Desenvolvendo Autonomia e Amor pela Leitura em Crianças

O planejamento para esta aula está focado em desenvolver no aluno a capacidade de ler e compreender com autonomia textos literários, promovendo o gosto pela leitura. Considerando que é fundamental incentivar a apreciação da literatura desde cedo e cultivar o hábito de aproximar os estudantes dos diferentes gêneros textuais, o plano tem como enfoque central as atividades de leitura e interpretação. Essa prática proporciona não apenas o entendimento do texto, mas também a formação de opiniões e sentimentos sobre os temas abordados.

A implementação deste plano contribui para a formação integral dos alunos, ao conectar-se com seus interesses e desenvolver diversas habilidades de leitura e escrita. Além disso, ao explorar diferentes gêneros literários, incentiva-se não apenas a interpretação, mas também a criatividade e a capacidade de expressão escrita dos estudantes.

Tema: Desenvolvimento do gosto pela leitura através da compreensão de textos literários
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental I
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura e a compreensão de textos literários, desenvolvendo no aluno a autonomia e o gosto pela leitura, além de incentivar a expressão oral e escrita.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes gêneros literários e suas características.
– Ler e compreender textos curtos de diferentes gêneros, como contos, crônicas e poesias.
– Desenvolver a habilidade de relatar e compartilhar as impressões sobre as leituras realizadas.
– Estimular a criatividade na produção de textos a partir das leituras realizadas.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
– (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor, textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis e contos.
– Papel, canetas e lápis de cor.
– Projetor (opcional) para apresentar imagens ou textos em slides.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

– Como os contos e poesias nos ajudam a imaginar outras realidades?
– O que podemos aprender sobre nós mesmos ao ler histórias de outras pessoas?

Contextualização:

Para introduzir a aula, o professor pode iniciar uma conversa sobre as preferências literárias dos alunos e o que eles gostam de ler. Isso ajuda a conectar os interesses dos alunos ao conteúdo da aula. É importante mencionar como as histórias sempre estiveram presentes nas diferentes culturas e como elas nos permitem viajar para lugares diferentes sem sairmos do lugar.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Aula (10 min)
O professor inicia a aula apresentando a importância da leitura e como ela pode nos levar a lugares e experiências diferentes. Perguntas como “Qual foi o último livro que você leu?” ou “Qual história você mais gosta?” podem ser utilizadas para engajar os alunos e fomentar uma discussão.

2. Leitura Compartilhada (20 min)
Escolher um texto literário curto, que pode ser um conto ou uma poesia. O texto deve ser lido em voz alta pelo professor, enquanto os alunos acompanham. Após a leitura, discutir as principais ideias, personagens e emoções presentes no texto. Incentivar os alunos a compartilhar suas interpretações e sentimentos sobre a leitura.

3. Atividade de Criação (15 min)
Dividir os alunos em grupos pequenos e propor que criem sua própria história ou poesia, utilizando os conhecimentos adquiridos sobre o gênero literário lido. Eles devem escolher um tema e, com o auxílio do professor, elaborar uma pequena narrativa ou poema. Ao final, um representante de cada grupo deve compartilhar o texto com a sala.

4. Encerramento (5 min)
Reunir os alunos novamente e discutir como a leitura pode ser uma forma de explorar emoções e realidades diferentes. O professor pode solicitar que cada aluno apresente uma palavra ou frase que tenha gostado da leitura e explique seu significado.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Exploração de Gêneros Literários
– Objetivo: Conhecer diferentes gêneros literários.
– Descrição: Conversar sobre os gêneros literários (conto, poesia, fábula, crônica). O professor pode trazer exemplos de cada gênero e a turma discutirá as principais características de cada um.
– Materiais: Exemplares de diferentes gêneros literários.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, o professor pode ler os textos em voz alta e discutir em grupo.

Dia 2: Leitura de Conto ou Poema
– Objetivo: Ler e compreender um texto literário.
– Descrição: Escolha um conto ou poema para leitura em conjunto. Após a leitura, os alunos devem desenhar a cena que mais gostaram.
– Materiais: Papel e materiais de desenho.
– Adaptação: Alunos podem criar uma colagem utilizando figuras de revistas que se encaixem na história.

Dia 3: Interpretação de Textos
– Objetivo: Analisar e discutir um texto lido.
– Descrição: Fazer perguntas guiadas sobre o texto lido na aula anterior, ajudando os alunos a pensar sobre temas, personagens e emoções.
– Materiais: quadro branco para anotações.
– Adaptação: Alunos podem trabalhar em duplas, ajudando-se mutuamente a entender o texto.

Dia 4: Criação Coletiva de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a criatividade na produção textual.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar um conto, utilizando personagens e elementos discutidos nas aulas anteriores.
– Materiais: Papel, canetas e lápis.
– Adaptação: Oferecer palavras-chave para auxiliar alunos que precisam de mais suporte na redação.

Dia 5: Apresentação das Criações
– Objetivo: Compartilhar produções literárias com a turma.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua história ou poema para a classe, e encorajá-los a dar feedback positivo.
– Materiais: Nenhum adicional.
– Adaptação: Se necessário, permitir que os alunos apresentem apenas oralmente, sem pressão de leitura em voz alta.

Discussão em Grupo:

– O que mais gostamos nas histórias que lemos?
– Como as emoções dos personagens podem nos afetar?
– Que lições podemos aprender com as histórias?

