“Desenvolvendo Cognição e Raciocínio na Educação Infantil”
A educação infantil é um momento fundamental na formação integral da criança, e a cognição e o raciocínio são aspectos essenciais que devem ser trabalhados desde cedo. Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover a juntura de aprendizado em crianças bem pequenas, enfocando atividades que estimulem o pareamento, a ligação e o deslocamento no espaço e no papel. Por meio de experiências lúdicas ao ar livre ou em ambientes fechados, buscamos proporcionar uma vivência rica que possibilite a criança a expressão de sua autonomia e o desenvolvimento de novas habilidades.
O plano de aula aqui apresentado se aplica a crianças na faixa etária de 3 anos, em um contexto de interação onde a socialização e a autoimagem são essenciais para o convívio. A proposta visa explorar os diferentes contextos de aprendizagem, permitindo que as crianças experimentem e descubram por meio da brincadeira, fator primordial para o seu desenvolvimento cognitivo.
Tema: Cognição e Raciocínio
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da cognição e raciocínio nas crianças de 3 anos por meio de atividades que estimulem a interação social, o cuidado mútuo e a exploração de diferentes formas de expressão.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação entre as crianças durante as atividades e jogos.
– Fomentar a interação social e o respeito às diferenças.
– Desenvolver a noção de espaço, utilizando direções e movimentação.
– Explorar características dos objetos (textura, tamanho) por meio de atividades de pareamento e classificação.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Objetos coloridos de diferentes formas e tamanhos (bolas, blocos, bonecos).
– Fitas coloridas ou cones para demarcar espaços.
– Materiais de papel, como folhas, tesoura e lápis de cor.
– Brinquedos que emitem sons.
– Um espaço amplo ao ar livre ou dentro da sala de aula.
Situações Problema:
Como as crianças podem reconhecer as diferenças e semelhanças entre os objetos? Como será possível se deslocar pelo espaço, respeitando as orientações dadas?
Contextualização:
As atividades serão estruturadas de modo a encorajar os alunos a identificação dos próprios corpos no espaço e as suas interações com os outros. A proposta considera a curiosidade natural das crianças, incentivando as nações do “dentro e fora”, “em cima e embaixo”. Assim, o aprendizado se torna um processo afetivo e divertido.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (15 minutos): Inicie a aula com uma música infantil conhecida em que as crianças possam se movimentar. Durante a atividade, incentive-as a se deslocar de forma a seguir o ritmo e as orientações de “para frente”, “para trás”, “para o lado”, etc.
2. Atividade de Pareamento (30 minutos): Disponibilize diferentes objetos coloridos. Proponha que as crianças realizem pares com os itens que possuem características semelhantes, como cor ou tamanho. Circulando entre elas, observe e interaja, fazendo perguntas sobre os objetos.
3. Exploração do Espaço (30 minutos): Utilize os cones ou fitas coloridas para demarcar áreas específicas (dentro e fora). Encoraje as crianças a se deslocarem ao redor destes limites, usando frases como “venha aqui, entre e saia”. Após essa exploração, inicie uma roda de conversa para falar sobre como se sentiram.
4. Atividade de Criação (30 minutos): Distribua folhas de papel e lápis de cor. Peça que as crianças desenhem o que viram e sentiram durante as atividades. Esta etapa é importante para que elas expressem suas ideias de forma visual e se conectem ao que aprenderam.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Música e Movimento – Inicie o dia com uma canção que envolve movimentação, como “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”. Essa atividade auxilia a flexibilidade corporal e a noção de espaço. Materiais: equipamentos de som, se disponíveis.
– Dia 2: Parear e Classificar – Propor um jogo onde as crianças devem encontrar objetos que combinem entre si em um baú de brinquedos. Esse exercício estimula a observação e categorização. Materiais: baú com objetos variados.
– Dia 3: Corrida das Formas – As crianças devem correr para um objeto específico quando nomeado (ex: “vá até a bola”). Essa atividade reforça a noção de directions e estimula a rapidez.
– Dia 4: Arte com Textura – Utilizando a massa de modelar, as crianças podem explorar diferentes formas e texturas, criando figuras a partir da imaginação. Materiais: massa de modelar de diversas cores.
– Dia 5: Contação de História – Ao final da semana, utilize um livro ilustrado, fazendo perguntas sobre os personagens e ações, incentivando as crianças a se expressar. Materiais: livro ilustrado.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de diálogo ao final de cada atividade. Pergunte como as crianças se sentiram e o que aprenderam, incentivando que compartilhem suas experiências com os colegas.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu quando encontrou um objeto do mesmo tamanho?
– O que você fez para ajudar seu colega durante as atividades?
Avaliação:
A avaliação será constante e observacional. Acompanhe a participação, interação e compreensão das crianças durante as atividades. Ajuste as propostas conforme as necessidades do grupo.
Encerramento:
Finalize a aula fazendo uma roda de compartilhamento sobre o que cada criança aprendeu e gostou. Use essa oportunidade para reforçar a importância da amizade e do respeito no aprendizado conjunto.
