“Desenvolvendo Cidadania com o Hino a Tocantínia no Ensino”
Esta aula tem como foco a cópia do Hino a Tocantínia pelos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, proporcionando uma oportunidade para trabalhar a escrita, a leitura e a compreensão de textos poéticos. Como o hino representa a cultura local e a identidade da cidade, será uma maneira bastante enriquecedora de abordar não apenas o conteúdo curricular de português, mas também as questões de cidadania e pertencimento à comunidade.
A realização dessa atividade permitirá o aperfeiçoamento da grafia correta e da familiarização com as estruturas silábicas, elementos essenciais para o desenvolvimento da escrita e leitura. A atividade envolve a cópia do hino na lousa, o que proporciona interação entre os alunos e o seu ambiente escolar, além de estimular o respeito pela cultura regional.
Tema: Hino a Tocantínia
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a experiência de copiar o Hino a Tocantínia, promovendo o desenvolvimento da escrita, da leitura e da compreensão da cultura local, além de fortalecer o sentido de pertencimento à comunidade.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de escrita correta de palavras conhecidas e frases.
– Melhorar a segmentação das palavras e o uso das letras maiúsculas no início de frases e em substantivos próprios.
– Incentivar a apreciação da poesia e a compreensão da cultura local.
– Trabalhar a capacidade de copiar textos, respeitando as características gráficas e a pontuação.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras.
– (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Lousa e giz
– Caderno dos alunos
– Canetas ou lápis
– Impressão do Hino a Tocantínia para referência
– Cartolina, tesoura e cola (opcional)
Situações Problema:
Como podemos escrever corretamente um texto respeitando as regras da escrita? O que podemos aprender sobre a nossa cidade através do Hino a Tocantínia?
Contextualização:
A atividade começa com uma introdução sobre a importância do Hino a Tocantínia. O professor pode explicar que é uma forma de expressar o amor pela cidade e suas características. Além disso, será apresentado aos alunos a estrutura do hino, que se caracteriza pela musicalidade e riqueza poética.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula fazendo uma breve introdução sobre a cidade de Tocantínia e o significado do hino. Explique que cada cidade pode ter seu hino que representa a cultura e o orgulho dos seus habitantes.
2. Apresente o hino na lousa, lendo-o em voz alta para os alunos. Destaque partes importantes e faça perguntas sobre o que cada verso pode significar.
3. Após essa contextualização, peça que os alunos copiem o hino na lousa, enfatizando a necessidade de respeitar a grafia e a pontuação.
4. Enquanto os alunos copiam, circule pela sala, observando se estão realizando a atividade corretamente e oferecendo ajuda quando necessário.
5. Após a cópia, promova uma discussão aberta sobre o que o hino representa para cada um. Pergunte sobre a cidade, o que eles mais gostam, e o que acham que poderia ser melhor.
Atividades sugeridas:
1. Copia do Hino (Dia 1)
Objetivo: Praticar a grafia e a atenção à estrutura das frases.
Descrição: Os alunos vão copiar o hino na lousa.
Instruções: Explique a importância da escrita correta e orientem os alunos a manter distância adequada entre as palavras. Sugestão de materiais: giz e caderno.
Adaptação: Para alunos com dificuldade na caligrafia, permitir o uso de letras adesivas.
2. Leitura em Voz Alta (Dia 2)
Objetivo: Trabalhar a fluência da leitura e a entonação.
Descrição: Os alunos farão uma leitura em voz alta do hino.
Instruções: Cada aluno lê um verso até completar todo o hino, recebendo feedback sobre a entonação.
Sugestão de materiais: Impressão do hino.
Adaptação: Grupos menores para alunos que precisam de mais atenção.
3. Ilustração do Hino (Dia 3)
Objetivo: Criar uma conexão visual com o texto.
Descrição: Os alunos ilustrarão o que o hino representa para eles.
Instruções: Depois de ler, cada aluno pode fazer um desenho que simbolize uma estrofe do hino.
Sugestão de materiais: Cartolina, lápis de cor.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir que compartilhem ideias com colegas.
4. Música e Dança (Dia 4)
Objetivo: Integrar arte e movimento ao aprendizado.
Descrição: Ensinar uma coreografia simples que pode ser feita ao som do hino.
Instruções: A música pode ser tocada enquanto os alunos praticam os passos.
Sugestão de materiais: Música do hino, espaço livre para dança.
Adaptação: Incluir movimentos de onde os alunos se sintam confortáveis.
5. Roda de Conversa (Dia 5)
Objetivo: Reflexão sobre o aprendizado durante a semana.
Descrição: Promover uma conversa sobre as atividades.
Instruções: Cada aluno deve compartilhar o que mais gostou de fazer e o que aprendeu sobre Tocantínia.
Sugestão de materiais: Nenhum.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, permitir que compartilhem em duplas antes da roda de conversa.
Discussão em Grupo:
– O que o hino nos ensina sobre a cidade de Tocantínia?
– Quais versos do hino nos fazem sentir orgulho da nossa cidade?
– Como podemos representar Tocantínia para quem não a conhece?
Perguntas:
– O que você gostaria de mudar na sua cidade?
– Quais são as tradições mais importantes que você conhece sobre Tocantínia?
