“Desenvolvendo a Linguagem Oral com Parlendas na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é desenvolver uma sequência didática rica e envolvente sobre as parlendas para crianças pequenas, com idades entre 4 a 5 anos e 11 meses. As parlendas são pequenos textos poéticos, muitas vezes usados em brincadeiras e jogos, que contribuem significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral, da criatividade e da socialização. Ao longo de três meses, esperamos proporcionar às crianças uma vivência lúdica que estimule a escuta, a fala, e a expressão.
Neste contexto, utilizaremos uma abordagem centrada na experiência e na interação entre crianças, promovendo a escuta atenta e o respeito às ideias dos outros. As atividades serão planejadas de forma a atender às características dos alunos, garantindo que todos possam participar de forma ativa e significativa. Serão incorporadas as orientações da BNCC, abordando habilidades essenciais para o desenvolvimento integral das crianças, respeitando suas particularidades e interesses.
Tema: Parlendas
Duração: 720 minutos (3 meses, com encontros de 60 minutos cada)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem oral por meio da exploração e criação de parlendas, favorecendo a expressão pessoal e a socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta ativa e a memória auditiva.
– Desenvolver a capacidade de criação de versos e poesias simples.
– Fomentar a expressão corporal e a interação entre as crianças.
– Incentivar a valorização das diversidades culturais presentes nas parlendas.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura e outras formas de expressão.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações.
Materiais Necessários:
– Livros de parlendas e rimas.
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, tambores, etc.).
– Materiais para desenho e pintura (papéis, tintas, lápis de cor).
– Espaço amplo para atividades de movimento.
– Recursos multimídia para apresentação de vídeos ou sons de parlendas.
Situações Problema:
Como podemos criar nossas próprias parlendas usando o que ouvimos e sentindo nossas emoções? Como podemos expressar com o corpo as palavras que escolhemos?
Contextualização:
As parlendas fazem parte da tradição oral e foram transmitidas ao longo das gerações. Elas representam a cultura popular e são ferramentas valiosas no desenvolvimento da linguagem. As crianças poderão se sentir mais conectadas com suas raízes ao aprender praticando essa forma de arte.
Desenvolvimento:
Durante cada encontro, serão realizadas diversas atividades:
1. Exploração de Parlendas: Iniciar o primeiro encontro com a leitura de parlendas clássicas. Pedir que as crianças repitam as palavras, enfatizando as rimas e os ritmos.
2. Criação de Parlendas: Em seguida, as crianças formarão pequenos grupos e criarão suas próprias parlendas, utilizando objetos da sala de aula para inspirar suas produções.
3. Movimento e Expressão: As crianças deverão representar em movimento as parlendas criadas e apresentá-las para a turma, incentivando a expressão corporal e a criatividade.
4. Arte e Desenho: As crianças desenharão as imagens que as parlendas evocam, ajudando-as a visualizar e materializar as histórias contadas por suas palavras.
5. Escuta e Partilha: Em rodinhas, as crianças compartilharão suas obras e parlendas, demonstrando respeito e empatia ao ouvir os colegas.
Atividades sugeridas:
Durante o período de três meses, cada semana terá um foco específico.
Semana 1: Conhecendo as Parlendas
– Objetivo: Apresentar o conceito e as tradições das parlendas.
– Descrição: Ler diferentes parlendas em roda, promovendo o entendimento do gênero.
– Instruções: Leia as parlendas de forma expressiva e peça que as crianças imitem o tom de voz e os movimentos.
– Materiais: Livros com parlendas.
Semana 2: Rimas e Ritmos
– Objetivo: Trabalhar a sonoridade e a rima.
– Descrição: Criação de rimas simples em grupo.
– Instruções: Proponha iniciar uma parlenda e deixar que cada criança contribua com uma rima.
– Materiais: Papel e caneta.
Semana 3: Movimento Expressivo
– Objetivo: Relacionar a expressão corporal com as palavras.
– Descrição: Criar uma dança ou movimentos para acompanhar as parlendas.
– Instruções: Divida em grupos e permita que inventem uma coreografia.
– Materiais: Espaço amplo e instrumentos musicais.
Semana 4: Artes Visuais
– Objetivo: Visualizar e materializar as parlendas.
– Descrição: Desenhar as imagens que as parlendas evocam.
– Instruções: Deixe que cada um explique seu desenho no final.
– Materiais: Papel, tintas e pincéis.
Semanas 5 a 12: Repetir e Criar
Continuar repetindo e variando as atividades ao longo do tempo, revisitando as parlendas já criadas e incentivando novas criações.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover uma conversa sobre as experiências vividas, refletindo sobre o que aprenderam com as parlendas e como se sentiram ao expressá-las.
Perguntas:
– O que você sentiu ao criar sua própria parlenda?
– Como você se expressou com seu corpo durante a dança?
– Qual foi a parte mais divertida da atividade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá perceber a participação, a interação, e o desenvolvimento da linguagem oral de cada criança. Além disso, deverá considerar a capacidade de trabalhar em grupo e a expressão emocional.
Encerramento:
Finalizar a sequência didática com uma apresentação das parlendas e movimentos criados pelas crianças. Esse momento será uma oportunidade para celebrar as conquistas e o aprendizado conjunto.
Dicas:
– Incentive a colaboração entre as crianças, garantindo que todos tenham voz.
– Utilize tecnologia para apresentar sons e músicas que complementem as parlendas.
– Varie os espaços e técnicas de ensino para manter a atenção e interesse das crianças.
