“Desenvolvendo a Oralidade na Educação Infantil: Atividades Lúdicas”

O plano de aula que se segue é projetado para trabalhar a oralidade entre crianças pequenas, com idades variando de 4 anos a 5 anos e 11 meses, na Educação Infantil. Ao focar no desenvolvimento da linguagem oral, este plano propõe uma série de atividades dinâmicas e envolventes, que incentivarão a expressão verbal e a interação social. As atividades foram elaboradas levando em consideração as competências que as crianças precisam desenvolver, além de proporcionar um ambiente acolhedor e estimulante.

Neste contexto, busca-se promover habilidades que estão diretamente ligadas à interação entre as crianças, permitindo que elas se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias, sentimentos e experiências. Este plano utiliza recursos lúdicos e criativos para que as crianças se expressem em um ambiente que valoriza a diversidade de opiniões. As práticas sugeridas são alinhadas ao desenvolvimento emocional e social dos alunos, promovendo suas capacidades de comunicação de maneira significativa.

Tema: Oralidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento da oralidade nas crianças, incentivando-as a se expressar de forma clara e respeitosa, valorizando a escuta ativa e a troca de ideias.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a comunicação oral, promovendo a expressão de sentimentos e ideias.
2. Incentivar o reconhecimento das experiências dos colegas, desenvolvendo empatia.
3. Criar um ambiente que favoreça a participação e a cooperação entre as crianças.
4. Fomentar a criatividade através da contação de histórias e brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias ilustrados
– Papéis e canetinhas coloridas
– Objetos diversos para criar cenários (brinquedos, caixas, tecidos)
– Aparelho de som para ouvir músicas infantis

Situações Problema:

Como você se sente quando conta uma história para um amigo?
De que forma podemos nos ajudar a ouvir melhor uns aos outros?

Contextualização:

A oralidade é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. Ao compartilhar histórias e experiências, elas aprendem a expressar-se e a ouvir. A interação verbal entre os alunos enriquece seu vocabulário e fortalece a empatia e a capacidade de se relacionar com os outros. Além disso, ao contar e ouvir histórias, as crianças desenvolvem criatividade e imaginação, promovendo um ambiente de aprendizado significativo e divertido.

Desenvolvimento:

Início da aula: Apresentação do tema “oralidade”, explicando que hoje elas irão contar, ouvir e criar histórias. Iniciar uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar uma experiência ou um sentimento. Esse momento é importante para desenvolver a escuta ativa e a valorização do discurso dos colegas.

Atividade 1: Contação de Histórias – O professor irá contar uma história utilizando um livro ilustrado. Após a leitura, as crianças devem recontar a história em suas próprias palavras, incentivando a oralidade e a expressão pessoal.
Atividade 2: Criação de Histórias em Duplas – As crianças serão divididas em duplas e deverão criar uma curta história sobre um tema específico (ex.: amizade). Em seguida, compartilhar as histórias com a turma.
Atividade 3: Teatro de Fantoches – As crianças usarão fantoches para criar diálogos e encenar situações do cotidiano, favorecendo a prática da oralidade em um contexto lúdico e envolvente.
Atividade 4: Brincadeiras Cantadas – As crianças participarão de brincadeiras que envolvem canções e rimas, como a “Roda do Sapo”, onde as crianças devem cantar e imitar os gestos da música.
Atividade 5: Feedback e Reflexão – Ao final de cada atividade, promover um momento de reflexão onde cada criança poderá compartilhar o que mais gostou de fazer e como se sentiu ao se expressar.

Atividades sugeridas:

– Dia 1 – Contação de histórias
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a comunicação.
– Descrição: O professor conta uma história lúdica e, após a leitura, as crianças recontam a história.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode incentivá-las a participar dando frases ou palavras-chave.

– Dia 2 – Criação em Duplas
– Objetivo: Promover a colaboração e a expressão verbal.
– Descrição: Crianças em duplas criam uma história e, em seguida, contam para a sala.
– Materiais: Papéis e canetinhas.
– Adaptação: Oferecer sugestões de temas para as duplas que apresentarem dificuldades.

