“Desenvolvendo a Percepção Visual com Blocos no 7º Ano”
A percepção visual é um aspecto fundamental na formação dos alunos, pois envolve a interpretação do que vemos e como isso influencia nosso entendimento do mundo. Esta aula foi planejada para o 7º ano do Ensino Fundamental, utilizando blocos como ferramenta principal, permitindo que os alunos explorem e desenvolvam sua percepção visual de uma maneira prática e lúdica. Além disso, a atividade proposta conecta o aprendizado com o cotidiano dos estudantes, facilitando a compreensão e a aplicação do conhecimento adquirido.
Neste plano de aula, buscaremos explorar a percepção visual através da construção e análise de formas geométricas utilizando uma caixa de blocos. Os alunos serão incentivados a observar, criar e discutir as estruturas que constroem, promovendo assim a interação entre a arte da matemática e a percepção visual. Essa abordagem facilitará o aprendizado, permitindo que o conhecimento se conecte com as habilidades práticas e criativas dos alunos.
Tema: Percepção Visual
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção visual dos alunos por meio da construção de formas e figuras geométricas utilizando uma caixa de blocos, estimulando a observação crítica e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a habilidade de observar e classificar diferentes formas geométricas.
– Estimular a criatividade na construção de novas formas utilizando blocos.
– Incentivar o trabalho em grupo e a comunicação entre os alunos durante a atividade.
– Desenvolver a capacidade de refletir sobre as construções realizadas e suas características visuais e geométricas.
Habilidades BNCC:
Portugues
(EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como núcleo das orações.
(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
(EF07LP08) Identificar, em textos, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
Matematica
(EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por simetrias de translação, rotação e reflexão, usando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica e vincular esse estudo a representações planas de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre outros.
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida do volume de blocos retangulares, envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro cúbico).
Materiais Necessários:
– Uma caixa de blocos de construção (pode ser LEGO ou similar).
– Papel e lápis para anotações.
– Régua e fita métrica.
– Quadro branco e marcadores.
– Equipamentos para apresentação (se necessário).
Situações Problema:
– Como diferentes formas geométricas podem ser criadas utilizando o mesmo conjunto de blocos?
– Quais as características visuais que tornam uma forma geométrica mais interessante ou funcional que outra?
– Como a percepção visual influencia a maneira como nos expressamos artisticamente?
Contextualização:
Essa atividade visa mostrar aos alunos a importância da percepção visual não apenas nas ciências exatas, mas também nas artes e na comunicação. Ao trabalhar com formas e estruturas, os alunos podem entender como a matemática e a arte estão interligadas e como a percepção visual é essencial para a construção do conhecimento.
Desenvolvimento:
Comece a aula apresentando o tema da percepção visual e sua importância. Explique que cada grupo terá a tarefa de construir diferentes formas geométricas usando os blocos. Os alunos devem trabalhar em grupos de quatro ou cinco para promover a colaboração.
1. Introdução ao Tema: 5 minutos
Apresente o conceito de percepção visual. Pergunte aos alunos o que eles entendem por percepção visual e como ela pode se manifestar na arte e na matemática.
2. Distribuição dos Materiais: 5 minutos
Divida a caixa de blocos entre os grupos.
3. Construção de Formas: 30 minutos
– Cada grupo deve construir cinco formas diferentes utilizando os blocos.
– Durante a construção, os alunos devem discutir as características de cada forma e suas utilidades no mundo real.
– Peça que preparem apresentações de duas a três minutos sobre o que construíram e o que aprenderam.
4. Apresentação dos Grupos: 10 minutos
– Cada grupo apresenta suas construções para a turma.
– Durante as apresentações, incentive os outros alunos a fazer perguntas e comentar sobre as formas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Construindo Diferentes Formas (1º dia)
– Objetivo: Criar formas geométricas básicas.
– Descrição: Os alunos usarão a caixa de blocos para construir formas como quadrados, triângulos e retângulos.
– Instruções: Cada grupo escolhe uma forma para construir e depois discutir suas propriedades. Materiais: blocos. Para alunos com dificuldades, forneça maquetes ou modelos prontos.
Atividade 2: Criando Estruturas Criativas (2º dia)
– Objetivo: Explorar a criatividade na construção de novos desenhos.
– Descrição: Os alunos devem criar uma estrutura original que combine várias formas geométricas.