– O que você mais gosta de fazer na sua cidade?
Avaliação:
– Avaliação da participação na cópia do hino e na discussão.
– Observação da capacidade dos alunos em se expressar e se posicionar durante a roda de conversa.
– Avaliação dos desenhos ilustrativos e da capacidade de representação da poesia.
Encerramento:
O professor pode finalizar a aula reforçando a importância do hino na representação da cidade e como cada um pode contribuir para a cultura local. Também pode ser sugerido que os alunos tragam ideias para melhorias na cidade e como podem ser cidadãos ativos.
Dicas:
– Use recursos visuais como o mapa de Tocantínia para incentivar discussões sobre a cidade.
– É interessante convidar familiares para compartilhar suas memórias relacionadas ao hino e à cidade.
– Ofereça um espaço para que alunos que têm mais facilidade ajudem os colegas com dificuldades.
Texto sobre o tema:
O Hino a Tocantínia é uma expressão artística que reflete não apenas a cultura, mas também os sentimentos de pertencimento e amor pela cidade. O valor do hino vai além de ser uma mera composição musical; ele é um símbolo de identidade para todos os tocantinenses. Conhecer seu conteúdo promove uma conexão maior dos alunos com sua cultura local, despertando o orgulho e a responsabilidade de cuidar do espaço onde vivem.
A leitura e a escrita em torno do hino proporcionam aos alunos uma oportunidade de aprender sobre a estrutura da língua portuguesa, trabalhar as competências de escrita, e ainda desenvolver o pensamento crítico sobre a própria realidade. Atividades como a cópia do hino, a ilustração, e a leitura em voz alta despertam habilidades que serão essenciais ao longo da vida escolar e pessoal.
Portanto, ao ensinar o Hino a Tocantínia, não estamos apenas ensinando letras e sons, mas cultivando um senso de comunidade, cidadania e pertencimento. As crianças aprendem o valor do respeito à sua cultura e à sua história, construindo assim um futuro mais consciente e responsável.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para incluir uma discussão sobre outros hinos, não apenas na esfera municipal, mas também estadual e nacional. Essa comparação permitirá aos alunos perceberem as semelhanças e diferenças nas diversas expressões culturais ao redor do Brasil, enriquecendo seu conhecimento sobre a identidade nacional.
Outra possibilidade é incluir uma seção de pesquisa em que os alunos possam trazer informações sobre figuras históricas de Tocantínia ou eventos históricos que marcaram a cidade. Isso não só amplia o conhecimento deles sobre sua cidade, mas também envolve habilidades de pesquisa e apresentação, promovendo um aprendizado colaborativo e ativo.
Além disso, as atividades práticas podem ser compiladas em um projeto final donde cada aluno contribuísse com sua peça artística ou intelectual sobre Tocantínia. Essa coletânea poderia ser apresentada em uma feira cultural ou exposta na escola, promovendo a interação entre os alunos e suas famílias.
Orientações finais sobre o plano:
É de extrema importância que o professor conduza a atividade de maneira leve e divertida, criando um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para se expressar. O reconhecimento das dificuldades de cada aluno durante as atividades é essencial para que todos possam se desenvolver, portanto, o professor deve estar atento e preparado para oferecer o suporte necessário.
Durante as discussões em grupo, o professor pode incentivar um clima de respeito e empatia, reforçando a necessidade de ouvir as ideias dos colegas, independentemente das opiniões divergentes. Isso não apenas fortalece o aprendizado colaborativo mas também forma estudantes mais críticos e respeitosos.
Por fim, recomenda-se que o professor mantenha um contato próximo com os pais ou responsáveis, compartilhando as atividades que foram realizadas e sugerindo que as crianças tragam algo de casa para enriquecer a discussão em sala. Isso pode ser uma foto, uma música, ou uma história que se relacione com Tocantínia, proporcionando uma abordagem ainda mais rica e integrada ao aprendizado dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro do Hino: Os alunos podem encenar a letra do hino, criando personagens e movimentos expressivos. O objetivo é internalizar o significado do hino por meio da dramatização. Materiais: figurinos simples, materiais de desenho para criar acessórios.
2. Jogo da Memória: Crie cartas com trechos do hino e suas ilustrações correspondentes. O objetivo é que os alunos consigam emparelhar a letra com a imagem correta. Materiais: cartas impressas ou feitas à mão.
3. Rimas do Hino: Proponha que os alunos criem novas “rimas” ou versos inspirados no hino. Esse exercício ajuda na compreensão do ritmo e na criatividade. Materiais: folhas de papel, canetas.
4. Caça ao Tesouro Cultural: Os alunos devem buscar informações sobre elementos culturais locais, tendo pistas relacionadas ao hino. As descobertas podem ser apresentadas de forma coletiva.
5. Bingo do Hino: Crie cartelas de bingo com palavras-chave do hino. Conforme o professor lê a música, os alunos marcam as palavras correspondentes, promovendo a audiência e atenção. Materiais: cartelas, marcadores.
Esse conjunto de sugestões lúdicas não apenas diversifica as estratégias de ensino, mas também garante um aprendizado significativo e dinâmico sobre a importância do Hino a Tocantínia e a cultura local.
