“Desenvolvendo a Oralidade em Crianças com Histórias Lúdicas”
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de promover a oralidade e trabalhar a sequência cronológica de forma lúdica e didática para as crianças bem pequenas. O uso de histórias é um excelente recurso pedagógico que facilita a comunicação e a interação, além de estimular a imaginação e a criatividade. Durante a atividade, as crianças terão a oportunidade de construir narrativas simples, reconhecendo personagens e sequências com o auxílio do educador, proporcionando um ambiente rico em aprendizado e descobertas.
Ao trabalhar com histórias, o educador pode observar o desenvolvimento das habilidades linguísticas das crianças, que estão em fase de aprendizado da fala e entendendo as regras de interação social. Este plano irá incluir atividades que estimulem a participação das crianças, respeitando suas emoções e seus tempos de aprendizado, essenciais para o desenvolvimento integral da criança nesta faixa etária.
Tema: Histórias
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a oralidade e a capacidade de criar e narrar histórias, além de incentivar a interação entre as crianças e o educador.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação oral e a escuta atenta.
– Facilitar o entendimento de sequências cronológicas por meio das histórias.
– Promover a socialização e o respeito às diferenças durante as interações.
– Incentivar as crianças a expressarem suas opiniões e sentimentos durante a narrativa.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias ilustrados adequados à faixa etária (preferencialmente com imagens grandes e coloridas).
– Fantoches ou bonecos que representem os personagens das histórias.
– Papel, lápis de cera ou giz de cera para as crianças desenharem suas histórias.
– Música suave para criar um ambiente propício à escuta.
Situações Problema:
Os pequenos podem se deparar com a dificuldade de formular perguntas sobre a história ou de contar suas próprias narrativas. Nesse sentido, o educador pode intervir e orientá-los no processo, fazendo perguntas orientadoras e estimulando a construção de suas narrativas.
Contextualização:
Para iniciar a aula, contextualizar a importância das histórias na nossa cultura e como elas têm o poder de contar nossas experiências, além de entreter e ensinar. Falar sobre como as histórias nos ajudam a compreender diferentes situações e a expressar o que sentimos.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (5 min): A aula começa com uma roda de conversa. O educador pergunta às crianças se elas conhecem alguma história e quais são os seus personagens favoritos. Isso ajuda a preparar o terreno para a introdução das leituras.
2. Leitura da História (15 min): O educador lê um livro de histórias ilustrado. Durante a leitura, ele faz pausas para perguntar sobre as imagens e o que as crianças acham que vai acontecer a seguir. Isso estimula a participação e a atenção.
3. Discussão (10 min): Após a leitura, iniciar uma discussão simples sobre a história. Fazer perguntas como: “Quem era o personagem principal?”, “Onde a história aconteceu?”, “O que aconteceu primeiro?”. Estas perguntas ajudam a trabalhar a sequência cronológica.
4. Atividade de Desenho (10 min): Após a conversa, as crianças vão desenhar sua parte favorita da história que ouviram. Enquanto desenham, o professor circula e faz perguntas, incentivando-as a contar um pouco do que estão desenhando.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda de Histórias
Objetivo: Promover a oralidade e a expressão pessoal.
Descrição: Conduza uma roda de histórias, onde cada criança conta uma parte da história que acabaram de ouvir, ajudando-as a lembrar da sequência cronológica.
Materiais: Apenas o espaço e a atenção das crianças.
– Atividade 2: Fantoches de Dedo
Objetivo: Incentivar a dramatização e a interação.
Descrição: Utilizar fantoches para recriar a história narrada. As crianças podem alternar entre os papéis de narradores e personagens.
Materiais: Fantoches ou bonecos.
– Atividade 3: Criando Histórias com Imagens
Objetivo: Estimular a criação de histórias.
Descrição: Fornecer várias imagens (animais, objetos, lugares) e pedir que as crianças criem uma história usando as imagens como guia.
Materiais: Imagens variadas, papel, lápis de cera.
– Atividade 4: Dança da História
Objetivo: Dar vida à história através do movimento.
Descrição: Usar a música para criar uma mini coreografia que represente a história contada.
Materiais: Música suave.
– Atividade 5: Contação com Sons
Objetivo: Explorar sons e fazer ligações com a narrativa.
Descrição: Envolver as crianças em uma atividade onde elas criarão sons que representam diferentes partes da história, usando materiais disponíveis (caixas, instrumentos simples).
Materiais: Materiais de produção de som.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir novamente as crianças em um círculo e discutir o que aprenderam e que partes acharam mais divertidas. Essa interação também ajuda a solidificar a aprendizagem do dia.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história que ouvimos?
– Qual personagem foi o seu favorito? Por quê?
– O que vocês acham que acontece depois que a história termina?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual. Observar como as crianças se comunicam, que sequências conseguem perceber nas histórias, e como interagem durante as discussões em grupo e as atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de escuta ativa, onde o educador pode contar uma história curta ou uma fábula, convidando as crianças a relaxar e refletir sobre o aprendizado do dia.
Dicas:
– Sempre que possível, diversifique as histórias, trazendo diferentes culturas e ensinamentos.
– Use a linguagem corporal e diferentes entonações para envolver ainda mais as crianças.
– Esteja atento ao tempo e às reações das crianças, adaptando o ritmo e as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
As histórias têm sido uma parte fundamental da experiência humana desde tempos imemoriais. Elas são uma forma poderosa de comunicação que transcendem gerações. Para crianças bem pequenas, o ato de contar histórias não apenas as diverte, mas também é uma ferramenta vital para o desenvolvimento da linguagem e da compreensão social. Ao ouvir histórias, as crianças são expostas a diferentes vocabulários, estruturas de frases e formas de comunicação que, por sua vez, alimentam seu próprio processo de aprendizagem da fala. A *escuta ativa* e a *interação através das narrativas* promovem a construção da linguagem em um espaço seguro, onde a imaginação pode fluir livremente.
