“Desenvolvendo Audição e Movimento Musical na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é trabalhar a audição e percepção musical com crianças bem pequenas, favorecendo o desenvolvimento de habilidades relacionadas à música e ao movimento corporal. Este tema é essencial, pois a música é uma linguagem universal que propicia não apenas o aprendizado de melodias, mas também fortalece o vínculo social entre as crianças em um ambiente educativo. O plano se concentra em atividades que envolvem o cantar canções conhecidas e o movimento corporal por meio de gestos, estimulando a expressão e a interação entre os alunos.
O objetivo principal é criar um ambiente de aprendizagem que favoreça a exploração musical, a expressão corporal e a interação social entre as crianças. Através da música, é possível desenvolver a capacidade de atenção, escuta e coordenação motora, além de promover o cuidado e a solidariedade nas interações. Este plano foi elaborado tendo em vista os interesses e a capacidade de crianças de 5 anos, que se encontram em uma fase de desenvolvimento intenso, onde a música pode ser uma grande aliada na formação integral.
Tema: Audição e percepção musical
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a percepção musical e o movimento corporal por meio da canção, desenvolvendo a expressão e a comunicação entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a habilidade de cantar canções conhecidas.
– Incentivar o acompanhamento do ritmo mediante gestos e movimentos corporais.
– Fomentar a interação social e o cuidado nas relações entre as crianças.
– Desenvolver a percepção auditiva através da exploração de sons e ritmos.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Objetos que fazem som (tambores de brinquedo, chocalhos, etc.)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, caixas de som, etc.)
– Recursos visuais (cartazes com imagens das canções)
– Espaço amplo para atividades de movimento.
Situações Problema:
– Como podemos expressar o que sentimos através da música?
– Que movimento nosso corpo pode fazer ao som da canção?
Contextualização:
As crianças vivenciam o som e a música diariamente, por isso, este plano de aula busca reconhecer e valorizar essa experiência. O reconhecimento de sons, ritmos e a possibilidade de criar movimentações em resposta à música são fundamentais neste estágio de desenvolvimento. Através da música, a criança experimenta o mundo, criando referências que facilitam a compreensão de seu entorno e de si mesma.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Inicie a aula com uma roda de conversa, onde as crianças são convidadas a compartilhar qual música gostam de ouvir. Stimule a participação de todos, respeitando a vez de cada um.
2. Apresentação da Atividade (5 minutos): Explique que farão uma atividade de cantar e acompanhar com gestos. Escolha algumas músicas conhecidas que todos (ou a maioria) conhecem e inicie com uma canção popular, como “A Canoa Virou”.
3. Canto e Movimento (20 minutos): Comece a cantar, modulando a voz para envolver as crianças. Convide-as a acompanhar com gestos. As crianças podem imitar os gestos da letra, e você pode apresentar diferentes formas de acompanhar, como batendo palmas ou balançando os braços.
4. Exploração de Sons (10 minutos): Apresente os instrumentos e objetos sonoros. Permita que as crianças experimentem fazer sons com esses materiais. Ao mesmo tempo, explore como combinar os sons com os movimentos que aprenderam.
5. Finalização (5 minutos): Reuna todos novamente na roda e converse sobre o que gostaram na atividade. Pergunte se conseguiram se divertir e o que mais gostariam de experimentar na próxima vez.
Atividades sugeridas:
1. Canções e Gestos:
– Objetivo: Integrar a música e o movimento.
– Descrição: A cada canção cantada, os alunos devem seguir com gestos que correspondam à letra.
– Materiais: Vídeos ou gravações das canções.
2. Exploração de Instrumentos:
– Objetivo: Familiarizar a criança com diferentes sons.
– Descrição: Ofereça instrumentos simples e deixe que cada criança crie sua própria música enquanto as demais acompanham com gestos.
– Materiais: Instrumentos musicais de fácil manuseio.
3. Brincadeira do Som:
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta.
– Descrição: Toque diferentes sons e peça para as crianças adivinharem de onde vêm.
– Materiais: Gravações de sons da natureza e de objetos comuns.
Discussão em Grupo:
Promova um momento em que as crianças possam compartilhar o que aprendem sobre os sons e os gestos. Pergunte-lhes sobre como se sentiram durante a atividade e quais foram suas partes favoritas.
Perguntas:
1. Que sons você mais gostou de fazer?
2. Como você se sentiu quando dançou e cantou?
3. Você consegue imitar o som de algum instrumento diferente?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá por meio da observação da participação e envolvimento das crianças nas atividades. Características como a capacidade de trabalhar em grupo, escuta ativa e a expressão dos sentimentos em relação à música serão consideradas para avaliar a eficácia da aula.
Encerramento:
Finalize a aula com um momento de reflexão, agradecendo a participação de todos. Reforce a ideia de que a música é uma forma de comunicação e que todos podem brincar e aprender juntos.
Dicas:
– Esteja atento à dinâmica do grupo e faça adaptações nas atividades conforme necessário para manter o interesse e a segurança das crianças.
– Utilize canções com letras simples e batidas fáceis.
– Crie um ambiente acolhedor que favoreça a liberdade para a expressão musical e corporal.
Texto sobre o tema:
A música é uma das formas mais puras e poderosas de comunicação e expressão. Desde os primeiros dias de vida, os seres humanos respondem a ritmos, melodias e harmonias. A audição musical não é apenas uma questão de ouvir sons; ela envolve uma complexa rede de respostas emocionais e físicas. No contexto da educação infantil, a música pode atuar como um veículo que conecta as crianças umas às outras, promovendo a interação social e o cuidado mútuo.
