“Desenvolvendo a Percepção Numérica em Crianças: Atividades Lúdicas”
Este plano de aula visa desenvolver a percepção numérica das crianças pequenas por meio de atividades lúdicas e interativas. A proposta é instigar a curiosidade natural dos alunos sobre os números, promovendo situações de aprendizado onde eles possam explorar visualmente e fisicamente os conceitos de quantidade, sequência e comparação. Através de uma abordagem prática, a aula fomentará discussões e interações entre os alunos, estimulando a comunicação e a cooperação.
A aula será realizada de forma dinâmica, utilizando jogos e atividades de grupo que fazem parte do cotidiano das crianças. Essas atividades têm como objetivo não apenas ensinar números, mas também promover o desenvolvimento de diferentes habilidades e valores, como a empatia e o respeito pelas individualidades de cada colega. Será uma oportunidade rica para as crianças expressarem suas ideias e sentimentos, enquanto aprendem sobre o mundo dos números.
Tema: Números
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção numérica e a reconhecimento de quantidades nas crianças, utilizando atividades lúdicas que estimulem a interação e a expressão criativa.
Objetivos Específicos:
– Promover o reconhecimento dos números de 1 a 10.
– Estimular a identificação de quantidades correspondentes aos números.
– Desenvolver a habilidade de comparação entre diferentes quantidades.
– Fomentar a comunicação e a expressão através da interação em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 10.
– Objetos pequenos e variados (como blocos, brinquedos, garrafinhas, etc.).
– Papel e lápis de cor.
– Caixa ou cestinha para coleta de objetos.
Situações Problema:
– Quantos blocos temos? Como podemos contar juntos?
– Se temos 3 brinquedos e 5 blocos, quantos objetos temos no total?
– Quais são os números que vêm antes e depois do 4?
Contextualização:
Iniciaremos a aula conversando sobre o que são números e por que são importantes no nosso dia a dia. As crianças serão convidadas a compartilhar exemplos de como os números aparecem em suas vidas, como contar brinquedos, ver a idade, entre outros. Isso tornará a aula mais significativa e conectada à realidade dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Números
O professor apresentará os cartões com números de 1 a 10 e solicitará que as crianças digam os números em voz alta. Em seguida, realizará uma atividade de contagem de objetos, onde cada criança escolherá um número e deverá coletar a mesma quantidade de brinquedos.
2. Jogo de Comparação
As crianças serão divididas em grupos e cada grupo receberá um conjunto de objetos. O professor irá apresentar duas quantidades diferentes e as crianças deverão identificar qual grupo possui mais, menos ou igual quantidade de objetos, estimulando a conversação.
3. Arte Numérica
Cada aluno receberá uma folha de papel e poderá desenhar ou colar números que representem a quantidade de objetos que coletaram. Essa atividade ajudará a reforçar o aprendizado visual enquanto eles expressam suas criações de maneira artístico.
Atividades sugeridas:
Atividades para uma semana inteira:
Dia 1: Contagem de Objetos
– Objetivo: Desenvolver o conceito de número e quantidade.
– Descrição: Propor a contagem de objetos (brinquedos, blocos) em pequenos grupos. Cada criança escolherá um número e contará a quantidade correspondente de objetos.
– Instruções: Formar grupos de 4, distribuir objetos e incentivar diálogos sobre as quantidades.
– Materiais: Objetos contáveis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, incluir objetos de diferentes categorias ou cores.
Dia 2: Jogo da Memória com Números
– Objetivo: Reforçar o reconhecimento dos números.
– Descrição: Criar pares de cartões de números e objetos que representem a quantidade. Ao virar um número, a criança deve encontrar o objeto correspondente.
– Instruções: Jogar em duplas ou trios, permitindo que conversem e se ajudem.
– Materiais: Cartões numerados e cartões com imagens de objetos.
– Adaptação: Oferecer um jogo simplificado com menos números.
Dia 3: Construindo Sequências
– Objetivo: Trabalhar a sequência numérica.
– Descrição: Utilizar os números em cartões para que as crianças construam sequências por ordem crescente ou decrescente.
– Instruções: Incentivar as crianças a explicar verbalmente a sequência formada.
– Materiais: Cartões numerados.
– Adaptação: Para alunos mais avançados, incluir números até 20.