Para as crianças de 1 a 3 anos, as histórias podem ser contadas através de *imagens vibrantes* e *textos simples*. A combinação de sons, cores e movimentos nas histórias ajuda a criar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. Além disso, ao criar situações onde as crianças podem participar ativamente, como através de perguntas e dramatizações com fantoches, estamos proporcionando um espaço onde elas podem *expressar seus sentimentos* e *aprender sobre o convívio social*. Isso é fundamental para a formação da identidade e da capacidade de expressão das crianças.
Os contos e narrativas também servem como espelhos, refletindo as experiências e emoções que as crianças vivenciam em suas vidas cotidianas. Ao encorajar as crianças a contarem suas próprias histórias ou a contribuírem para uma história coletiva, estamos não apenas estimulando sua criatividade, mas também sua *autoconfiança*. A construção de narrativas simples é um passo importante no desenvolvimento da *compreensão de sequência*, que é essencial para a habilidade de contar histórias mais complexas no futuro.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ter várias vertentes que podem ser exploradas posteriormente. Uma delas é a *criação de um livro da turma*, onde cada criança pode contribuir com uma pequena história ou desenho. Essa atividade pode levar as crianças a refletirem sobre as diferentes narrativas que viveram e compartilharam, o que enriquece ainda mais a experiência de aprendizado na sala. Além dessa proposta, é possível ampliar o projeto para incluir visitas a bibliotecas, onde as crianças podem explorar outros livros e diversificar a fonte de histórias.
Além disso, pode-se criar uma *tarde de contação de histórias* com a participação de familiares, onde os pais ou responsáveis são convidados a contar suas histórias preferidas. Essa ação não apenas integra as famílias na vida escolar, mas também valoriza a culturalidade e o repertório infantil, permitindo um aprendizado mais rico e diversificado. Contar com a presença dos responsáveis também estimula o vínculo familiar e traz novas perspectivas sobre as narrativas que as crianças estão explorando.
Por fim, ao longo do tempo, é essencial reforçar a importância das histórias nas diferentes culturas, valorizando momentos em que se compartilha a tradição oral. Permitir que as crianças tenham contato com histórias de suas diferentes origens culturais, assim como contos de outras partes do mundo, amplia o entendimento delas sobre a *diversidade cultural* e a importância do respeito entre os diferentes modos de vida, o que contribui para formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial adaptar o plano às necessidades específicas dos alunos e ao contexto da sala de aula. Esteja atento às reações e interações das crianças, pois elas podem oferecer pistas sobre o que mais as encanta ou desperta seu interesse. Utilizar diferentes meios de contação e incentivar a participação ativa das crianças é chave para um aprendizado significativo. Geralmente, ao permitir que as crianças explorem e se expressem, o educador não apenas ensina, mas também aprende sobre o que mais toca o coração e a mente de cada uma delas.
Busque sempre a inclusão de novas práticas que possam enriquecer a experiência das crianças. O uso de tecnologia, como vídeos ou histórias digitais, pode ser uma adição interessante, mesmo que em um formato muito simplificado. A ideia é criar um ambiente híbrido que respeite e mantenha a essência das histórias contando de forma tradicional, mas inovando com a era digital.
Por fim, não esqueça de a alegria é um dos maiores motores do aprendizado nesta faixa etária. A contação de histórias deve ser leve, lúdica e sempre aberta a mudanças e surpresas. Isso não só faz com que a atividade seja prazerosa, mas também garante que as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos, construindo um ambiente de aprendizado que estimula o crescimento e a interação em conjunto.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. História em Movimento: Combine a contação de histórias com movimentos ou mímicas. Ao narrar a história, peça às crianças que imitem os personagens e os locais mencionados. Essa atividade ajuda a fixar a narrativa da história e estimula a coordenação motora. Material necessário: espaço amplo para as crianças se moverem. Adaptação: os movimentos podem ser simplificados para crianças que precisam de mais apoio físico.
2. Caixa de Histórias: Crie uma caixa com objetos que podem ser usados para contar histórias. Cada criança escolhe um objeto e inventa uma parte da história, fazendo conexões com a narrativa que ouviram anteriormente. Materiais: caixas com vários objetos. Adaptação: pode-se utilizar apenas imagens ou cartões com palavras para aqueles que não conseguem segurar objetos.
3. Teatro de Sombras: Aproveite uma fonte de luz e cortinas para criar um teatro de sombras com personagens da história. As crianças podem usar as mãos ou objetos para criar formas, contando a história através das sombras. Materiais: lençóis ou cortinas brancas e lanternas. Adaptação: tenha os adultos ao lado para ajudar na condução da atividade.
4. Histórias na Natureza: Realizar um passeio ao ar livre onde as crianças observam o ambiente e criam histórias inspiradas na natureza. Esse momento não só conecta as crianças ao mundo, mas também estimula a criatividade e imaginação. Materiais necessários: apenas a disposição para explorar. Adaptação: para crianças com dificuldades de locomoção, pode-se realizar a atividade em um espaço mais acessível, como o pátio da escola.
5. Música da História: Crie uma canção utilizando a temática da história. As crianças podem cantar e dançar a narrativa, ajudando-as a assimilar melhor a sequência dos eventos. Materiais: instrumentos simples, como pandeiros ou tambores. Adaptação: a canção pode ser feita com batidas nas mãos para crianças que não possuem coordenação para tocar instrumentos.
Este plano de aula propõe uma abordagem abrangente que abrange atividades práticas, teóricas e lúdicas, visando sempre o enriquecimento da experiência de aprendizado e a promoção do desenvolvimento integral das crianças.