Explorar a música em um ambiente educacional permite que as crianças desenvolvam habilidades fundamentais. O ato de cantar em grupo, por exemplo, ajuda a construir a autoestima e a confiança, proporcionando um espaço onde cada criança pode ser ouvida e valorizada. Além disso, a prática de acompanhar as canções com gestos ou instrumentos traz um aspecto lúdico e dinâmico, que é essencial para a aprendizagem nesta faixa etária.
Quando as crianças interagem com a música, não estão apenas aprendendo sobre sons e ritmos, mas também sobre seu papel em um grupo. Isso inclui aprender a respeitar os outros, a aguardar a sua vez, a demonstrar solidariedade e a celebrar as diferenças. A música, portanto, desempenha um papel fundamental não apenas no desenvolvimento cognitivo, mas também nas relações sociais e emocionais que são formadas durante os primeiros anos de vida.
Desdobramentos do plano:
A aula proposta pode ser desdobrada em outras atividades que exploram a interação musical em diversas formas. Uma possibilidade é criar um evento musical onde as crianças apresentem o que aprenderam a familiares e outras turmas. Essa vivência pode reforçar a importância da música na vida delas e estabelecer um vínculo entre a escola e a comunidade, fortalecendo o ambiente social da criança.
Outro desdobramento interessante é a utilização de elementos culturais e folclóricos nas atividades. Introduzir canções tradicionais e brincar com cantigas de roda não só valoriza a cultura local, como também proporciona aos alunos uma perspectiva mais ampla sobre o patrimônio cultural e musical do Brasil. A partir desse contexto, os educadores podem formar parcerias com músicos locais para apresentações e workshops, enriquecendo ainda mais a experiência das crianças.
Por último, considerar a inclusão de pais e responsáveis nas atividades musicais é uma excelente estratégia. Organizar um dia de musicalidade onde as famílias podem participar e se envolver em brincadeiras e canções traz um novo nível de valorização da experiência musical. Essa integração entre escola e família é fundamental para reforçar a aprendizagem e para que as crianças sintam o apoio e incentivo de todos os lados.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja sempre atento às necessidades e ao ritmo de cada criança. Cada aluno possui um tempo de aprendizado próprio, e reconhecê-los pode fazer toda a diferença na experiência musical. Portanto, a flexibilidade na condução da aula permite que adaptações sejam feitas, proporcionando maior conforto e segurança.
Além disso, as atividades devem promover a exploração sensorial, permitindo que as crianças sintam e experimentem a música em diferentes níveis e contextos. Incentivar o uso de objetos sonoros variados e a mistura de diferentes ritmos pode ser uma forma eficaz de engajar todos os alunos e de mantê-los motivados.
Por fim, criar um ambiente carinhoso, seguro e estimulante é fundamental para que a aprendizagem se torne significativa. As músicas, os sons e os gestos devem ser instrumentos de alegria e conexão entre os alunos, levando à construção de relações de amizade e ao desenvolvimento emocional saudável que será valioso ao longo de suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Danças de Caminho:
– Objetivo: Explorar movimentos com o corpo através da música.
– Descrição: Organizar uma dança livre onde as crianças devem se mover ao som de diferentes ritmos, fazendo os movimentos que sentem na música.
– Materiais: Música variada com diferentes batidas.
– Dicas de Adaptação: Alterar o tema da música, se necessário, para integrar os gostos pessoais das crianças.
2. Instrumentos Improvisados:
– Objetivo: Criar sons e desenvolver a criatividade musical.
– Descrição: Os alunos podem criar instrumentos a partir de materiais recicláveis e utilizar esses instrumentos para acompanhar canções conhecidas.
– Materiais: Garrafas, latas, arroz, cordas.
– Dicas de Adaptação: Permita que as crianças decorem seus instrumentos para torná-los mais pessoais.
3. Jogo de Rimas Musicais:
– Objetivo: Trabalhar a percepção musical e a linguagem.
– Descrição: Propor um jogo onde as crianças precisam criar rimas relacionadas a canções e acompanhar a produção oral com gestos.
– Materiais: Canções conhecidas e espaço para movimentação.
– Dicas de Adaptação: Trabalhar com a repetição de sons e rimas simples para facilitar a aprendizagem.
4. Histórias Cantadas:
– Objetivo: Desenvolver a narrativa e a musicalidade.
– Descrição: Criar uma história que as crianças podem cantar, inserindo canções conforme o enredo se desenrola.
– Materiais: Histórias conhecidas que podem ser musicalizadas.
– Dicas de Adaptação: Permitir que as crianças sugiram partes da narrativa que desejam cantar.
5. Caça ao Som:
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a percepção sonora.
– Descrição: As crianças devem procurar identificar diferentes sons pela sala e imitar os sons correspondentes.
– Materiais: Sons variados gravados, objetos que façam ruídos.
– Dicas de Adaptação: Incentivar a utilização do ambiente ao redor, como sons naturais que podem ser incorporados na brincadeira.
Esse plano visa não apenas aprimorar as habilidades musicais das crianças, mas também fortalecer as relações interpessoais e permitir momentos de diversão e aprendizado conjunto. A música é uma ferramenta poderosa que, usada corretamente, pode abrir portas para um desenvolvimento integral e harmonioso na educação infantil.
