“Desenvolvendo a Leitura na Infância com ‘O Grúfalo'”

A leitura é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento infantil, pois é por meio dela que as crianças ampliam seu vocabulário, aprendem a estruturar o pensamento e começam a compreender e interpretar o mundo ao seu redor. O livro “O Grúfalo”, de Julia Donaldson, apresenta uma narrativa rica, cheia de rimas e ilustrações vibrantes, que atraem a atenção dos pequenos e estimulam a imaginação. Nesta aula, propomos um envolvimento com a obra que vai além da simples leitura, proporcionando um ambiente interativo e lúdico.

O plano de aula que apresentaremos é voltado para crianças pequenas, especialmente aquelas com idade entre 4 e 5 anos. É importante que as atividades sejam dinâmicas e que estejam alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para garantir que os alunos desenvolvam não apenas a habilidade de leitura, mas também competências sociais e emocionais fundamentais. A seguir, detalharemos os objetivos, atividades e avaliações propostas para esse encontro literário.

Tema: Leitura do livro “O Grúfalo”
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de escuta e interpretação de história, estimulando a imaginação e a empatia das crianças através da leitura do livro “O Grúfalo”.

Objetivos Específicos:

– Estimular a interação social e compartilhamento de ideias entre os alunos.
– Promover a expressão oral e a valorização de diferentes sentimentos através da história.
– Fomentar o interesse pela leitura e o desenvolvimento da imaginação.
– Desenvolver habilidades de escuta ativa e recontos a partir da narrativa lida.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura.

Materiais Necessários:

– Exemplar do livro “O Grúfalo”.
– Papel em branco e materiais para pintura (tintas, pincéis, lápis de cor).
– Bonecos de meia ou fantoches para encenação.
– Cartolinas e cola para confecção de ilustrações.

Situações Problema:

– Como o Grúfalo consegue enganar os outros animais?
– O que acontece quando o Grúfalo se depara com o rato?
– Quais os sentimentos dos personagens durante a história?

Contextualização:

A história do Grúfalo é um recurso poderoso para abordar questões de coragem, amizade e empatia. Ao ler essa narrativa, os alunos poderão refletir sobre como agir em situações de medo, como se relacionar com os outros e como a astúcia pode ser uma ferramenta importante. Este é o momento de construir um ambiente de escuta e diálogo, onde todos possam se expressar.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do livro: Inicie a atividade apresentando a capa do livro “O Grúfalo”. Pergunte aos alunos o que eles acham que a história irá contar, estimulando a imaginação.
2. Leitura da história: Leia o livro em voz alta, com entonação e expressividade, usando as ilustrações para prender a atenção dos alunos. Encoraje as crianças a interagirem, fazendo perguntas durante a leitura.
3. Roda de Conversa: Após a leitura, crie um espaço para uma roda de conversa. Pergunte o que eles mais gostaram na história, podendo usar fantoches para dramatizar as partes que mais chamaram a atenção.
4. Atividade Artística: Proponha que as crianças desenhem ou pintem sua cena favorita do livro. Essa atividade pode ser realizada com música ao fundo, criando um ambiente relaxante enquanto eles expressam suas interpretações.
5. Reconto da História: Inicie um momento em que as crianças possam recontar a história em duplas ou grupos pequenos, usando os fantoches para encenar os personagens. Essa atividade permite que pratiquem a fala e a interpretação.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Dramaturgia:
– Objetivo: Incentivar a expressão oral e a recontagem.
– Descrição: Após a leitura, as crianças criam pequenas cenas que representam partes da história.
– Materiais: Bonecos de meia ou fantoches.
– Instruções: Cada grupo receberá uma parte da história para encenar. O professor auxiliará na dramatização.
– Adaptação: Crianças que preferem não falar podem fazer gestos ou sons representativos.

2. Desenho Coletivo:
– Objetivo: Promover o trabalho em grupo.
– Descrição: As crianças, em roda, irão criar um grande mural da história, cada uma contribuindo com uma parte.
– Materiais: Cartolina grande, lápis de cor, tintas.
– Instruções: Estimule as crianças a se ajudarem e trocarem ideias sobre como querem representar a imagem do Grúfalo.
– Adaptação: Podem utilizar tintas de dedos para crianças com dificuldades manuais.