Dicas:
Estar atento ao nível de atenção das crianças é fundamental. Ofereça pausas regulares e use músicas para revitalizar o ânimo durante atividades mais longas. Certifique-se de que as atividades respeitem o espaço e as dinâmicas do grupo.
Texto sobre o tema:
Na infância, especialmente entre 1 ano e 5 anos, as crianças vivenciam um período riquíssimo de descobertas e aprendizado. A cognição e o raciocínio surgem a partir da exploração do ambiente e das interações sociais. Por meio de brincadeiras, elas adquirem habilidades para resolver problemas, formar conexões e entender as relações sociais. Desde a observação de objetos ao redor até a comunicação com os amigos, cada experiência serve como um degrau na escada do desenvolvimento cognitivo.
As atividades lúdicas desempenham um papel crucial nesse processo, uma vez que a criança aprende mais quando está se divertindo. Ao envolver-se em jogos, seja ao ar livre ou em sala, a criança experimenta a liberdade de se expressar e a autonomia na aquisição do conhecimento. A interação com colegas também incentiva a solidariedade, a confiança e o respeito às diferenças, valores fundamentais na construção de um ser humano completo.
O ambiente de aprendizado deve ser confortável e estimulante, oferecendo uma variedade de experiências que favoreçam o desenvolvimento das múltiplas inteligências. Proporcionar muito espaço, liberdade, e algumas direções claras permite que as crianças explorem suas capacidades de forma genuína. Cada passo dado na descoberta do mundo ao redor é um passo dado na primeira maneira de aprender do ser humano, sendo assim, é necessário dar a devida importância a esse momento de formação tão rico e essencial.
Desdobramentos do plano:
Após a aplicação deste plano, os desdobramentos podem ser extensos e muito enriquecedores. Um primeiro desdobramento possível é expandir as atividades para incluir o uso de tecnologia, como jogos interativos em tablets que reforcem a identificação de formas e cores. Essencial nesse processo é a mediação do adulto, que deve guiar e incentivar, enfatizando a importância de cada atividade.
Outro desdobramento interessante é a realização de um projeto de acompanhamento e registro das atividades ao longo do mês. Isso pode incluir a criação de um mural coletivo que mostre os desenhos feitos pelas crianças e relatos sobre as vivências compartilhadas. Com a documentação, os educadores poderão refletir sobre o progresso de cada estudante e planejar atividades futuras de maneira cada vez mais alinhada às necessidades do grupo.
Finalmente, o envolvimento das famílias é uma maneira eficiente de aprofundar a experiência educacional. Encoraje os pais a participarem de algumas atividades, trazendo novas perspectivas e reforçando o laço entre a educação da escola e a da família. O aprendizado de uma criança jamais se restringe ao ambiente escolar, integrando-se por meio de interações significativas em casa e na comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças bem pequenas, é essencial estar atento às suas necessidades e ao seu ritmo. Os educadores devem ser flexíveis em suas abordagens, adaptando as atividades conforme a resposta dos alunos e o contexto de aprendizado. A espontaneidade é uma característica fundamental nessa faixa etária, portanto, incluir espaços para liberdade de criação e improvisação só enriquecerá a experiência.
Sinalizar com clareza os objetivos de cada atividade ao grupo de crianças, por meio de linguagem simples e acessível, facilita a compreensão e o engajamento. Além disso, estimular o diálogo entre as crianças durante as atividades, promovendo a troca de ideias e a escuta ativa, também é uma prática que favorece o desenvolvimento social e emocional.
Por fim, um olhar atento às dinâmicas do grupo, ao clima emocional e às interações entre as crianças permitirá que o educador faça intervenções necessárias e relevantes para o crescimento de cada aluno. O aprendizado é uma jornada compartilhada, e cada pequeno passo é digno de celebração.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos objetos: Traga diferentes objetos de casa (ex: garrafa, bola, caixa). Peça para as crianças comentarem sobre as semelhanças e diferenças entre eles. Materiais: objetos variados.
2. Caminhada dos sentidos: Leve as crianças para explorar a natureza, fazendo perguntas sobre os diferentes sons e texturas que encontram. Materiais: nada além do espaço ao ar livre.
3. Caça ao tesouro: Esconda objetos pela sala ou jardim e ofereça dicas. As crianças devem encontrar os itens e descrevê-los. Materiais: objetos pequenos.
4. Danças divertidas: Utilize músicas para promover danças livres, onde as crianças possam expressar-se. Materiais: música e espaço amplo.
5. Mural das descobertas: Crie um mural coletivo com as descobertas da semana, usando desenhos e colagens. Materiais: papéis, tesoura, cola e canetas.
Este plano de aula visa não somente proporcionar uma experiência educativa rica, mas também criar um ambiente agradável e estimulante onde as crianças se sintam seguras para explorar e “aprender a aprender”.
