, lápis de cor, tesoura e cola.
– Cartões com os nomes das crianças.
– Recursos visuais para favorecer a interação, como imagens ilustrativas.

Situações Problema:

A primeira situação problema pode ser: “Como podemos nos conhecer melhor usando os nossos nomes?” Isso instiga a curiosidade e a participação das crianças.

Contextualização:

A canção “A canoa virou” é uma música popular que as crianças adoram e que tem o potencial de integrar ritmos e movimentos corporais, além de facilitar a identificação dos nomes. Assim, este plano utilizará a letra da música para estimular a consciência dos nomes e o fortalecimento das relações sociais.

Desenvolvimento:

Na primeira aula, o professor pode iniciar com uma roda de conversa, utilizando a canção para apresentar o tema. Através do canto, cada criança irá pronunciar seu nome, destacando a união e diversidade do grupo. Estimular a repetição dos nomes em looping durante a canção ajudará na construção da identidade coletiva.

As demais aulas poderão ser dedicadas a atividades que envolvem o movimento corporal e a expressão artística:
– Criar uma apresentação da canção através de uma coreografia simples, onde cada criança pode ser responsável por um movimento.
– Produzir desenhos que representem cada um dos nomes, utilizando diferentes técnicas de arte, como colagem e pintura, para promover a expressão individual e coletiva.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução à canção e apresentação dos nomes.
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a música e seus nomes.
– Procedimento: Reunir as crianças em roda, cantar a canção, e solicitar que cada uma diga o seu nome ao ser chamada.
– Materiais: Canção, cartão com os nomes.
– Adaptação: Para crianças tímidas, pode-se permitir que digam o nome em um sussurro.

Dia 2: Criação de instrumentos para a canção.
– Objetivo: Desenvolver coordenação motora e ritmo.
– Procedimento: Cada criança cria um instrumento musical utilizando garrafas PET e grãos, para acompanhar a música.
– Materiais: Garrafas PET, arroz ou feijão para encher as garrafas.
– Adaptação: Permitir que crianças com necessidades especiais tenham acesso a sons mais suaves.

Dia 3: Coreografias em grupo.
– Objetivo: Estimular o movimento e a interação.
– Procedimento: Ensinar uma coreografia simples para a canção, onde cada parte representa um nome.
– Materiais: Música para dançar.
– Adaptação: Grupos menores para crianças com dificuldades motoras.

Dia 4: Oficina de arte com nomes.
– Objetivo: Expressar a identidade através de desenhos.
– Procedimento: Proporcionar papéis em branco para desenhar livremente, destacando seu nome.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, tesoura e cola.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades, oferecer desenhos para colorir com seus nomes.

Dia 5: Apresentação final.
– Objetivo: Reforçar a autoestima e a valorização de cada criança.
– Procedimento: As crianças apresentarão a música com a coreografia e mostrarão seus trabalhos artísticos para a turma.
– Materiais: Trabalhos de arte feitos durante a semana.
– Adaptação: Organizar apresentações em pequenos grupos se houver timidez.

Discussão em Grupo:

Promova um debate sobre a experiência da semana: “Como você se sentiu ao cantar seu nome?”, “O que você achou das atividades?” Isso ajudará a desenvolver a empatia e a comunicação.

Perguntas:

1. Como você se sente quando ouve seu nome?
2. Por que é importante conhecer o nome dos colegas?
3. O que você aprendeu sobre respeitar as diferenças?

Avaliação:

Observe o envolvimento das crianças nas atividades propostas, sua habilidade de trabalhar em equipe e o nível de participação nas discussões. A avaliação será contínua e deve focar no desenvolvimento social e emocional dos pequenos.

Encerramento:

Finalizar a semana com uma roda onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou da atividade. Refletir sobre a importância dos nomes na construção da identidade será essencial para fortalecer o aprendizado coletivo.

Dicas:

1. Mantenha uma abordagem lúdica e descontraída, promovendo um ambiente seguro para a expressão.
2. Utilize recursos visuais e auditivos que estimulem o interesse e a curiosidade.
3. Esteja atento às reações das crianças, adaptando as atividades conforme necessário para garantir a participação de todos.

Texto sobre o tema:

A música “A canoa virou” remete a uma narrativa simples e divertida que pode ser explorada de várias maneiras na educação infantil. O ensino e a aprendizagem por meio de canções são estratégias eficientes, pois permitem que as crianças se conectem com o conteúdo de forma mais leve e prazerosa. A canção se transforma em um meio de inclusão, onde cada nome se torna um elemento importante no coletivo, formando uma linda melodia de respeito e amizade.

Ao trabalhar os nomes das crianças, não se está apenas ensinando, mas também construindo um espaço seguro para a expressão de sentimentos e emoções. Cada nome é um símbolo da identidade da criança e, quando reconhecido, contribui para a sua valorização. Ao longo das atividades, é fundamental que as crianças sintam que pertencem a um grupo e que cada um é especial à sua maneira.