3. Criação de uma Canção:
– Objetivo: Estimular a musicalidade e a criação.
– Descrição: As crianças podem inventar uma música sobre a amizade entre o Grúfalo e o rato.
– Materiais: Instrumentos musicais de brinquedo (ou sons de objetos do dia a dia).
– Instruções: O professor introduz a ideia, e juntos criam rimas e melodias.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem contribuir apenas com ideias.

4. Cantos da Leitura:
– Objetivo: Incentivar a leitura independente.
– Descrição: Montar um cantinho de leitura com livros variados.
– Materiais: Livros infantis de diversos gêneros.
– Instruções: As crianças podem escolher livros para olhar e contar histórias uma para a outra.
– Adaptação: Se necessário, o professor pode abordar cada livro, fazendo dinâmicas junto com as crianças.

5. Ciclo dos Sentimentos:
– Objetivo: Desenvolver a empatia e reconhecer os sentimentos.
– Descrição: Conversar sobre os sentimentos dos personagens durante a história.
– Materiais: Cartazes em branco, canetas coloridas.
– Instruções: As crianças desenham como se sentem a respeito do Grúfalo e outros personagens.
– Adaptação: Crianças que não conseguem desenhar podem expressar seus sentimentos com palavras.

Discussão em Grupo:

Promova um debate com as crianças sobre as ações dos personagens e como elas se sentiriam em cada situação do livro. Incentive perguntas como: “O que vocês fariam se fossem o Grúfalo diante do rato?”, e “Como o rato conseguiu enganar o Grúfalo?”. Este momento ajuda a desenvolver a empatia e a compreensão de diferentes perspectivas.

Perguntas:

– O que você achou do Grúfalo?
– O que você aprendeu com o rato?
– Como você se sentiria se fosse um dos personagens da história?

Avaliação:

A avaliação será continuada, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento durante a leitura e a capacidade de expressar ideias e sentimentos durante as discussões e atividades. Através da observação das interações e do trabalho em grupo, será possível identificar o desenvolvimento das habilidades propostas.

Encerramento:

Para finalizar, podem ser reunidas as produções artísticas das crianças em um mural que ficará exposto na sala. Um momento de elogio e reconhecimento será importante ao celebrar as criações de todos os alunos, reforçando a importância da leitura e da colaboração. Além disso, encoraje as crianças a levarem para casa o que mais gostaram da atividade, como um desenho ou uma rima, para compartilhar com suas famílias.

Dicas:

– Cuidado ao realizar a leitura para usar entonações que mantenham a atenção das crianças.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, adaptando atividades para que todos participem.
– Use recursos visuais, como fantoches e ilustrações, para enriquecer a compreensão da história.

Texto sobre o tema:

A leitura é um ato fundamental na formação do individuo, especialmente na primeira infância. Ao apresentar obras com histórias intrigantes e personagens cativantes, como “O Grúfalo”, as crianças têm a oportunidade não apenas de desenvolver habilidades linguísticas, mas também de expandir sua imaginação e sua compreensão emocional. Neste livro, a narrativa é costurada por rimas que facilitam a memorização e a interação dos pequenos, tornando o ato de ler um momento lúdico e prazeroso.

“Faça um momento da leitura também um instante de sentimentos”, essa é uma das lições que devemos considerar. Ao introduzir discussões sobre o que os personagens sentem e como reagem, encorajamos as crianças a se colocarem no lugar dos outros, promovendo a empatia e construindo pontes de compreensão. Além disso, as histórias oferecem um espaço seguro para que as crianças lidem com medos e inseguranças, ao observar as experiências dos personagens e a forma como estes as superam.

Neste plano de aula, buscamos não apenas a leitura do texto, mas a construção de um espaço de aprendizado coletivo, onde cada criança pode se expressar e se conectar com suas vivências. O engajamento das crianças por meio das artes, dramatizações e discussões irá enriquecê-las e torná-las mais confiantes em sua capacidade de interpretação e expressão, habilidades que serão úteis ao longo de toda a sua vida escolar. Portanto, a leitura é uma porta aberta para um universo vasto, onde a imaginação é o limite.