Dia 4: Contagem Musical
– Objetivo: Combinar música e movimento com a contagem.
– Descrição: Criar uma roda e ao som de uma música, as crianças vão saltar e contar até 10, parando a cada número cantado.
– Instruções: Ensinar uma música simples que inclua números.
– Materiais: Música infantil com contagem.
– Adaptação: Modificar a música de acordo com o ritmo que a turma se sente confortável.
Dia 5: Exposição de Números
– Objetivo: Perpetuar o que foi aprendido ao longo da semana.
– Descrição: Montar uma exposição com desenhos e objetos que representam os números estudados. Cada criança apresenta seu trabalho para a turma.
– Instruções: Promover um momento de troca entre as crianças, permitindo que elaborem comentários sobre as criações dos colegas.
– Materiais: Desenhos feitos, objetos coletados.
– Adaptação: Incentivar a colaboração, permitindo que dois alunos trabalhem juntos em uma apresentação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor pode conduzir uma discussão sobre o que aprenderam com os números, qual atividade eles mais gostaram e por quê. Essa troca de experiências proporcionará uma construção de conhecimento coletiva, além de promover a escuta ativa.
Perguntas:
– Qual número você mais gostou de trabalhar hoje?
– Como você conta seus brinquedos em casa?
– Você consegue ver números em lugares diferentes? Quais?
Avaliação:
A avaliação será formativa, observando a participação dos alunos durante as atividades, sua capacidade de trabalhar em grupo, e a forma como expressam seus sentimentos e ideias. O professor também pode coletar os desenhos e representações numéricas para analisar o entendimento individual de cada criança sobre a quantidade.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma breve recapitulação do que foi aprendido sobre os números. O professor pode solicitar que as crianças compartilhem algo que aprenderam e que acham que é importante. Isso conclui a aula de forma interativa e reflexiva.
Dicas:
– Utilize sempre um tom encorajador e positivo durante as atividades para que as crianças se sintam à vontade para participar.
– Adapte as atividades de acordo com os diferentes ritmos e níveis de aprendizagem da turma.
– Incentive o uso de sorrisos e aplausos para celebrar as conquistas, por menores que sejam. Essa motivação é essencial para o aprendizado.
Texto sobre o tema:
A compreensão numérica é um aspecto vital do desenvolvimento infantil, especialmente na educação infantil. Os números não são apenas símbolos abstratos; eles representam quantidades e se relacionam com o mundo ao nosso redor. Ao ensinar números para crianças pequenas, é essencial usar uma abordagem prática e lúdica. Isso significa que os alunos devem interagir com números em situações concretas, reconhecendo sua importância no dia a dia.
Um aspecto interessante da aprendizagem numérica em crianças menores é a maneira como elas começam a associar números a quantidades. Por exemplo, ao realizar uma atividade de contar blocos, as crianças não apenas aprendem sobre o número, mas começam a entender o princípio um-para-um, que é fundamental para os conceitos matemáticos mais avançados que virão mais tarde. Essa abordagem prática ajuda a cimentar os conceitos em suas mentes de maneira eficaz, criando um alicerce para futuros aprendizados.
Por outro lado, trabalhar com números não deve se limitar à contagem. Introduzir conceitos como comparação, agrupamento e sequência numérica também é essencial. As crianças devem ser encorajadas a explorar diferentes maneiras de juntar números e quantidades, o que irá aprimorar suas habilidades matemáticas e cognitivas. Portanto, propor atividades que contemplem desafios numéricos únicos não só torna a aprendizagem divertida, mas também promove o desenvolvimento de habilidades importantes, como pensamento crítico e resolução de problemas.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula sobre números, vários desdobramentos podem ser explorados de forma bastante rica. Primeiramente, a integração de outras disciplinas, como artes e ciências, pode ser feita ao relacionar números com cores, formas e até mesmo fenômenos naturais, promovendo uma compreensão mais holística do conhecimento. Por exemplo, as crianças podem aprender sobre simetria e formas geométricas enquanto exploram a contagem e a classificação de objetos, criando uma rede de aprendizado interconectada.