– Instruções: Cada aluno é incentivado a desenhar seu projeto antes de construir. Materiais: blocos, papel e lápis. Alunos podem trabalhar com moldes.
Atividade 3: Características das Formas (3º dia)
– Objetivo: Identificar características visuais de diferentes formas.
– Descrição: Cada grupo deve analisar suas construções e identificar as características de cada forma que elaboraram.
– Instruções: Usar uma tabela para anotar características. Materiais: tabela impressa. Alunos podem usar laptop para pesquisa se disponível.
Atividade 4: Apresentação dos Projetos (4º dia)
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação.
– Descrição: Os grupos devem apresentar suas construções e descrever suas características.
– Instruções: A apresentação deve incluir perguntas do público. Materiais: Quadro branco para anotações. Incentivar perguntas críticas.
Atividade 5: Reflexão final (5º dia)
– Objetivo: Refletir sobre o que foi aprendido.
– Descrição: Os alunos farão uma atividade escrita refletindo sobre a importância da percepção visual e suas descobertas.
– Instruções: Deverão entregar um texto breve sobre a experiência. Materiais: papel e caneta.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, estimule uma discussão em grupo sobre o que foi aprendido e como a percepção visual influenciou suas construções e apresentações. Pergunte sobre suas opiniões e o que poderiam ter feito de diferente.
Perguntas:
– Quais características tornam uma forma geométrica interessante?
– Como a percepção visual pode influenciar a arte e a matemática?
– De que maneiras vocês acham que a percepção visual pode ser utilizada em profissões futuras?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos, na qualidade das construções, na apresentação feita e na reflexão final escrita.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e enfatizando a importância da percepção visual em diversos aspectos da vida. Reforce o que foi aprendido ao longo da semana e incentive os alunos a aplicarem essa habilidade em outras disciplinas e em suas atividades cotidianas.
Dicas:
– Estimule a colaboração e a escuta ativa entre os grupos.
– Se possível, utilize tecnologia para enriquecer as apresentações, como apresentações em slides.
– Seja flexível e esteja atento às diferentes necessidades dos alunos, oferecendo alternativas quando necessário.
Texto sobre o tema:
A percepção visual é uma habilidade fundamental que nos permite interpretar e entender o mundo ao nosso redor. Desde o simples ato de identificar cores e formas até a capacidade de compreender estruturas complexas e ambientes, a percepção visual desempenha um papel central em nosso cotidiano. No contexto da educação, especialmente no Ensino Fundamental, desenvolver essa habilidade pode ter um impacto positivo no aprendizado dos alunos, pois a percepção visual está diretamente ligada à capacidade de análise crítica e à criatividade. Utilizar atividades práticas, como a construção de formas com blocos, permite que os alunos não apenas observem, mas também experimentem, tornando o processo de aprendizado mais eficaz e significativo.
Além disso, a correlação entre percepção visual, matemática e arte é um aspecto crucial que deve ser explorado nas salas de aula. Ao trabalhar com blocos e formas geométricas, os alunos têm a oportunidade de ver como a matemática pode ser expressa artisticamente, incentivando uma abordagem interdisciplinar que enriquece seu aprendizado. Com as habilidades e conhecimentos adquiridos na escola, os alunos se tornam mais preparados para enfrentar desafios futuros, seja em suas vidas acadêmicas ou nas interações sociais.
Em suma, promover a percepção visual através de atividades práticas e lúdicas é uma estratégia eficaz que pode enriquecer a experiência educacional dos alunos, preparando-os para um futuro onde a interpretação do mundo visual será cada vez mais necessária. Ao final do processo, espera-se que os alunos não só tenham ampliado suas habilidades de percepção visual, mas também desenvolvido uma apreciação mais profunda pela arte e pela matemática, compreendendo suas interações e reflexões na vida diária.
Desdobramentos do plano:
A percepção visual é um campo vasto e sua aplicação nas áreas de ensino pode levar a desdobramentos significativos. O uso de materiais manipulativos, como blocos de construção, proporciona uma oportunidade única para que os alunos explorem conceitos geométricos e visuais de forma prática. Além disso, essas actividades podem ser expandidas para incluir outras disciplinas, como ciências e artes, permitindo que os estudantes façam conexões entre as várias áreas do conhecimento. Essa abordagem integrada não apenas torna o aprendizado mais interessante, mas também mais eficaz, pois envolve diferentes estilos de aprendizagem.
