“Desenvolvendo Autonomia em Crianças: Atividades com 5 Sentidos”
A criação de um plano de aula sobre autonomia e os cinco sentidos para crianças pequenas é um desafio empolgante. Essa faixa etária é marcada pela curiosidade e pela descoberta, e a proposta de desenvolver atividades sensoriais proporciona um espaço ideal para que as crianças explorem suas percepções, interajam com o ambiente e se sintam mais autônomas em suas experiências. O desenvolvimento de habilidades sensoriais também promove a comunicação, a expressão emocional e a cooperação, elementos fundamentais no processo de socialização.
Neste plano, as crianças terão a oportunidade de experimentar e refletir sobre o que podem sentir, ouvir, tocar, cheirar e ver ao seu redor, bem como de entender melhor a importância desses sentidos no cotidiano. O desenvolvimento dessas experiências sensoriais será integrado em diversas atividades, promovendo a criatividade e a exploração, enquanto que se busca estimular o respeito mútuo e as relações interpessoais.
Tema: Autonomia e os 5 sentidos
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver a autonomia e a percepção sensorial das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem os cinco sentidos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração sensorial através de materiais variados.
– Promover a comunicação das experiências pessoais de cada criança.
– Desenvolver a capacidade de agir de forma independente e segura.
– Fomentar a cooperação e o respeito entre os colegas durante as atividades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Objetos de diferentes texturas (areia, algodão, papel bolha, etc.).
– Frutas ou especiarias com cheiros distintos (laranja, canela, etc.).
– Materiais para ouvir sons (instrumentos musicais, caixas de som, etc.).
– Materiais para a atividade de visão (telas, papéis coloridos, etc.).
– Material de escrita (papel e lápis ou giz).
Situações Problema:
Como podemos usar os nossos cinco sentidos para conhecer melhor o mundo e nos tornarmos mais independentes? O que cada sentido nos ajuda a entender?
Contextualização:
É fundamental que as crianças pequenas sintam-se seguras para explorar o ambiente ao seu redor. A autonomia pode ser cultivada através do reconhecimento de suas próprias capacidades em perceber, comunicar e interagir. As atividades sensoriais propostas ajudam a fixar este conceito de autonomia ao mesmo tempo que proporcionam um espaço de aprendizagem colaborativa.
Desenvolvimento:
A aula se dará em três etapas principais:
1. Exploração dos Sentidos: A criança deve ser dividida em pequenos grupos para explorar diferentes estações onde ela pode experimentar cada um dos sentidos.
2. Atividades Práticas: As crianças participarão de atividades práticas que envolvam usar os sentidos para comparar e descrever as experiências. Por exemplo, elas podem tocar texturas diferentes e dizer o que sentem.
3. Compartilhamento de Experiências: Após as atividades, reunir as crianças para compartilhar suas percepções e sentimentos sobre as experiências vividas.
Atividades sugeridas:
1. Estação do Tato:
Objetivo: Explorar diferentes texturas.
Descrição: Em um espaço coberto, coloque caixas com materiais de diferentes texturas, como areia, seda, papel bolha, entre outros. As crianças devem sentir os materiais e descrever suas experiências.
Instruções: Apresente cada textura e deixe que as crianças explorem à vontade. Pergunte sobre o que sentem e como descreveriam as texturas.
Materiais: Caixas com diferentes texturas.
Adaptação: Para crianças com dificuldades sensoriais, forneça opções mais suaves e deixe que explorem no seu próprio ritmo.
2. Estação do Olfato:
Objetivo: Identificar diferentes cheiros.
Descrição: Ofereça frutas, especiarias e ervas em pequenos recipientes. As crianças devem cheirar cada um e tentar adivinhar o que é.
Instruções: Mostre como cheirar e pedir que explique como cada aroma faz com que elas se sintam.
Materiais: Frutas, especiarias, recipientes.
Adaptação: Para crianças que não podem cheirar determinados materiais, permita que toquem e/ou observem.
3. Estação do Som:
Objetivo: Explorar diferentes sons.
Descrição: Organize objetos que produzem sons ou pequenos instrumentos. As crianças devem experimentar e descrever os tipos de sons.
Instruções: Permita que criem suas próprias músicas e incentivem a comunicação entre elas.