Texto sobre o tema:
As parlendas são uma forma de poesia que ecoa na cultura popular, presentes em diferentes regiões do Brasil, carregando as tradições e a sabedoria popular. Esses versos são criados e transmitidos de geração em geração por meio da oralidade, proporcionando um espaço de brincadeira e aprendizado simultâneo. Assim, as parlendas incorporam rimas e ritmos que cativam as crianças, desenvolvendo habilidades linguísticas, além de promoverem o senso de coletividade.
Essas pequenas histórias, muitas vezes cheias de humor e simplicidade, convidam à interação e fortalecem laços sociais. Ao repetir e criar novas parlendas, as crianças têm a oportunidade de explorar seus sentimentos e suas emoções, o que se torna um potente recurso educativo na jornada do aprendizado.
Os encontros para a construção de parlendas não devem ser vistos apenas como uma atividade individual. Eles também se tornam um espaço para o fortalecimento das relações interpessoais, onde a empatia, o respeito e a colaboração emergem como valores essenciais. Ao experimentar o âmbito das parlendas, os alunos são estimulados a enxergar a diversidade de expressões presentes na cultura, aprendendo a valorizar tanto suas próprias experiências quanto as de seus colegas.
Uma vez que cada criança é única, essa prática de coletividade na produção e apresentação de parlendas cria um ambiente inclusivo onde todos podem se sentir à vontade para se expressar. Isso se reflete não apenas nas habilidades linguísticas que elas desenvolvem, mas também em um crescente senso de autoafirmação e pertencimento ao grupo.
Desdobramentos do plano:
É essencial entender que a prática de trabalhar com parlendas e rimas pode ser continuamente expandida para diversas áreas do conhecimento. Além de desenvolver a linguagem e a criatividade, os professores podem integrar as parlendas com outras disciplinas, como a matemática, utilizando a contagem e a rítmica para formar jogos que engajem ainda mais as crianças. O uso de parlendas pode, assim, criar uma ponte entre diferentes saberes e práticas pedagógicas, estabelecendo uma conexão mais profunda e significativa com as crianças.
Os alunos podem ser encorajados a coletar parlendas de seus lares, trazendo um elemento de cultura local para a sala de aula. Essa prática não apenas valoriza os laços familiares, mas também promove um intercâmbio cultural enriquecedor que respalda o aprendizado de conceitos de respeito e apreciação pelas diferenças. Envolver as famílias nesse processo cria uma rede de colaboração que reforça a importância desses ensinamentos para todos.
Por fim, a experiência de trabalhar com parlendas pode ser desdobrada em apresentações, feiras literárias e festivais de cultura popular na escola. Isso não só possibilita que as crianças se apresentem e compartilhem suas criações, mas também ajuda a construir autoestima e confiança ao expressarem-se para uma audiência maior. Esse aspecto do ensino pode muito bem se traduzir em habilidades sociais duradouras, preparando os alunos para o mundo além da sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Neste plano, a ênfase está na interação e na expressão, fundamentais para o desenvolvimento de crianças pequenas. Implementar o ensino de parlendas deve ser um processo fluido onde flexibilidade e adaptação são essenciais. O professor deve estar atento às reações das crianças e ajustar as abordagens de acordo com o que melhor ressoe nas turmas. As atividades podem ser adaptadas para atender necessidades individuais e coletivas, buscando sempre manter o engajamento e a participação de todos.
Participação efetiva dos alunos não depende somente do conteúdo planejado, mas da apresentação das atividades de maneira cativante. Incorporar músicas, artes visuais, e a dança ajudará a criar um ambiente dinâmico onde as crianças se sentirão atraídas e motivadas a participar. O uso de diferentes mídias e recursos visuais também pode enriquecer a experiência de ensino, diversificando as abordagens e ampliando o alcance do aprendizado.
Além disso, vale ressaltar a importância de criar um espaço respeitoso e acolhedor, onde os alunos sintam-se seguros para compartilhar suas opiniões e se expressar livremente. Promover uma atmosfera de confiança ainda é um dos principais pilares na educação infantil, garantindo que a aprendizagem ocorra de maneira harmônica, inclusiva e divertida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Rimas: Proponha um jogo em que as crianças precisem encontrar objetos na sala que rimem com palavras das parlendas. Isso desenvolve a escuta e estimula a criatividade. Materiais: Objetos diversos. Objetivo: Trabalhar a sonoridade através da brincadeira.
2. Teatro de Sombras: As crianças podem criar um teatro utilizando sombras para narrar parlendas. Isso estimula a imaginação e a expressão. Materiais: Cartões pretos, lanternas. Objetivo: Desenvolver a narração e o entendimento de histórias.
3. Dança das Palavras: Organizar uma atividade em que as crianças expressam movimentos de acordo com as palavras das parlendas. Materiais: Música e espaço amplo. Objetivo: Integrar movimento e linguagem, favorecendo o aprendizado lúdico.
4. Roda das Parlendas: Criar uma roda onde cada aluno apresenta uma parlenda que conheça. Materiais: Banquinho ou almofada para os que falam. Objetivo: Promover a escuta, fala e valorização de culturas.
5. Pintura da Palavra: A criança escolhe uma palavra que a parlanda traz e faz uma pintura relacionada. Materiais: Tintas diversas e pincéis. Objetivo: Associar palavras a elementos visuais, reforçando a linguagem.
Esse plano de aula é uma forma abrangente e rica de proporcionar experiências significativas de aprendizado para crianças pequenas, conectando a tradição das parlendas com práticas pedagógicas modernas.
