“Desenvolvendo a Percepção Auditiva em Crianças de 4 a 5 Anos”

Este plano de aula é focado no desenvolvimento da percepção auditiva em crianças pequenas, especificamente na faixa etária de 4 a 5 anos. A percepção auditiva é um aspecto fundamental do desenvolvimento infantil, pois auxilia na compreensão linguística, na interação social e na expressão criativa. Por meio de atividades lúdicas e musicais, as crianças poderão explorar diferentes sons e ritmos, tornando a aprendizagem mais envolvente.

O plano proposto abordará a percepção auditiva de forma abrangente, utilizando recursos que permitem às crianças experimentarem, refletirem e se expressarem através do som. As metodologias incluem atividades diversificadas que vão além da simples escuta, englobando movimentos corporais e interações sociais que promovem o desenvolvimento integral das crianças.

Tema: Percepção Auditiva
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a percepção auditiva das crianças através de atividades práticas e lúdicas, promovendo a expressão de sentimentos e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de reconhecer e discriminar diferentes sons e intensidades.
– Estimular a comunicação oral através da descrição de sons e musicas.
– Promover a interação social e a empatia por meio de atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais variados (pandeiros, maracas, flautas).
– Materiais recicláveis que possam produzir sons (caixas, garrafas, latas).
– Fitas adesivas e folhas de papel em branco.
– Fonte de música (caixa de som ou computador).
– Lenços coloridos para os movimentos.
– Livros infantis que contenham histórias sobre sons e músicas.

Situações Problema:

1. Como podemos identificar diferentes sons na natureza?
2. De que forma os sons podem nos fazer sentir emoções?
3. Qual é o som que mais gostamos e por quê?

Contextualização:

A percepção auditiva é essencial para o fortalecimento das habilidades sociais das crianças, pois permite que elas se conectem melhor com o ambiente e com os outros. Além disso, a escuta ativa é uma habilidade que deve ser desenvolvida desde a primeira infância, contribuindo para a comunicação efetiva e a construção de relacionamentos saudáveis. Portanto, explorar a sonoridade do mundo ao nosso redor é uma maneira poderosa de promover tanto o desenvolvimento cognitivo quanto emocional das crianças.

Desenvolvimento:

Realizaremos um cronograma de atividades diversificadas que estimulem a percepção auditiva das crianças. O dia será dividido em quatro partes, cada uma com foco em interações auditivas diferentes.

1ª Parte: Introdução aos Sons (1 hora)
Iniciamos com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar quais sons são familiares para elas. O professor pode utilizar instrumentos para ilustrar os sons mencionados. Após isso, pediremos que as crianças desenhem algo relacionado aos sons que ouviram.

2ª Parte: Experiência Sonora (1 hora)
Formaremos pequenos grupos e distribuiremos diferentes instrumentos musicais e materiais recicláveis que fazem sons. Cada grupo deverá experimentar e criar uma pequena apresentação utilizando os sons explorados. Os grupos apresentarão aos colegas, desenvolvendo a comunicação e a autoconfiança.

3ª Parte: Movimentos e Sons (1 hora)
As crianças participarão de uma dança onde irão utilizar lenços e instrumentos. O professor tocará músicas variando em ritmo e intensidade. Ao tocar músicas calmas, as crianças devem mover-se lentamente, enquanto as músicas animadas devem levar a movimentos mais rápidos. Essa atividade ajuda a integrar as sensações auditivas com o corpo.

4ª Parte: Hora da História (1 hora)
O professor contará histórias que envolvem sons. As crianças ouvirão atentamente e devem imitar os sons descritos na narrativa. Após a contação, cada criança poderá desenhar a parte da história que mais gostou e como os sons a fizeram sentir.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Roda de Sons
Objetivo: Estimular a escuta ativa e a comunicação.
Descrição: As crianças se sentam em círculo e compartilham sons que conhecem. O professor pode reproduzir esses sons usando instrumentos.
Instruções: Após cada som, a criança deve explicar o que é e onde costuma ouvir.
Materiais: Instrumentos musicais e objetos sonoros.

– Atividade 2: Oficina de Instrumentos Caseiros
Objetivo: Criar sons e desenvolver habilidades motoras finas.
Descrição: As crianças criarão instrumentos com materiais recicláveis.
Instruções: Cada grupo deve apresentar seu instrumento e como produzem sons com ele.
Materiais: Garrafas, latas, fitas adesivas, arroz ou grãos.

– Atividade 3: Dança dos Sons
Objetivo: Integrar movimento corporal com percepção auditiva.
Descrição: Utilizar música para guiar movimentos variados.
Instruções: As crianças devem imitar os ritmos da música em diferentes intensidades.
Materiais: Caixa de som e variadas músicas.

– Atividade 4: Contação de Histórias Sonoras
Objetivo: Estimular a imaginação e o uso de sons.
Descrição: O professor conta histórias e as crianças imitam sons.
Instruções: Após a história, cada criança deve desenhar seu som favorito.
Materiais: Livros de história ilustrativos.

Discussão em Grupo:

As crianças devem discutir sobre as diferentes emoções que os sons podem evocar. O ensino pode incentivar que cada uma compartilhe uma experiência em que um som específico fez diferença em seu dia.

Perguntas:

1. Que som você mais gosta e por quê?
2. Como você se sente quando ouve música?
3. O que você faz quando escuta um som que te assusta?
4. Você consegue criar um novo som com o que tem na sala?

Avaliação:

A avaliação será contínua e integrada às atividades. O professor observará a participação, a comunicação e as interações sociais das crianças. O desenvolvimento da empatia e da capacidade de se expressar por meio da sonoridade também serão considerados.