Desdobramentos do plano:

Com a experiência da leitura do “Grúfalo”, é possível desenvolver outros projetos a partir do tema central. Por exemplo, criar uma semana de leitura, onde outras histórias sobre animais podem ser exploradas, permitindo que as crianças façam conexões entre as narrativas. Além disso, esse tema pode se espalhar em interdisciplinaridade, juntando a literatura a temas de ciências ao falar sobre o habitat dos animais ou até mesmo alimentação, utilizando a curiosidade das crianças para fomentar o aprendizado.

Outro desdobramento interessante é a realização de um encontro ou feira do livro, onde as crianças possam apresentar suas produções artísticas e encenações, convidando familiares e amigos para conhecer o que foi trabalhado em sala. Essa proposta pode fortalecer a relação escola-família, além de incentivar outras crianças a também se interessarem pela leitura.

As relações construídas durante essa aula podem refletir no cotidiano da sala de aula como um todo. Criar um clima onde o respeito pelas ideias do outro é valorizado, além de promover a colaboração entre os alunos, pode ser um caminho importante para a formação de um ambiente positivo e acolhedor. Assim, as habilidades sociais e emocionais, como a empatia e a comunicação, serão gradualmente desenvolvidas, tornando as interações mais ricas e significativas ao longo do tempo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades de cada grupo. Algumas crianças podem requerer mais tempo para se expressar ou podem ter estilos de aprendizado diferentes; portanto, é fundamental observar e estar atento a essas diferenças. Ao mesmo tempo, é importante celebrar as conquistas, mesmo que pequenas, e incentivar a participação de todos nas dinâmicas propostas, garantindo que cada criança se sinta parte do todo.

Além disso, deverá ser considerado o ambiente em que as atividades são realizadas. Um espaço bem organizado e atraente pode facilitar a atenção e o interesse dos alunos, trazendo mais conforto para a experiência de leitura. Esse conforto inclui também a disposição dos materiais e a criação de cantos de leitura onde as crianças possam se sentir seguras para explorar suas próprias histórias e sonhos.

Por fim, lembre-se de que a leitura deve ser um prazer, e não uma obrigação. Ter um momento de conexão afetiva durante a leitura, seja através de um carinho, um sorriso ou palavras encorajadoras, contribuirá para que as crianças construam não apenas habilidades literárias, mas também um amor duradouro pela literatura. Neste sentido, o impacto do ato de ler vai muito além da sala de aula, moldando futuros leitores e cidadãos conscientes e empáticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário:
– Objetivo: Estimular a exploração de formas de leitura e descoberta de novas histórias.
– Descrição: Esconda livros em diferentes pontos da sala, e as crianças devem encontrá-los e apresentar um resumo sobre a história que escolherem.
– Materiais: Diversos livros infantis.
– Adaptação: Pode ser apresentado como um jogo, onde as crianças agradecem ao livro que encontraram, criando uma conexão com o objeto lido.

2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão corporal através da dramatização.
– Descrição: Usando uma lanterna e papel, as crianças criam personagens da história e suas sombras, representando cenas.
– Materiais: Lanterna, papel preto, palitos.
– Adaptação: Para crianças mais novas, disponibilizar modelos de personagens para recortar.

3. Estação de Contação de Histórias:
– Objetivo: Promover o gosto pela leitura através do compartilhar de histórias com recursos variados.
– Descrição: Criar estações com diferentes histórias e incentivar as crianças a contarem umas às outras, usando adereços.
– Materiais: Fantoches, livros ilustrados, chapéus de personagens.
– Adaptação: As estações podem ser rotacionadas a cada semana, introduzindo novos livros e personagens.

4. Música e Movimento:
– Objetivo: Relacionar a música e a literatura de forma lúdica.
– Descrição: As crianças poderão dançar e cantar uma música que narra a história do Grúfalo.
– Materiais: Letra da música com rimas e melodias simples.
– Adaptação: Para apenas quem preferir, e garantir que não haja pressão, com liberdade de movimento e criação.

5. Criação de um Livro Coletivo:
– Objetivo: Estimular a escrita e o