“Desenvolvendo Alfabetização com Cantigas e Brincadeiras”

A proposta deste plano de aula é trabalhar com o tema das cantigas, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, buscando desenvolver a alfabetização e a consciência fonológica dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Através de uma abordagem lúdica e interativa, os alunos serão incentivados a explorar os sons e as sílabas das palavras, favorecendo a leitura e a escrita de maneira divertida. O projeto será realizado em um período de 4 horas, permitindo a construção gradual do conhecimento e a prática efetiva das habilidades esperadas para esta faixa etária.

Neste projeto, o foco será ensinar os alunos a formar palavras a partir da combinação de sílabas e fonemas, utilizando exemplos simples como “BO + LA = BOLA”. Além disso, enfatizaremos a importância da prática de leitura em conjunto e o reconhecimento dos diferentes gêneros textuais. Essa ideia busca não somente a alfabetização, mas o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita significativas que serão fundamentais em sua trajetória escolar.

Tema: LP: Gêneros textuais: Cantigas, Quadrinhas, Parlendas, Trava-línguas e Canções – Projeto Soletra Aloysio
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 8 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar aos alunos a compreensão e a prática da leitura e escrita de forma lúdica, utilizando cantigas, quadrinhas, parlendas e trava-línguas, buscando desenvolver a consciência fonológica e a formação correta de palavras.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de segmentar palavras em sílabas.
– Identificar e produzir palavras a partir da combinação de sílabas.
– Reconhecer e recitar cantigas e parlendas, observando rimas e ritmos.
– Escrever palavras e frases de forma alfabética utilizando letras/grafemas que representem fonemas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas.

Materiais Necessários:

– Cartazes com letras do alfabeto.
– Fichas com sílabas.
– Livros e textos com cantigas e parlendas.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor).
– Caixas ou potes para guardar as fichas.
– Gravador ou caixa de som para tocar canções.

Situações Problema:

– Como formar novas palavras unindo sílabas diferentes?
– Quais cantigas ou parlendas conhecemos e como podemos registrá-las?
– Como utilizamos as palavras do cotidiano que aprendemos com as cantigas e parlendas?

Contextualização:

A leitura e a escrita são ferramentas essenciais para a comunicação e a expressão pessoal de cada indivíduo. Sendo assim, é fundamental que os alunos entendam a importância dessas habilidades desde cedo. O uso de cantigas, quadrinhas e parlendas traz um caráter lúdico e divertido, permitindo que as crianças aprendam brincando. Além disso, a prática da leitura colaborativa enriquece o aprendizado, favorecendo o desenvolvimento social e afetivo dos alunos.

Desenvolvimento:

– Inicie a aula apresentando letras em cartazes, fazendo com que os alunos repitam o alfabeto em conjunto.
– Proponha um jogo de combinar sílabas utilizando as fichas, onde os alunos devem formar palavras ao ouvir os sons das sílabas.
– Realize a leitura de cantigas e parlendas com entonação adequada e estimule os alunos a recitá-las em grupos.
– Após a leitura, crie um espaço onde cada aluno pode desenhar ou ilustrar a sua cantiga ou parlenda favorita, registrando o que entenderam dela.
– Finalize com cantorias envolvendo as canções que foram lidas, incentivando os alunos a recriarem seus próprios textos em grupos.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e repetição do alfabeto:
– Objetivo: Familiarizar os alunos com as letras.
– Descrição: Inicie com o alfabeto, peça que cada aluno repita as letras.
– Materiais: Cartazes do alfabeto.
– Adaptação: Para quem tem dificuldades auditivas, utilize cartões visuais.

2. Formação de palavras com sílabas:
– Objetivo: Ensinar a formar palavras a partir da combinação de sílabas.
– Descrição: Use fichas com sílabas para que os alunos formem palavras.
– Materiais: Fichas com sílabas (ex. BO + LA = BOLA).
– Adaptação: Para alunos avançados, desafie-os a formar palavras mais complexas.