– Dia 3 – Teatro de Fantoches
– Objetivo: Incentivar a dramatização e a oralidade.
– Descrição: Usar fantoches para criar pequenas cenas e diálogos.
– Materiais: Fantoches e outros objetos para cenário.
– Adaptação: Crianças que preferem não se apresentar podem participar como manipuladores dos fantoches.

– Dia 4 – Brincadeira Cantada
– Objetivo: Aumentar o vocabulário e o prazer pela música.
– Descrição: Participar de brincadeiras cantadas como “A Roda do Sapo”.
– Materiais: Letra da música e espaço.
– Adaptação: Oferecer às crianças que não se sentem confortáveis, a opção de imitar os gestos.

– Dia 5 – Reflexão de Grupo
– Objetivo: Avaliar a aprendizagem e promover a expressão individual.
– Descrição: Cada criança compartilha um momento favorito da semana.
– Materiais: Espaço para a roda de conversa.
– Adaptação: Para os mais tímidos, sugerir que compartilhem apenas o que as fez sentir bem.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de diálogo entre as crianças sobre a importância de ouvir e respeitar as histórias dos colegas. Incentivar a empatia e o respeito à diversidade de experiências.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao contar sua história?
2. Como você se sente quando escuta a história de um amigo?
3. Qual foi a parte da história que mais te emocionou?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em consideração a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor deverá observar se as crianças estão conseguindo comunicar suas ideias e se estão respeitando a fala dos colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde será feita uma breve recapitulação das atividades realizadas. O professor pode perguntar às crianças o que elas aprenderam sobre comunicação e quais histórias mais gostaram de ouvir e contar.

Dicas:

– Utilize sempre um ambiente acolhedor e confortável onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Acolha e respeite diferentes timidezes e estilos de comunicação, incentivando cada criança a participar no seu tempo.
– Promover a leitura diária de histórias para enriquecer o vocabulário e ampliar as referências dos alunos.

Texto sobre o tema:

A oralidade é uma habilidade essencial na formação das crianças, pois é por meio dela que elas conseguem expressar seus sentimentos, ideias e experiências. Durante os primeiros anos de vida, a interação social e a comunicação verbal são fundamentais para o desenvolvimento emocional e cognitivo. As experiências de oralidade não apenas ajudam as crianças a formar seu vocabulário, mas também as ensinam a organizar seus pensamentos e a se relacionar com o mundo à sua volta. Contar histórias, ouvir músicas e brincar de maneira expressiva contribuem para o fortalecimento da autoestima e confiança nas interações sociais.

Além disso, ao contar e escutar histórias, as crianças aprendem a importância da narração, que é uma forma cultural de compartilhar experiências e construir conhecimentos coletivamente. O ato de ouvir e prestar atenção ao que os outros têm a dizer desenvolve a empatia e a capacidade de se colocar no lugar do outro, preparando as crianças para serem cidadãos respeitosos e conscientes de sua responsabilidade social. Assim, atividades lúdicas e criativas que incentivam a oralidade não apenas promovem o aprendizado, mas também fortalecem laços afetivos e criam um ambiente de aprendizado inclusivo.

Valorizando a oralidade, o educador propõe um espaço onde as crianças expressam suas emoções e vivências. Isso é especialmente significativo para os pequenos, que muitas vezes podem se sentir inseguros ao se expor. A atividade de contação de histórias, por exemplo, é excelente para incutir nos alunos a confiança necessária para mostrarem o que pensam sobre o mundo. O clima de aceitação e alegria que se traduz em uma sala de aula rica em comunicação oral possibilita que os pequenos desenvolvam um senso de pertença e segurança emocional, aspecto crucial para seu desenvolvimento integral.

Desdobramentos do plano:

A proposta deste plano facilita o desenvolvimento não só da oralidade, mas também outras habilidades sociais fundamentais em crianças pequenas. Promover a oralidade enriquece a interação dos alunos em diferentes contextos, permitindo que eles explorem e ampliem suas capacidades comunicativas. Por meio das atividades planejadas, as crianças têm a oportunidade de demonstrar empatia, respeitando e ouvindo a fala do próximo. Essa construção de relacionamentos saudáveis entre as crianças se reflete na melhoria da convivência em grupo, tornando as interações em sala cada vez mais positivas.

