“Desenvolvendo a Linguagem Oral na Educação Infantil com Histórias”
A proposta deste plano de aula busca proporcionar uma *experiência rica e significativa* para as crianças, explorando a linguagem oral através da leitura de histórias ilustradas. A intenção é estimular a expressão verbal e a produção de texto oral. A leitura de histórias, especialmente aquelas que têm ilustrações coloridas e envolventes, não apenas atrai a atenção das crianças, mas também as incentiva a *organizar seus pensamentos e criar narrativas*. Durante as atividades, os alunos serão levados a *desenvolver suas habilidades de comunicação*, interagindo entre si e com o professor, ao mesmo tempo em que *aprimoram a sua capacidade de escuta* e *interpretação*.
Além disso, ao focar na leitura de histórias, queremos promover não apenas a literacia, mas também o desenvolvimento socioemocional. Para isso, os alunos terão a oportunidade de *expressar suas opiniões*, *discutir os sentimentos* dos personagens e *perceber diferentes pontos de vista*. O ambiente lúdico da aula também contribuirá para *fortalecer relações interpessoais*, essenciais neste período de desenvolvimento.
Tema: Linguagem Oral
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de expressão oral das crianças por meio da leitura de histórias, promovendo a criatividade, imaginação e compreensão através da interação em grupo.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta ativa e a compreensão de narrativas.
– Fomentar a criação de histórias, incentivando a imaginação.
– Promover a expressão oral através de recontos e discussões em grupo.
– Desenvolver habilidades de interação social e empatia ao discutir as emoções dos personagens.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias com ilustrações coloridas e envolventes.
– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas.
– Cartões ou imagens que ilustrem temas das histórias lidas.
– Um espaço amplo para as atividade em grupo.
Situações Problema:
– Como os personagens das histórias se sentem em determinadas situações?
– O que poderia acontecer se a história tivesse um final diferente?
– Como podemos criar o nosso próprio personagem e história utilizando o que aprendemos?
Contextualização:
A leitura de histórias é uma prática rica que vai além do simples prazer, pois é uma forma poderosa de estimular a linguagem e o desenvolvimento social das crianças. Ao ouvirem narrativas, elas exploram conceitos de tempo, espaço, emoção e moral, sempre conectando a sua própria realidade com o que é apresentado nas páginas. Este plano será orientado a consolidar a prática da leitura em grupo, onde o diálogo e a construção coletiva do conhecimento estarão sempre presentes.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa Inicial: Começar a aula com uma roda de conversa, questionando as crianças sobre suas histórias favoritas e conectando-as ao tema da atividade do dia.
2. Leitura do Livro: O professor fará a leitura de uma história ilustrada em um tom envolvente, fazendo paradas estratégicas para discutir as emoções dos personagens e o enredo.
3. Atividade de Recontar: Após a leitura, as crianças serão convidadas a compartilhar suas ideias e sentimentos sobre a história. Cada aluno poderá recontar em suas palavras o que mais lhes chamou a atenção.
4. Criação de Personagens: Usando papel e materiais de arte, as crianças criarão seus próprios personagens inspirados nas histórias lidas, estimulando a *criatividade* e a *expressão artística*.
5. Apresentação: Finalizar a atividade apresentando os personagens criados e as histórias que inventaram, promovendo a interação social.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 -Contação de História:
– Objetivo: Estimular a escuta e a compreensão oral.
– Descrição: O professor lê uma história e, em seguida, questiona os alunos sobre os personagens e a trama.
– Instruções: Escolha um livro com ilustrações ricas. Durante a leitura, faça pausas para que as crianças comentem sobre o que acham que vai acontecer a seguir.
– Materiais: Livro de histórias ilustradas.
Atividade 2 – Classroom Theater:
– Objetivo: Promover a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: As crianças encenarão a história lida utilizando mímicas e diálogo.
– Instruções: Divida a turma em pequenos grupos, cada grupo escolhe uma parte da história para encenar.
