“Desenvolvendo Autobiografias: A Escrita do 7º Ano”

Este plano de aula é voltado para o 7º ano do Ensino Fundamental, abordando o tema da autobiografia. O intuito é promover o desenvolvimento da escrita individual e reflexiva dos alunos, possibilitando que eles explorem suas vivências e experiências pessoais de forma estruturada. A autobiografia, como gênero literário, apresenta-se como uma excelente oportunidade de introspecção e transmissão de conhecimentos sobre si mesmo, estimulando a capacidade crítica e expressiva dos alunos.

Para esta aula, é essencial ressaltar a motivação dos alunos em compartilhar suas histórias, refletindo sobre suas vivências e escolhas que moldaram quem são atualmente. Este exercício não só melhora a habilidade de escrita, como também fortalece a autoestima, uma vez que cada aluno se torna protagonista de sua própria história.

Tema: Autobiografia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de escrever autobiografias, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências de vida de forma reflexiva e criativa.

Objetivos Específicos:

– Incentivar os alunos a refletirem sobre os principais eventos de suas vidas.
– Promover a prática da escrita através da construção de um texto autobiográfico.
– Trabalhar as estruturas textuais e a organização de ideias em parágrafo.
– Fomentar a habilidade de revisão e edição de textos pessoais.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais, considerando a análise crítica do conteúdo e o impacto nos leitores.
– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais ou não, utilizando cenários e personagens realistas.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.

Materiais Necessários:

– Quadro e giz.
– Materiais de escrita (papéis, canetas, lápis).
– Exemplos de autobiografias (trechos de livros e textos).
– Recursos audiovisuais (opcional): projetor, slides.

Situações Problema:

1. O que é uma autobiografia e como ela pode ser utilizada para contar a nossa história?
2. Como organizar as ideias de forma coerente e coesa em um texto autobiográfico?
3. Quais são os elementos essenciais que devem estar presentes em uma autobiografia?

Contextualização:

A autobiografia é um gênero que permite que os indivíduos revelem suas experiências pessoais, refletindo histórias que moldaram sua identidade. Em um mundo em que histórias pessoais ganharam espaço em blogs, sites e livros, é fundamental que os alunos compreendam a importância de se expressar por meio da escrita. Além disso, este plano visa integrar a linguagem escrita ao contexto da vida dos alunos, propiciando um aprendizado significativo e conectado à sua realidade.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Iniciar a aula apresentando o conceito de autobiografia, utilizando exemplos de livros ou textos conhecidos. Perguntar aos alunos sobre suas percepções acerca de autobiografias.
2. Exposição teórica: Discutir os elementos estruturais que compõem uma autobiografia: introdução, desenvolvimento e conclusão, com ênfase na importância da coesão e coerência textual.
3. Reflexão sobre experiências pessoais: Propor que os alunos listem acontecimentos significativos de suas vidas que poderiam ser incluídos em suas autobiografias, como mudanças, conquistas e superações.
4. Escrita individual: Cada aluno começará a escrever seu texto autobiográfico, seguindo uma estrutura básica e levando em consideração a linguagem e o estilo pessoal.
5. Revisão e reescrita: Após a primeira versão, eles deverão revisar e reescrever seu texto, prestando atenção nas normas gramaticais e na clareza das ideias.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução ao Gênero:
– Objetivo: Compreender o que é uma autobiografia.
– Atividade: Leitura de um trecho de uma autobiografia conhecida e discussão sobre suas características.
– Materiais: Textos selecionados de autobiografias.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de compreensão poderão trabalhar em grupos.

2. Dia 2 – Estrutura do Texto:
– Objetivo: Identificar a estrutura de uma autobiografia.
– Atividade: Análise em grupo da estrutura de uma autobiografia e identificação de partes essenciais.
– Materiais: Quadro para anotações e textos.

3. Dia 3 – Brainstorming:
– Objetivo: Levantar ideias para a autobiografia.
– Atividade: Criação de mapas mentais com os eventos de vida que podem ser incluídos.
– Materiais: Papéis e canetas coloridas.

4. Dia 4 – Escrita Inicial:
– Objetivo: Começar a escrever a autobiografia.
– Atividade: Redação do primeiro rascunho.
– Materiais: Papéis para escrever.

5. Dia 5 – Revisão e Compartilhamento:
– Objetivo: Revisar e compartilhar as autobiografias.
– Atividade: Troca de textos com um colega para feedback e revisão.
– Materiais: Materiais de escrita para anotações de feedback.

Discussão em Grupo:

– Quais as dificuldades encontradas durante o processo de escrita?
– Como as experiências pessoais podem enriquecer o conteúdo de um texto?
– Que elementos foram mais desafiadores ao compor suas autobiografias?

Perguntas:

– O que você considera um evento marcante em sua vida e como ele impactou você?
– Como você se sentiu ao escrever sobre suas experiências?
– Que mensagem gostaria de transmitir aos leitores sobre sua história?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma formativa, considerando a participação nas discussões, a entrega do texto final e a capacidade de revisão e edição de seus próprios textos. Os textos escritos deverão ser avaliados por sua coesão, clareza e correção gramatical.

Encerramento:

Finalizar a aula solicitando aos alunos que compartilhem partes de suas autobiografias, promovendo um ambiente de respeito e escuta ativa. Estimular todos a valorizarem suas histórias e a importância de se expressar por meio da escrita.