Outra possibilidade de desdobramento é a organização de uma exposição no final do projeto. Os alunos poderiam apresentar suas criações para a escola, convidando outras turmas para apreciarem suas produções. Isso não só promoveria um senso de realização e orgulho, mas também incentivaria a troca de ideias e feedback, permitindo que os alunos aprendessem com os colegas. Essa atividade colabora para o desenvolvimento de habilidades sociais valiosas, como a comunicação e a capacidade de trabalhar em equipe.
Por último, o plano pode ser ampliado para envolver outros aspectos da percepção visual, como a relação entre cor e forma, a importância do design na vida cotidiana e até a utilização da percepção visual nas tecnologias digitais. Essas discussões podem abrir portas para projetos futuros e capacitar os alunos a reconhecerem a presença e a importância da percepção visual em suas vidas diárias e nas profissões que escolherem seguir.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante que o educador mantenha uma postura aberta e receptiva às ideias e sugestões dos alunos. Cada grupo terá suas próprias dinâmicas e produção criativa, e estender essa flexibilidade pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado. Os professores devem estar atentos às necessidades individuais dos alunos e preparar-se para fornecer suporte adicional quando necessário, adaptando as atividades conforme a interação do grupo.
Utilizar um espaço de aula dinâmico, que permita a movimentação e a colaboração dos alunos, contribuirá para uma atmosfera de aprendizado mais positiva e produtiva. Os alunos devem ser incentivados a fazer questionamentos e a experimentar novas abordagens, o que pode levar a descobertas surpreendentes e inovações em suas construções. Além disso, vincular as atividades práticas à teoria ajudará os alunos a entender melhor os conceitos aprendidos em sala.
Por fim, a percepção visual não deve ser vista apenas como uma habilidade técnica, mas também como uma forma de expressão e criatividade. O envolvimento dos alunos em atividades que estimulam a construção e a observação ajudará a formar cidadãos críticos e criativos, prontos para interagir de forma positiva e efetiva com o mundo ao seu redor. Esse planejamento, se bem executado, pode resultar em um aprendizado profundo e significativo que irá além da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogos de Construção
– Objetivo: Estimular a percepção das formas através de jogos de construção.
– Descrição: Usar caixas de blocos para criar desafios de construção, como “quem consegue construir a torre mais alta ou a base mais estável?”
– Materiais: Blocos de construção.
– Idade: 10 anos.
– Como conduzir: Organize os alunos em grupos e forneça regras básicas para a atividade de construção.
Sugestão 2: Arte com Materiais Recicláveis
– Objetivo: Usar a percepção visual para criar arte com materiais recicláveis.
– Descrição: Os alunos vão coletar objetos recicláveis e transformá-los em algo criativo.
– Materiais: Objetos recicláveis.
– Idade: 12 anos.
– Como conduzir: Compartilhe exemplos e incentive os alunos a ver beleza em formas não convencionais.
Sugestão 3: Desafio de Origami
– Objetivo: Trabalhar a percepção visual e as habilidades manuais.
– Descrição: Os alunos devem criar figuras de origami seguindo um modelo.
– Materiais: Papéis para origami.
– Idade: 11 anos.
– Como conduzir: Ensine alguns modelos básicos e desafie os alunos a criar suas próprias interpretações.
Sugestão 4: Caça ao Tesouro Geométrico
– Objetivo: Identificar formas geométricas no ambiente.
– Descrição: Os alunos recebem uma lista de formas geométricas e devem encontrá-las na escola ou no ambiente exterior.
– Materiais: Lista de formas.
– Idade: 10 anos.
– Como conduzir: Forme grupos e incentive a colaboração para encontrar as formas.
Sugestão 5: Cartões de Forma e Cor
– Objetivo: Trabalhar as cores e formas de maneira lúdica.
– Descrição: Criar cartões com diferentes formas geométricas e cores. Os alunos irão sortear um cartão e desenhar ou construir algo com base.
– Materiais: Cartões, lápis, blocos.
– Idade: 12 anos.
– Como conduzir: Deixe os alunos escolherem como querem interpretar o que está em seu cartão.
Esse plano de aula visa não apenas ensinar, mas também engajar e inspirar alunos a explorarem a rica interação entre forma, cor e percepção visual, incentivando o desenvolvimento de habilidades essenciais para sua formação integral.