Materiais: Instrumentos de percussão ou objetos do cotidiano com sons distintos.
Adaptação: Os alunos que têm dificuldades auditivas devem ser acomodados de forma que possam ver as vibrações e movimentos.
4. Estação da Visão:
Objetivo: Identificar cores e formas.
Descrição: Utilize materiais coloridos e em diferentes formas para que as crianças possam agrupar e classificar.
Instruções: Pergunte sobre as cores, formas e texturas dos objetos apresentando as qualidades de cada um.
Materiais: Papéis coloridos, recortes de revistas, brinquedos variados.
Adaptação: Para crianças com deficiência visual, forneça materiais com características táteis.
5. Estação da Ação:
Objetivo: Promover a expressão corporal.
Descrição: Proponha um momento de dança onde as crianças possam expressar-se com o corpo.
Instruções: Toque músicas variadas e incentive as crianças a se moverem livremente, cada um de acordo com o que sente.
Materiais: Aparelho de som e músicas diversas.
Adaptação: Para crianças com limitações de movimento, ensine movimentos simples que possam ser feitos em cadeira de rodas ou respeitando suas limitações.
Discussão em Grupo:
Após experimentar as atividades, reúna o grupo para discutir:
– Como cada atividade nos ajuda a entender melhor quem somos?
– Qual dos sentidos foi o mais divertido de explorar e por quê?
– Como podemos nos sentir mais seguros em usar nossos sentidos e ser autônomos?
Perguntas:
– O que você mais gostou de sentir?
– Alguém pode compartilhar como se sentiu ao explorar?
– Que atividades ajudaram você a entender melhor o seu corpo e suas emoções?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação das crianças nas atividades, na forma como verbalizam suas experiências e na capacidade de interação e cooperação com os colegas. O professor deve observar se as crianças conseguem descrever suas percepções e se exercitam a empatia ao comunicar-se com os colegas.
Encerramento:
Confirme que todas as crianças compartilham suas experiências e sintam-se confortáveis para expressar suas opiniões. Encoraje-as a continuar explorando os sentidos em suas casas, fazendo pequenas atividades que podem estimular a curiosidade e o aprendizado. A autonomia se desenvolve também fora da sala de aula.
Dicas:
– Sempre esteja atento às necessidades específicas de cada criança, adaptando as atividades para garantir que todos participem de maneira ativa.
– Utilize linguagem simples e acessível para garantir que todos compreendam as instruções.
– Mantenha um clima de alegria e respeito, reforçando a importância da comunicação e do escutar o próximo.
Texto sobre o tema:
A exploração sensorial é fundamental na Educação Infantil, especialmente durante os primeiros anos de vida. As crianças pequenas estão em uma fase crítica do desenvolvimento, onde a curiosidade natural se manifesta através do desejo de tocar, sentir e descobrir o ambiente que as cerca. Os cinco sentidos – visão, audição, olfato, paladar e tato – desempenham um papel vital na formação de experiências e na construção de uma compreensão do mundo. Durante este período, é essencial que os educadores incentivem a autonomia, permitindo que as crianças explorem e façam suas próprias descobertas sensoriais.
Por meio de atividades práticas e lúdicas, podemos promover não apenas a consciência sensorial, mas também a independentência das crianças. A capacidade de identificar e expressar seus sentimentos e desejos em relação às experiências sensoriais é crucial para seu desenvolvimento emocional e social. À medida que as crianças aprenderem a comunicar o que sentem e percebem, elas se sentirão mais confiantes em suas habilidades, influenciando positivamente a maneira como interagem com colegas e adultos.
Além disso, a valorização do que é percebido através dos sentidos ajuda a cultivar hábitos de autocuidado e desenvolvimento de habilidades sociais, como empatia e colaboração. As experiências sensoriais não apenas enriquecem o aprendizado, mas também permitem que as crianças façam conexões entre suas vivências e o conhecimento que vão adquirir. Portanto, ao integrar atividades que estimulem os cinco sentidos, preparamos os alunos para que se tornem indivíduos mais conscientes e autônomos.