Dicas:

– Incentivar o uso de um diário para prática contínua da escrita.
– Propor a construção de um mural da classe onde possam ser expostas as autobiografias.
– Utilizar recursos audiovisuais, como vídeos sobre o tema, para enriquecer a discussão.

Texto sobre o tema:

A autobiografia é um gênero literário que combina a narrativa pessoal com a reflexão crítica sobre a vida do autor. Este tipo de escrita não só permite que o autor compartilhe suas experiências, mas também promove um exame mais profundo dos eventos que moldaram sua vida. A autobiografia, como forma de expressão, é um convite à introspecção. Ao redigir suas histórias, os escritores se deparam com suas memórias, emoções e reflexões sobre o passado. Essa prática não só é um exercício de escrita, mas também um caminho para a autoconsciência.

Um aspecto chave da autobiografia é a forma como o autor escolhe contar sua história. As experiências são filtradas através de suas lembranças, e cada evento está carregado de significado pessoal. A escolha do que incluir ou omitir na narrativa reflete as prioridades e valores do autor. Assim, a autobiografia permite uma construção de identidade, apresentando não apenas os fatos da vida, mas também as emoções e aprendizados que surgem deles.

Além de ser uma forma de autoexpressão, a autobiografia pode servir como um recurso poderoso para a educação e o empoderamento de outros. Ao compartilhar suas histórias, os autores podem inspirar, educar e conectar pessoas. Histórias pessoais têm o poder de criar empatia e compreensão, transcendendo experiências individuais e oferecendo perspectivas valiosas a outras pessoas que podem estar passando por situações semelhantes. Desta forma, a autobiografia se estabelece como uma ferramenta valiosa para a construção de comunidades, promovendo a diversidade e o respeito entre os indivíduos.

Desdobramentos do plano:

É possível expandir este plano de aula para além da escrita, integrando outras áreas do conhecimento como História e Artes. A autobiografia pode ser relacionada a eventos históricos relevantes na vida do autor, permitindo que se compreenda melhor o contexto cultural e social das experiências narradas. Esse tipo de integração propicia uma abordagem multidisciplinar que enriquece a aprendizagem.

Outro desdobramento pode incluir a realização de um projeto onde os alunos gravem vídeos curtos contando partes de suas autobiografias. Dessa forma, estimulamos não apenas a escrita, mas também as habilidades de fala em público. A apresentação oral pode ajudar a desenvolver a confiança dos alunos e suas habilidades de comunicação. Isto ainda promove uma amostra digital de suas histórias, algo que pode ser compartilhado e revisitado ao longo do tempo.

Além disso, pode-se incentivar a leitura de autobiografias de figuras públicas, o que pode inspirar os alunos e ajudá-los a ver a diversidade de experiências que existem. Comparar a autobiografia de pessoas de diferentes contextos pode abrir discussões sobre as influências culturais, sociais e históricas que moldam a vida de cada um. Assim, esse enriquecimento da aula não só aprimora a habilidade de escrita, como também amplia a visão de mundo dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é importante que o professor promova um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam livres para compartilhar suas histórias sem medo de julgamentos. A construção de vínculos de confiança é fundamental para o sucesso da atividade. Além disso, pode-se utilizar o momento de troca de textos entre colegas como uma oportunidade para trabalhar questões de empatia e respeito às experiências alheias.

Fazer intervenções na sala de aula, quando necessário, pode assegurar que todos os alunos compreendam a proposta e se sintam motivados a participar. As histórias de vida podem conter dores e alegrias, e é importante que o professor esteja preparado para lidar com temas delicados que possam surgir, oferecendo apoio e sensibilidade ao que cada aluno compartilhar.

Por fim, sugerir que cada aluno inclua em suas autobiografias elementos visuais, como fotos ou desenhos, pode enriquecer o texto e torná-lo mais expressivo. Essa incorporação de elementos visuais não só engaja os alunos, mas também proporciona uma compreensão mais profunda das experiências narradas, tornando a autobiografia uma expressão ainda mais rica de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa das Memórias: Os alunos trazem pequenos objetos que representam momentos da vida deles e os compartilham em sala, explicando a importância de cada item.
– Objetivo: Estimular a reflexão e a narrativa oral.
– Materiais: Caixa e itens pessoais.

2. Linha do Tempo: Os alunos criam uma linha do tempo visual de suas vidas, destacando eventos importantes, que podem ser expostos na sala.
– Objetivo: Visualizar a cronologia de suas experiências.
– Materiais: Cartolinas, canetas e fotos.

3. Teatro de Sombras: Os alunos criam uma apresentação em grupo, contando partes de suas histórias usando silhuetas e sombras.
– Objetivo: Integrar artes e criar um espaço de expressão dramática.
– Materiais: Lanternas, papel preto e um espaço escuro para a apresentação.

4. Histórias em Quadrinhos: Os alunos desenham quadrinhos que retratam um evento significativo de suas vidas.
– Objetivo: Compreender a estrutura narrativa em um formato visual.
– Materiais: Papéis em branco e canetas coloridas.

5. Mapa de Relações: Os alunos desenham um mapa que conecta eventos e pessoas que influenciaram suas vidas.
– Objetivo: Visualizar as interconexões em sua história de vida.
– Materiais: Papel, canetas e adesivos para marcar conexões.

Com essas atividades, espera-se que os alunos tenham uma compreensão abrangente e enriquecedora da autobiografia, desenvolvendo suas habilidades de escrita e aumentando a autoexpressão de maneira significativa. Além disso, a aula proporciona um espaço seguro para troca de vivências e aprendizagens coletivas.