– Materiais: Fantasias simples, adereços feitos de papel.
Atividade 3 – Desenho dos Personagens:
– Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas e expressão personal.
– Descrição: Após a leitura, desenhar o personagem favorito da história.
– Instruções: As crianças devem desenhar e apresentar seu personagem para a turma, explicando por que o escolheram.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
Atividade 4 – Construindo a História:
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de criar narrativas.
– Descrição: Criar uma história em grupo usando personagens e cenários que eles mesmos criaram.
– Instruções: O professor registra as ideias das crianças, que serão lidas em voz alta ao final da atividade.
– Materiais: Quadro branco ou papel kraft e canetas.
Atividade 5 – Feira de Histórias:
– Objetivo: Fomentar a socialização e o respeito às ideias dos outros.
– Descrição: Organizar uma ‘feira’ onde cada criança poderá apresentar a sua história e sua criação.
– Instruções: Uma apresentação por vez, onde as crianças devem ouvir e aplaudir os colegas.
– Materiais: Exibições de arte, livros, e uma mesa para a apresentação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, pergunte às crianças:
– O que fez você sentir a história?
– Como você se sentiu ao contar sua própria história?
– Você gostaria de ler mais histórias que falem de sentimentos?
Perguntas:
– Qual foi o seu personagem favorito da história?
– Que outra história você gostaria de contar?
– Como você descreveria a sensação do seu personagem nas situações que enfrentou?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará através da observação da participação das crianças nas atividades, na sua interação com os colegas e na expressão de suas emoções e ideias.
Encerramento:
Ao final da aula, aplique uma roda de conversa para coletar feedback sobre as atividades e discuta a importância de contar histórias e como isso pode ser divertido e educativo.
Dicas:
– Utilize livros interativos, que permitam a participação ativa das crianças;
– Incentive o uso de diferentes vozes para personagens, para tornar a atividade mais envolvente;
– Crie um ambiente confortável e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
A linguagem oral é um dos pilares fundamentais do desenvolvimento infantil, servindo como um canal essencial para a expressão de ideias, sentimentos e compreensões. O ato de contar histórias não apenas diverte as crianças, mas também *enriquece suas habilidades linguísticas*, estimula sua imaginação e reforça a construção de *vínculos sociais*. Ao ouvir e participar de narrativas, os pequenos têm a oportunidade de explorar *diversos universos*, praticar sua capacidade de escuta atenta e desenvolver empatia ao se conectar com os sentimentos dos personagens.
Mostrar às crianças que cada história carrega *múltiplas interpretações* é uma chave para o desenvolvimento do pensamento crítico ainda na infância. Isso pode ser alcançado através de discussões após a leitura, onde os pequenos têm a chance de expressar o que sentem em relação aos diferentes enredos e como se conectam com os desafios enfrentados pelos protagonistas. Encorajá-los a criar suas próprias histórias, utilizando personagens e cenários, oferece um espaço criativo onde eles podem aplicar habilidades de linguagem e arte, tudo enquanto se divertem.
É importante proporcionar um ambiente que celebre tanto as falhas quanto as conquistas durante o processo de aprendizagem. Quando as crianças falham em uma narrativa, isso não é um obstáculo, mas sim uma oportunidade de refletir, ajustar e tentar novamente. Trata-se de habilitar a confiança nas capacidades pessoais, ajudando-as a entender que a linguagem é uma ferramenta viva, sempre mutável e cheia de nuances, assim como suas próprias experiências.
Desdobramentos do plano:
A prática de leitura de histórias pode ser expandida por meio de visitas a *bibliotecas* locais ou eventos literários, ao permitir que as crianças tenham acesso a uma variedade maior de livros e estilos narrativos. Além disso, a implementação de clube de histórias na escola, onde as crianças se reúnem frequentemente para contar e ouvir histórias, pode reforçar este hábito maravilhoso de compartilhar experiências através da linguagem oral.