Encerramento:

Para finalizar, o professor pode retomar as atividades e perguntar aos alunos sobre suas partes favoritas do dia. É importante ressaltar a importância da percepção auditiva e convidá-los a observar mais sons no cotidiano.

Dicas:

– Utilize objetos do dia a dia para criar sons e surpreender as crianças.
– Permitindo a liberdade de expressão, as crianças se sentirão mais à vontade para liberar sua criatividade.
– Não se esqueça de sempre valorizar cada contribuição das crianças durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A percepção auditiva é uma habilidade que se desenvolve ao longo das experiências de vida. Nos primeiros anos, as crianças são particularmente sensíveis aos diferentes sons que as cercam, desenvolvendo assim uma conexão única com o mundo. Os sons podem evocar emoções, memórias e sentimentos, tornando-se uma ferramenta poderosa para a comunicação e a expressão pessoal.

Os sons são parte integrante da cultura e podem influenciar a convivência social. Atividades que envolvem música e sons ajudam as crianças a praticar a empatia, pois elas aprendem a ouvir e respeitar o que os outros estão expressando. Adicionalmente, a uma percepção mais aguçada dos sons, os alunos desenvolvem habilidades cognitivas que serão úteis em várias áreas de aprendizado, como a linguagem e a matemática.

Fomentar ambientes ricos em som ajuda as crianças a criarem uma base sólida para o aprendizado. Ao explorar ritmos, melodias e diferentes fontes sonoras, elas não apenas integram novas informações, mas também desenvolvem seu senso estético e criativo. É fundamental que, desde cedo, incentivemos essa exploração auditiva, já que ela está diretamente ligada ao desenvolvimento emocional e social do indivíduo.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem estender-se além do âmbito da sala de aula. Incentive as crianças a compartilhar suas experiências sonoras em casa, como ouvir músicas com a família ou identificar sons da natureza em seus passeios. Os pais podem ser integrados ao plano, promovendo um ambiente onde a percepção auditiva se torna um ponto central na interação familiar.

Além disso, é possível criar uma exposição dos trabalhos realizados, onde as crianças podem apresentar suas produções sonoras e artísticas para outros grupos da escola. Essa prática não só valoriza o aprendizado em comunidade, mas também permite que as crianças desenvolvam habilidades de apresentação e comunicação em público. Ao explorar sons e a criatividade em um formato de projeto colaborativo, a experiência educacional é ampliada, levando a resultados ainda mais significativos.

Finalmente, ao concluir o plano de atividades, é enriquecedor realizar entrevistas com as crianças sobre o que mais gostaram, quais sons ou experiências foram mais marcantes, e como isso as fez sentir. Essa reflexão pode contribuir para que as crianças compreendam a importância da escuta e da comunicação, competências essenciais para a convivência em sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades às características do grupo. Cada criança tem seu ritmo e preferências, e a flexibilidade nas abordagens auxiliará no alcance dos objetivos propostos. Além disso, criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar, é fundamental para o sucesso das atividades.

Incentivar a participação dos alunos também pode ser feito através de uma abordagem individualizada, permitindo que cada um contribua com suas ideias e experiências. Isto não apenas respeita a singularidade de cada criança, mas também fortalece o sentimento de pertencimento ao grupo. Portanto, as dinâmicas sociais devem ser amplamente exploradas, reforçando a comunicação e a empatia entre as crianças.

Por fim, a implementação dessas atividades deve ser vista como um processo contínuo e colaborativo. Além do desenvolvimento da percepção auditiva, esse plano auxilia na formação integral do indivíduo, preparando-o não apenas para a aprendizagem formal, mas também para interações sociais saudáveis e enriquecedoras que se estendem à vida toda.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Criando Música com Materiais Recicláveis:
Objetivo: Desenvolver a criatividade sonora.
Materiais: Caixas de papelão, garrafas plásticas, sementes, fitas adesivas.
Modo de Condução: As crianças criarão seus instrumentos musicais usando materiais recicláveis e participarão de uma apresentação ao final das atividades. Essa experiência ajuda a reconhecer as propriedades sonoras dos objetos.

2. Jogo de Adivinhação dos Sons:
Objetivo: Trabalhar a escuta atenta e a identificação de sons.
Materiais: Toca-discos ou caixa de som com diferentes tipos de áudio.
Modo de Condução: O professor tocará diferentes sons de animais, instrumentos ou da natureza, e as crianças devem adivinhar a origem do som.

3. Dança do Silêncio:
Objetivo: Promover a escuta ativa e a respeitosa colaboração.
Materiais: Música animada.
Modo de Condução: Enquanto a música toca, as crianças dançam e, quando o som para, elas devem congelar no lugar. Essa atividade estimula o autocontrole e a concentração.

4. Teatro de Som:
Objetivo: Estimular a exploração de narrativa e sonoridade.
Materiais: Histórias em áudio e fantoches.
Modo de Condução: As crianças representarão uma história utilizando sons, fantoches e gestos. Elas devem focar em como os sons podem ser incorporados às narrativas.

5. Criação de Canções Personalizadas:
Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade musical.
Materiais: Instrumentos musicais, folhas para rimas.
Modo de Condução: As crianças criarão suas próprias canções, utilizando a estrutura de rimas simples. Essa atividade estimula a originalidade e a autoexpressão.

As atividades propostas valorizam a importância da percepção auditiva, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades múltiplas de forma lúdica e educativa. Cada uma delas oferece uma oportunidade única de aprendizagem que transcende o simples aprendizado da escuta, integrando movimento, expressão e interação social.