Além disso, o plano pode ser expandido para incluir projetos colaborativos. Após a semana dedicada aos números, atividades em que as crianças trabalhem juntas para criar uma “exposição de números” podem ocorrer, promovendo um espírito de cooperação. Essas atividades em grupo podem envolver a construção de gráficos simples que mostram dados coletados sobre as preferências de cada um, proporcionando um aprendizado em equipe que valoriza as contribuições individuais e coletivas.
Por fim, os aumentos de complexidade nas atividades podem ser planejados para os próximos estágios de aprendizado. À medida que as crianças se tornam mais confortáveis com a contagem e a comparação de quantidades, conceitos mais complexos, como adição e subtração, podem ser abordados. Isso não apenas prepara as crianças para matemática mais avançada no futuro, mas também ajuda a alimentar uma mentalidade de crescimento, onde elas veem desafios matemáticos como oportunidades para aprender e desenvolver novas habilidades.
Orientações finais sobre o plano:
Um plano de aula eficaz está sempre moldado ao contexto e às necessidades dos alunos. Ao trabalhar com crianças pequenas, é fundamental lembrar que a flexibilidade é a chave. Não apenas as atividades devem ser planejadas para atender a todos os membros da turma, mas também deve haver espaço para que os alunos expressem suas ideias e intervenções étnico-culturais. Esse tipo de inclusão vai além do aprendizado acadêmico, promovendo um ambiente de diversidade e respeito às diferenças.
Outro ponto importante é a observação contínua. O professor deve estar atento às reações e interações dos alunos ao longo das atividades. Isso permitirá que se faça ajustes em tempo real, promovendo a eficácia do aprendizado. Além disso, essa observação pode ajudar a identificar os momentos em que os alunos estão mais engajados e os tipos de abordagens que funcionam melhor para cada um deles.
Por fim, é indispensável celebrar pequenas e grandes conquistas dos alunos. O reconhecimento é uma ferramenta poderosa e encorajadora que pode impactar significativamente a autoestima e a vontade de aprender das crianças. Portanto, criar um ambiente positivo e propício ao aprendizado é uma tarefa essencial que deve estar presente em todas as etapas do ensino.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo do Bingo Numérico
Esta atividade pode ser aplicada a crianças de 4 a 5 anos, usando cartelas com números. O objetivo é que as crianças identifiquem e marquem os números que o professor vai dizendo, ajudando-as a familiarizar-se com a leitura de números de uma forma divertida. Os materiais necessários incluem cartelas de bingo e fichas com números. A condução é feita pelo professor, que deve certificar-se de que todas as crianças têm oportunidade de participar, reforçando o espírito de colaboração.
Sugestão 2: Números em Movimento
Com crianças de 4 anos, dar-lhes cartões com números e pedir que façam uma caminhada até a quantidade correspondente, usando seus corpos como medições. O objetivo é criar uma ligação física com os números, enquanto marcam a quantidade com seus próprios passos. Os materiais necessários incluem espaço para caminhar e cartões numéricos. Adapte a atividade para torná-la uma corrida, acrescentando uma camada de emoção e motivação para as crianças.
Sugestão 3: Caça aos Números
Desenvolvida para crianças de 5 anos, essa atividade envolve esconder cartões numerados em uma área. O objetivo é que as crianças encontrem os cartões e depois os organizem em ordem crescente. Os materiais necessários incluem cartões com números e uma área delimitada. Durante a atividade, o professor pode incentivar conversas sobre os números e quais deles foram mais facilmente identificados.
Sugestão 4: Histórias Numéricas
Ideal para crianças nesta faixa etária, o professor pode narrar uma história onde os números desempenham papéis principais, como quantidades de animais ou objetos. As crianças devem contar ou representar as quantidades mencionadas na história. Os materiais incluem ilustrados ou objetos relacionados à história. Estimule as crianças a criarem suas próprias histórias numéricas, que podem ser apresentadas em grupos, promovendo a criatividade.
Sugestão 5: Pintura de Números
Para esta atividade, a faixa etária é de 4 a 5 anos. As crianças são convidadas a desenhar e pintar números em grandes papéis, onde podem representar quantidades específicas usando pequenos objetos como sementes, pedras ou botões. O objetivo é criar uma associação entre números e quantidades. Os materiais necessários incluem tintas, pincéis, papéis e objetos para contar. A atividade deve encorajar a colaboração, com crianças ajudando umas às outras na pintura e na contagem.