3. Recitação de cantigas:
– Objetivo: Estimular a memória e a oralidade.
– Descrição: Cada aluno recita uma cantiga ou parlenda em grupos.
– Materiais: Livros e textos de cantigas.
– Adaptação: Alunos podem conectar cantigas que já conhecem.

4. Ilustração de cantigas:
– Objetivo: Promover a criatividade.
– Descrição: Os alunos desenham suas cantigas ou parlendas favoritas.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Alunos que preferem podem criar histórias em quadrinhos.

5. Canções e ritmos:
– Objetivo: Desenvolver a sonoridade e a arte musical.
– Descrição: Ouça e cante músicas populares, pedindo aos alunos que criem seus próprios versos.
– Materiais: Gravador ou caixa de som.
– Adaptação: Alunos podem criar acompanhamentos rítmicos com tambores ou palmas.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências com as diferentes pedagogias de cantigas e textos aprendidos. A ideia é discutir como cada gênero textual é importante na comunicação e no contexto da infância, estabelecendo suas significações.

Perguntas:

– Quais palavras conseguimos formar hoje?
– O que você mais gostou nas cantigas que analisamos?
– Você conhece mais cantigas ou parlendas? Pode compartilhar?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e a capacidade de formar palavras e identificar sons. Um registro das produções escritas e nas ilustrações ajudará a avaliar o desenvolvimento individual.

Encerramento:

Finalizar com uma breve apresentação onde cada grupo apresenta suas cantigas e parlendas, juntamente com as ilustrações. Esse momento é importante para reconhecer o esforço coletivo e individual de cada aluno.

Dicas:

– Utilize diferentes recursos visuais e sonoros para manter a atenção dos alunos.
– Crie um ambiente acolhedor que estimule a criatividade e o diálogo.
– Estimule a diversidade cultural, trazendo cantigas de diferentes partes do Brasil.

Texto sobre o tema:

As cantigas, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções desempenham um papel significativo na construção cultural e linguística das crianças. Esses gêneros textuais não apenas ajudam na alfabetização, mas também incentivam o desenvolvimento da memória, da oralidade e da criatividade. As cantigas e as parlendas são parte integrante do patrimônio cultural popular brasileiro e transmitem valores, tradições e modos de ver o mundo. Por meio delas, os alunos têm a oportunidade de se expressar e experimentar a língua de maneiras diversas e lúdicas.

A alfabetização não é apenas o ato de aprender a ler e escrever, mas também o entendimento do funcionamento da língua, da estrutura das palavras e das relações sonoras. Ao trabalharmos com esses gêneros textuais, os alunos não apenas aprimoram suas habilidades linguísticas, como também desenvolvem a capacidade de pensar criticamente e de compreender as etimologias das palavras. Dessa forma, os alunos aprendem a importância do respeito às tradições culturais, ao mesmo tempo que se envolvem ativamente no processo de aprendizagem.

A diversidade encontrada nas cantigas e nas letras de música reflete a pluralidade de textos que estão presentes na sociedade e que podem ser utilizados como ferramentas significativas na sala de aula. Este negócio oferece um espaço de acolhimento para todas as formas de expressão e valorização dos saberes, possibilitando que cada aluno encontre seu lugar no aprendizado da leitura e escrita, fortalecendo o vínculo afetivo com a língua e enriquecendo sua formação como cidadões críticos e conscientes.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, diversas ações podem ser planejadas para dar continuidade ao aprendizado dos alunos. A primeira possibilidade é a criação de um murais ou cartazes na sala de aula onde as cantigas e parlendas aprendidas possam ser expostas. Dessa forma, trabalhamos não apenas a literatura, mas a arte, desenvolvendo a capacidade criativa e a estética dos alunos. Criar um espaço de vivência cultural e artística dentro da escola pode favorecer uma troca de saberes, permitindo que as crianças se sintam parte de um contexto cultural mais amplo.

Além disso, o trabalho com tecnologias digitais é uma excelente forma de desdobrar e continuar as atividades propostas. Considerar a utilização de ferramentas como vídeos e aplicativos educativos pode ajudar na segmentação de palavras e na produção de contos e histórias, onde os alunos podem narrar o que aprenderam sobre as cantigas e parlendas. Estabelecer essa conexão entre tecnologia e aprendizado favorece a motivação dos alunos, despertando interesse e engajamento.