Além disso, a música e a arte são aproximadores de culturas e modos de vida diferentes, permitindo que os alunos desenvolvam o respeito pela diversidade desde cedo. Essa experiência terá um impacto positivo nas relações interpessoais, promovendo um ambiente de cooperação e solidariedade, que é a essência da educação infantil.

Desdobramentos do plano:

As atividades sugeridas neste plano de aula podem ser continuadas em várias direções. Primeiro, a música e a movimentação corporal podem ser estendidas para incluir outras canções que abordem coletividade e amizade, possibilitando assim um aproveitamento ainda maior do momento da roda de conversa. Isso cria oportunidades para as crianças explorarem mais sobre a importância de trabalhar juntas.

Diversificar as atividades facilitando a inserção de brincadeiras populares que giram em torno dos nomes também é um caminho enriquecedor. Jogos como “quem é quem”, onde os alunos podem adivinhar o colega a partir de características relacionadas ao nome, podem aprimorar ainda mais a empatia e a atenção às individualidades presentes.

É importante destacar que o fortalecimento da autoestima e da identidade deve ser uma constante no ambiente escolar, dando continuidade ao uso de nomes em outras atividades cotidianas. Isto pode ser feito através de murais nominais e exposições, criando um ambiente que não apenas valoriza suas identidades, mas também promove a convivência respeitosa e solidária entre todos os alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja verdadeiramente eficaz, o professor deve sempre estar aberto à adaptação das atividades ao perfil dos alunos. As diferenças individuais devem ser consideradas, e as experiências devem ser enriquecidas para atender a todos os níveis possíveis. Além disso, proporcionar um tempo para que os alunos interajam entre si é crucial, pois assim aprenderão a se comunicar melhor e a se respeitar mutuamente.

A elaboração do planejamento deve sempre levar em conta os objetivos de promover um ambiente inclusivo e participativo. Há a necessidade de criar dinâmicas que incentivem o desenvolvimento emocional e social, propiciando aos alunos a oportunidade de se aprenderem de diferentes modos. Todo o aprendizado deve mostrar um espaço onde a colaboração mútua é o fio condutor para o crescimento dele.

Por fim, uma avaliação constante do progresso e das dificuldades das crianças é essencial. Ele deve realizar-se de forma contínua, alinhada às propostas dos momentos vivenciados ao longo das atividades. Isso não apenas garantirá que as práticas sejam efetivas, mas também proporcionará uma visão ampla do desenvolvimento de cada criança neste espaço educativo tão significativo que é a educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Canoa: Criar um espaço onde as crianças encenarão a canoa e os personagens da canção. Cada aluno representa um personagem e, ao “virar a canoa”, todos devem trabalhar juntos para “reverter” a situação.
– Objetivo: Promover a cooperação.
– Materiais: Colchonetes ou tapetes.
– Passo a passo: Dividir a turma em grupos. Cada grupo escolherá diversos personagens.

2. Arte Coletiva: Confeccionar um grande mural com a poesia da canção e os desenhos dos alunos, para que cada nome fique evidente.
– Objetivo: Valorizar a individualidade junto à coletividade.
– Materiais: Papel grande, telas, giz de cera, tinta.
– Passo a passo: Depois de desenhar, as crianças podem expor os sentimentos de quando cantam seus nomes.

3. Desafio dos Nomes: Uma atividade onde as crianças podem dar voltas e formar roda, enquanto uma brincadeira é proposta com palavras que rimam com os nomes, para desenvolver a exploração da sonoridade do próprio nome.
– Objetivo: Explorar a sonoridade e a linguagem.
– Materiais: Cartões com nomes.
– Passo a passo: Fazer rimas e inventar versões da canção com eles.

4. Festa dos Nomes: Organizar uma celebração onde cada criança deve trazer algo que represente seu nome. Pode ser uma música, um objeto ou uma história.
– Objetivo: Partilhar identidade e experiências.
– Materiais: Cada um leva o que deseja compartilhar.
– Passo a passo: Criar um momento de roda para compartilhar.

5. Jogos de Sequência: Criar sequências com os nomes, onde as crianças devem se organizar em fila ou círculo com base nas letras dos seus nomes, o que fomenta o reconhecimento do próprio nome e dos colegas.
– Objetivo: Compreensão das ordens e sequências.
– Materiais: Cartões para cada letra do alfabeto.
– Passo a passo: Pode ser utilizado como uma ferramenta educativa em formato de jogo faz de conta.

Com essas sugestões, esperamos que a abordagem ao tema “A canoa virou” desenvolva não apenas o aprendizado dos nomes, mas também o enriquecimento das experiências sociais e emocionais das crianças. A colaboração, o respeito e a valorização dos outros e de si mesmo devem estar sempre no centro dessas práticas pedagógicas.