Além disso, para aqueles que apresentam mais interesse, a possibilidade de os alunos criarem um *livro da turma* pode ser estabelecida, onde coletivamente eles reúnem suas histórias autorais. Este projeto não só irá fortalecer suas habilidades de escrita e leitura, mas também permitirá um registro do seu próprio crescimento e desenvolvimento, como um reflexo do seu aprendizado ao longo do tempo.
Por fim, é possível organizar apresentaçõe de teatro de fantoches ou encenações baseadas nas histórias lidas, criando um espaço onde a linguagem se torna não apenas o que falamos, mas o que vivemos e sentimos. As crianças podem trazer para o palco suas interpretações e desenvolver uma relação mais profunda com a narrativa, tornando-se não apenas ouvintes, mas também criadores.
Orientações finais sobre o plano:
Concluindo, ao trabalhar a linguagem oral com crianças pequenas, é fundamental que os educadores mantenham uma abordagem leve e envolvente. O foco deve ser sempre o *prazer da descoberta* e o *encantamento* que a literatura pode proporcionar. Ao integrar discussões sobre as emoções sentidas, as diferentes reações dos personagens e novas possibilidades que as histórias oferecem, as crianças se sentirão mais à vontade para se expressar e compartilhar suas ideias.
Outro ponto importante é a flexibilidade das atividades. Cada grupo de crianças possui características e necessidades distintas, portanto é imprescindível que o professor esteja preparado para adaptar a sequência de atividades de acordo com o avanço e engajamento da turma. Esta habilidade de adaptação não só aumenta o envolvimento dos alunos, mas também lhes proporciona um espaço seguro para *explorar* e *experimentar* diferentes formas de comunicação.
Por fim, o mais importante é que o aprendizado ocorra sempre de maneira *significativa*, respeitando o tempo de cada criança. Criar um ambiente que celebre a expressão oral é essencial para que elas desenvolvam confiança em suas capacidades de comunicação, levando essas habilidades para a vida toda e as preparando para futuras interações e aprendizagens.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Teatro de Sombras
– Objetivo: Estimular a criatividade e contar histórias.
– Descrição: Utilizar uma tela e lanternas para criar sombras enquanto as crianças narram uma história.
– Materiais: Cartolina, lanternas, espaço escuro.
– Execução: As crianças podem criar suas próprias silhuetas e participarem da narração da história.
Sugestão 2 – Jornal das Histórias
– Objetivo: Promover a escrita criativa.
– Descrição: Criar um pequeno jornal onde cada criança escreve uma mini-história e ilustra.
– Materiais: Papéis, canetas, tesouras, cola.
– Execução: As crianças podem descrever seus personagens ou locais preferidos de uma forma livre, incentivando a criatividade.
Sugestão 3 – Amigo Secreto das Histórias
– Objetivo: Fomentar a empatia e a comunicação.
– Descrição: Cada criança sorteia um coleguinha e deve contar uma história que envolva o amigo.
– Materiais: Papel para os nomes, canetinhas.
– Execução: A criança se apresenta e conta a respeito de sua história e o motivo da escolha.
Sugestão 4 – Música e Movimento
– Objetivo: Estimular a memorização e a linguagem.
– Descrição: Criar rimas e músicas que contem uma história.
– Materiais: Instrumentos musicais simples e espaço para dançar.
– Execução: As crianças podem criar coreografias e representar as histórias por meio de música.
Sugestão 5 – Estação da Leitura
– Objetivo: Estimular a exploração de novos livros.
– Descrição: Criar espaços de leitura onde as crianças escolhem um livro para ler em grupos ou individualmente.
– Materiais: Variedade de livros infantis ilustrados e confortáveis almofadas para sentar.
– Execução: Os alunos podem discutir o que leram e compartilhar o que acharam das histórias.
Com essas sugestões, a criança terá um mundo de oportunidades de interação, aprendizado e desenvolvimento através da linguagem oral, tornando a aula não apenas educativa, mas também divertida e enriquecedora.