Por último, a prática de criar um livro de cantigas feita pelos próprios alunos pode ser uma experiência enriquecedora. Esse projeto pode envolver não apenas a escrita, mas também a ilustração e, quem sabe, até a gravação de uma versão musical. A construção coletiva desse material estimula a identidade coletiva e promove um senso de pertencimento à comunidade escolar, enfatizando os laços entre aprender e celebrar a cultura.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que o professor esteja sempre atento às necessidades individuais dos alunos, permitindo que cada um progrida em seu ritmo. O ambiente de aprendizagem deve ser pautado no respeito à diversidade, assegurando que todos os alunos se sintam valorizados e estimulados a participar ativamente. É importante que o professor trabalhe em parceria com os alunos, envolvendo-os no processo de tomada de decisões sobre as atividades a serem desenvolvidas, criando um círculo de confiança e respeito mútuo.

A avaliação deve ser contínua e formativa, priorizando a observação e a escuta atenta das produções dos alunos. Regularmente, o professor pode se questionar sobre quais práticas estão funcionando e quais precisam ser ajustadas, tendo sempre em mente que o objetivo maior é promover a aprendizagem significativa. A colaboração é fundamental, pois a construção do conhecimento ocorre melhor em um espaço coletivo, onde o diálogo e a troca são fortificados.

Por fim, valorizar cada pequena conquista é essencial na construção da autoestima dos alunos. Comemorar os avanços, por menores que sejam, cria um clima de positividade e encorajamento, fundamentais na formação de jovens leitores e produtores de texto. Cada risada, cada verso aprendido e cada palavra soletrada representa uma pequena vitória, que, somadas, constituirão um grande passo no processo de alfabetização.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Sílaba (Faixa etária: 6 a 8 anos)
– Objetivo: Sílaba e reconhecimento auditivo.
– Descrição: Crie um sorteio onde cada aluno sortea sílabas e deve formar palavras e representar com um desenho.
– Materiais: Cartas com sílabas, papel, lápis.
– Modo de condução: Os alunos devem explicar a escolha do desenho dando narração em grupo.

2. Cantinho da Leitura (Faixa etária: 6 a 8 anos)
– Objetivo: Incentivar a leitura e compreensão.
– Descrição: Organize um espaço com diversos livros de cantigas e parlendas, onde os alunos podem escolher e ler em duplas.
– Materiais: Livros variados, almofadas.
– Modo de condução: Regularmente, peça que compartilhem com a turma as partes que mais gostaram.

3. Teatro de Sombras (Faixa etária: 6 a 8 anos)
– Objetivo: Estimular a criação e a expressão oral.
– Descrição: Usar lençóis e lanternas para criar um teatro de sombras com a recontagem de cantigas e parlendas.
– Materiais: Lençóis, lanternas.
– Modo de condução: Os alunos criam personagens nas sombras e narram as cantigas envolvidas.

4. Corrida das Palavras (Faixa etária: 6 a 8 anos)
– Objetivo: Mobilizar e energizar a aula.
– Descrição: Dispôr letras em formato grande em uma corrida de revezamento onde cada aluno deve montar a palavra correta.
– Materiais: Letras grandes, espaço aberto.
– Modo de condução: A equipe que formar a palavra primeiro ganha uma recompensa.

5. Dia das Cantigas (Faixa etária: 6 a 8 anos)
– Objetivo: Despertar o gosto musical e a cultura.
– Descrição: Organizar um dia de apresentações de cantigas que cada aluno trouxe de casa, se transformando em “cantores”.
– Materiais: Aparelho de som, adereços para os alunos.
– Modo de condução: Os alunos podem fazer coreografias e dramatizações de suas cantigas.

Essas sugestões visam proporcionar um aprendizado envolvente, onde os alunos poderão não apenas aprender, mas vivenciar a cultura e linguisticamente se expressar de maneira livre e significativa.