Além disso, o desenvolvimento da oralidade fortalece a autoestima das crianças. Quando são incentivadas a contar suas próprias histórias e a expressar seus sentimentos, elas também aprendem sobre a importância de se valorizar e fazer valer suas próprias vozes. A valorização do que cada um tem a dizer é crucial para que elas compreendam que suas opiniões e histórias importam. Essa autoestima elevada impacta na confiança de se expressar, tanto em atividades na escola quanto em suas vidas fora dela.

Por fim, ao trabalhar a oralidade de forma lúdica e dinâmica, o professor colabora para que as crianças desenvolvam competências que estarão presentes ao longo de sua trajetória escolar e pessoal. O desenvolvimento da capacidade de dialogar, ouvir, contar histórias e se expressar não apenas abre portas para a comunicação na infância, mas também constrói bases sólidas para uma vida escolar e social mais participativa e enriquecedora. A oralidade é uma ponte para relações mais consistentes e saudáveis, preparando as crianças para os desafios futuros em suas vidas.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador esteja sempre atento ao clima emocional da turma. Criar um ambiente seguro e de acolhimento é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para se expressar e participar. Dessa forma, as atividades de oralidade podem ser exploradas de forma ainda mais intensa, e cada criança poderá contribuir com suas experiências. A observação atenta permite identificar possíveis dificuldades na comunicação e ajuda o educador a planejar intervenções mais direcionadas, se necessário. Além disso, ao promover um espaço de diálogo aberto, os alunos aprendem a lidar com as diferenças e a respeitar o tempo de fala dos colegas.

Outra consideração importante é a utilização de recursos visuais e sonoros durante as atividades. Histórias ilustradas, músicas e vídeos podem facilitar a compreensão e a interação. Estimule as crianças a interagirem com esses materiais, fazendo perguntas e incentivando-as a se expressar sobre o que estão observando. Ao realizar a leitura de histórias, procure utilizar diferentes entonações e expressões faciais para que o momento se torne ainda mais envolvente e divertido. Essa estratégia pode ajudar a captar a atenção dos alunos e incentivá-los a se expor nas atividades propostas.

Por último, uma prática refletida acerca do retorno que as crianças dão durante as atividades é uma excelente maneira de ajustá-las. Não hesite em criar opiniões e sugestões em conjunto com as crianças após a realização das atividades, pois isso não somente mostra a valorização de suas vozes, mas também incentiva um processo de reflexão que é fundamental para o aprendizado. Essa análise conjunta pode gerar novas ideias e possibilidades, tornando o ambiente de aprendizagem cada vez mais colaborativo e acolhedor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: As crianças podem criar figuras de papel para um teatro de sombras que contará uma história. O objetivo é que cada criança conte a parte que colocou em cena e interaja com as demais. Materiais: caixa de papelão, lanterna e figuras recortadas.
2. Roda de Histórias: Em um círculo, cada criança terá que contar uma história de forma rotativa, adicionando um novo personagem a cada rodada. Isso promove a oralidade e a criatividade. Materiais: um objeto (ex: um pelúcia) que passa entre as crianças como sinal de quem está falando.
3. Músicas e Rimas: Utilizar músicas infantis que envolvem repetições e rimas, incentivando as crianças a inventarem suas próprias rimas. O objetivo é trabalhar as sonoridades e a linguagem oral de forma divertida. Materiais: instrumentos musicais simples e reproduções de músicas.
4. Caixa de Memórias: Criar uma caixa onde cada criança coloca um objeto que representa uma história que já viveu. Elas devem contar a história do objeto quando for a sua vez de compartilhar. Materiais: caixa, objetos diversos e papel para escrita.
5. Cinema de História: As crianças podem criar pequenos filmes com suas histórias inventadas. O professor pode gravar as histórias contadas e transformá-las em substrato digital, promovendo uma apresentação final para a turma, onde todos assistem. Materiais: dispositivo de gravação ou celular.

Esse conjunto diversificado de atividades lúdicas oferece múltiplas abordagens para o desenvolvimento da oralidade, respeitando o ritmo e o estilo de aprendizado de cada criança. A formulação de um plano de aula completa e multifacetada acolhe as diferenças e promove um espaço de aprendizado significativo e engajador.