Desdobramentos do plano:
Ao aplicar este plano, é fundamental considerar os desdobramentos que podem ocorrer. Primeiramente, à medida que as crianças exploram os sentidos, podem começar a transferir essa capacidade de exploração para outras atividades na sala de aula. Uma prática constante de atividades sensoriais facilitará seu aprendizado em diversas áreas, reforçando o conceito de que tudo ao nosso redor pode ser uma fonte de conhecimento. Além disso, a prática de expressar suas emoções e sentimentos ajuda na formação de um grupo mais coeso e respeitoso.
Outro desdobramento importante é a relação que se estabelece entre o aprendizado sensorial e a formação de hábitos saudáveis. Atividades que promovem o autocuidado, como identificar o que sentimos ao tocar materiais diferentes, podem encorajar práticas de higiene e alimentação balanceada, usando os sentidos como guias para a escolha de alimentos saudáveis. Isso não apenas desenvolve a autonomia como também contribui para um crescimento saudável das crianças.
Por fim, as interações entre as crianças durante as atividades sensoriais não devem ser subestimadas. Esse contexto proporciona experiências de cooperação, onde os pequenos aprendem a ouvir uns aos outros, fazer juntos e resolver conflitos de maneira respeitosa. Quando as crianças se envolvem em diálogos sobre suas experiências, elas desenvolvem habilidades de comunicação e empatia, fundamentais para a vida em sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores fiquem atentos às reações das crianças durante as atividades sensoriais. Cada criança tem sua própria forma de interagir e explorar, e respeitar essas diferenças é essencial para um aprendizado efetivo. Além disso, recomenda-se que os educadores incentivem as crianças a refletirem sobre suas experiências, não apenas verbalizando, mas também expressando-se através da arte. Isso pode ser feito através de desenhos que representem suas sensações ou histórias sobre suas descobertas.
As atividades propostas devem ser adaptadas não apenas às necessidades individuais dos alunos, mas também ao ambiente em que ocorrem. Assegurar um espaço seguro e acolhedor, onde as crianças sintam-se confortáveis para explorar e se expressar, é fundamental. Os educadores devem estar prontos para modificar as estações de acordo com o feedback das crianças, buscando sempre manter o engajamento e a motivação de todos.
Por último, é essencial fazer um fechamento positivo após as atividades. Reforçar a importância das descobertas e das interações sociais demonstra para as crianças que todos estão aprendendo juntos e isso contribui para o seu senso de pertencimento. Em resumo, o trabalho com as experiências sensoriais não apenas ensina sobre os sentidos, mas constrói uma base sólida para a autonomia e o respeito no desenvolvimento coletivo das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa Sensorial:
Objetivo: Explorar texturas.
Material: Caixa com diferentes objetos como algodão, areia, grãos de arroz, papel bolha, entre outros.
Como fazer: As crianças devem colocar a mão na caixa, sentir os materiais e descrever o que sentem. Essas descrições podem ser registradas por um adulto.
2. Jogo dos Cheiros:
Objetivo: Identificar diferentes aromas.
Material: Frascos com frutas, ervas ou especiarias.
Como fazer: As crianças serão vendadas e precisam identificar os cheiros. Isso estimula a observação e o diálogo entre elas para discutirem sobre o que sentiram.
3. Musical Sensory:
Objetivo: Explorar sons.
Material: Instrumentos musicais ou objetos que produzem sons.
Como fazer: Além de ouvir os sons, as crianças terão a tarefa de imitar o que escutam, promovendo a percepção auditiva e o movimento corporal.
4. Pintura Comestível:
Objetivo: Desenvolver a criatividade sensorial.
Material: Iogurte ou purê de frutas coloridos.
Como fazer: As crianças podem usar as mãos para criar arte com comidas coloridas, explorando o paladar e a visão ao mesmo tempo.
5. Caminhada Sensitiva:
Objetivo: Explorar o ambiente ao ar livre utilizando os sentidos.
Material: Nenhum.
Como fazer: Leve as crianças para uma caminhada ao ar livre, onde devem observar e falar sobre o que veem, ouvem e sentem no ambiente. Isso estimula a conexão com a natureza e as experiências sensoriais cotidianas.
Este plano de aula se propõe a ser um canal para o desenvolvimento da autonomia e das experiências sensoriais, celebrando a descoberta e a aprendizagem das crianças pequenas.