Perguntas:

– Qual é a importância de ler diferentes tipos de textos?
– O que você gostaria de ler mais no futuro?
– Como as histórias podem nos ajudar a entender melhor o mundo ao nosso redor?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a entrega das atividades propostas e a capacidade de expressar ideias durante as apresentações. Uma autoavaliação também pode ser aplicada, onde os alunos refletem sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula destacando a importância da leitura no dia a dia e como ela pode abrir portas para novas ideias e mundos. Encorajar os alunos a continuarem lendo em casa e a compartilhem suas experiências com amigos e familiares.

Dicas:

– Mantenha um ambiente de leitura acolhedor na sala, com um cantinho dedicado a livros.
– Ofereça uma variedade de gêneros e estilos para que os alunos possam escolher sua leitura.
– Sempre que possível, inclua atividades interativas que estimulem a participação de todos.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma das habilidades mais fundamentais para o desenvolvimento acadêmico e pessoal de indivíduos. Iniciar desde cedo com a apreciação de textos literários ajuda não somente na compreensão e interpretação de palavras e frases, mas também enriquece o vocabulário e a capacidade crítica dos jovens leitores. Quando as crianças se deparam com contos e poesias, elas são convidadas a explorar mundos distintos e a viver situações por meio da imaginação.

Portanto, promover o gosto pela leitura deve ser uma prioridade em todas as etapas da educação básica. A literariedade de um texto não se limita somente à narrativa, mas abriga a possibilidade de experiências, sentimentos e emoções que influenciam diretamente a maneira como os jovens percebem o mundo. Ao estarem em contato com diferentes gêneros, os alunos não apenas exercitam a leitura, mas também a capacidade de se conectar emocionalmente com os textos.

Finalmente, é importante celebrar essa jornada literária com os alunos, permitindo que compartilhem suas impressões sobre as leituras. Essas interações ajudam a construir um ambiente onde a leitura se torna uma atividade prazerosa, fortalecendo a ideia de que, por meio da literatura, podemos viver inúmeras experiências e refletir sobre a vida de forma mais rica e completa.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode se desdobrar em várias direções, conforme o interesse e a necessidade dos alunos. Uma possibilidade é a abertura de um clube do livro na escola, onde os alunos podem se reunir semanalmente para discutir as leituras e trocar ideias sobre diferentes textos que têm lido. Isso não só incentiva a leitura, mas também fortalece laços sociais entre os alunos.

Outra orientação é a promoção de um sarau literário, onde os estudantes podem apresentar suas produções literárias e realizar leituras dramáticas ou encenações de suas obras preferidas. Esse formato de apresentação não apenas diverte, mas também valoriza a expressão artística e a criatividade dos alunos, promovendo um ambiente de incentivo a novas produções.

Além disso, o uso da tecnologia pode ser uma ótima estratégia para enriquecer a experiência de leitura. Criar um blog ou uma revista digital onde os alunos possam publicar resenhas de livros ou até mesmo suas próprias histórias pode ser um ótimo projeto a ser implementado. Eles poderiam interagir com outros estudantes, praticando a escrita e a leitura de uma forma mais contemporânea e acessível.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula deve ser flexível e adaptável às necessidades dos alunos. Durante a execução, é fundamental observar a dinâmica da turma e fazer ajustes conforme necessário, para que todos possam participar e se sentir à vontade. É importante celebrar os pequenos progressos e os esforços individuais dos alunos, proporcionando um ambiente positivo e motivador.

Além disso, o professor deve estar atento às diferentes formas de aprender de cada estudante, oferecendo suporte personalizado quando necessário. Algumas crianças podem se sentir mais confortáveis com atividades práticas, enquanto outras podem preferir discussões em grupo. Oferecer formas variadas de interação e expressão pode fazer uma grande diferença no engajamento dos alunos.

Por fim, nutrir o amor pela leitura não deve ser apenas uma meta a ser alcançada em uma única aula, mas sim um processo contínuo. O professor deve sempre incentivar os alunos a explorarem novas obras e a compartilharem suas preferências literárias, além de promover o acesso a diferentes gêneros e estilos literários. Assim, os alunos poderão desenvolver uma relação duradoura e enriquecedora com a leitura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Os alunos criam histórias que serão contadas através de um teatro de sombras. Isso os ajuda a trabalhar a interpretação e a criatividade. Materiais: lanterna, papel preto para criar silhuetas e uma tela.

2. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas estão escritas em textos literários e os alunos devem decifrá-las para chegar ao final. Essa atividade estimula a leitura e a resolução de problemas. Materiais: textos literários e pistas.

3. Roda de Contos: Os alunos se reúnem em círculo e cada um deve contar uma parte da história que vai sendo criada coletivamente. É uma atividade que promove a colaboração e a imaginação. Materiais: nenhum específico.

4. Leitura no Parque: Ripecionar uma sessão de leitura ao ar livre em um parque próximo à escola. Realizar debates sobre os textos lidos enquanto aproveitam a natureza. Materiais: livros diversos e caderno para anotações.

5. Álbum de Memórias Literárias: Os alunos criam um álbum onde desenham ou colam imagens relacionadas aos livros que leram, escrevendo também o que mais gostaram. É uma forma criativa de resumir e refletir sobre suas leituras. Materiais: papel, canetas, revistas para recorte, e adesivos.

Este plano de aula visa não apenas ensinar a ler, mas cultivar o prazer pela leitura, ajudando os alunos a explorarem textos e desenvolvendo suas habilidades interpretativas e criativas. Ao longo das atividades, o foco deve estar sempre na vivência de experiências literárias que contagiem e inspirem os jovens leitores a continuarem a explorar o vasto mundo da literatura.