“Desenvolvendo a Leitura Crítica: Alunos como Pequenos Jornalistas”

O plano de aula que vamos desenvolver tem como objetivo apresentar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a importância da leitura crítica de jornais impressos, mostrando como essa prática pode contribuir para a formação de cidadãos informados e conscientes. As atividades propostas buscam engajar os estudantes de forma dinâmica, estimulando a fluência leitora, a interpretação de texto e a crítica construtiva sobre a realidade que os cerca.

Neste plano, as crianças terão a oportunidade de se tornarem pequenos jornalistas, explorando as informações presentes nas notícias e desenvolvendo suas habilidades de leitura e escrita. Através de uma abordagem lúdica e interativa, o professor poderá guiar os alunos na análise das informações, promovendo discussões que estimulem o pensamento crítico e a curiosidade.

Tema: Investigadoras e investigadores de Jornal
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

×

Fomentar a leitura crítica de jornais impressos, desenvolvendo a fluência leitora, a capacidade de interpretação e a formação de uma opinião fundamentada sobre notícias.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver habilidades de leitura e escrita a partir da análise de textos jornalísticos.
2. Promover a discussão sobre a importância da informação e da formação de opinião crítica.
3. Estimular o interesse dos alunos pela busca de informações relevantes e atuais.
4. Produzir um pequeno jornal com as opiniões e notícias selecionadas pelos alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital e notícias.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Materiais Necessários:

– Jornais impressos (exemplares diversos)
– Papel para registar anotações
– Canetas coloridas e lápis
– Quadro branco e marcadores
– Impressões de artigos específicos (opcional)
– Cola e tesoura para montagens (se necessário)

Situações Problema:

– Como podemos identificar o que é uma notícia importante em um jornal?
– De que maneira as informações nos jornais podem influenciar nossas opiniões e decisões?

Contextualização:

A leitura de jornais é uma prática comum, mas muitas vezes é feita de forma acrítica. É fundamental ensinar os alunos a analisarem as notícias que leem, compreendendo não só o que está sendo dito, mas também como isso se relaciona com a realidade. Ao se tornarem proficientes na crítica de textos jornalísticos, os alunos estarão mais bem preparados para agir como cidadãos informados.

Desenvolvimento:

1. Introdução à leitura de jornais: Converse com os alunos sobre a importância dos jornais. Pergunte se eles já leram notícias e quais jornais conhecem. Explique como a leitura crítica pode ajudar a entender melhor o mundo ao nosso redor.

2. Identificando partes de um jornal: Mostre partes do jornal (cabeçalhos, manchetes, corpo da notícia, etc.) e elabore uma lista no quadro. Peça aos alunos que dêem exemplos de palavras que chamam atenção nas manchetes.

3. Leitura coletiva: Escolha uma notícia que seja relevante e adequada para a faixa etária dos alunos. Faça uma leitura em voz alta, discutindo o conteúdo após cada parágrafo. Pergunte o que eles acharam, se concordam com as informações e como isso os faz sentir.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Criação de um Grupo de Leitura de Notícias
*Objetivo*: Fomentar a leitura em grupo e a construção de opinião.
*Descrição*: Divida a turma em pequenos grupos, fornecendo a cada um um exemplar de jornal. Cada grupo deve escolher uma notícia que considerem relevante e discuti-la entre si, identificando o que a torna importante.
*Instruções*:
– Distribuir jornais aos grupos.
– Definir um tempo de discussão (15 minutos).
– Pedir que cada grupo escolha um representante para compartilhar o que discutiram.

Atividade 2: Montagem de um Quadro de Opiniões
*Objetivo*: Registrar e expressar opiniões de forma visual.
*Descrição*: Após a discussão da notícia, cada aluno deve escrever sua opinião sobre o tema em um pedaço de papel colorido e fixar na parede da sala.
*Instruções*:
– Fornecer papel e canetas.
– Definir um espaço na sala para o quadro de opiniões.
– Cada aluno deve apresentar sua opinião em um pequeno círculo de discussão.

Atividade 3: Produzindo um Pequeno Jornal
*Objetivo*: Aplicar a leitura e escrita em um projeto colaborativo.
*Descrição*: Com base nas notícias discutidas, os alunos, em grupos, irão produzir um pequeno jornal, com uma página que inclua suas opiniões, resumos das notícias escolhidas e ilustrações.
*Instruções*:
– Providenciar materiais para a montagem do jornal (papéis, colas, tesouras).
– Dar um tempo determinado (30 minutos) para que os grupos possam produzir seu jornal.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão geral sobre o que foi aprendido durante as atividades. Perguntar o que acharam das notícias escolhidas, quais aspectos acharam mais interessantes e se houve alguma mudança na forma como veem os jornais.

Perguntas:

1. O que você achou mais interessante na notícia que leu?
2. Por que é importante saber a opinião dos outros sobre um mesmo assunto?
3. Qual foi a parte mais difícil de discutir e por que?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em consideração a participação nas discussões, a clareza das opiniões expressas e o envolvimento na atividade de produção do jornal. O professor deverá observar como os alunos se comunicam e se demonstram entendimento sobre a leitura crítica.

Encerramento:

Finalize a aula com uma reflexão sobre o que aprenderam e como a leitura crítica pode ser aplicada em outros contextos, tanto na escola quanto em casa.

Dicas:

– Incentive os alunos a continuarem a exploração da leitura de jornais em casa, discutindo com a família.
– Use jornais de diferentes fontes para que os alunos possam comparar as abordagens de notícias.
– Estimule a pesquisa de notícias online, se houver acesso à tecnologia.

Texto sobre o tema:

A leitura crítica é uma habilidade fundamental na sociedade atual, onde a informação está disponível em abundância, mas a qualidade e a veracidade dos dados nem sempre são garantidas. A capacidade de analisar o que se lê, entender as intenções por trás das notícias e formá-las em opiniões consistentes é essencial para a formação de cidadãos reflexivos e atuantes. Nesse sentido, trabalhar com jornais impressos na sala de aula é uma estratégia eficaz, pois coloca os alunos em contato com a realidade ao seu redor, promovendo discussões ricas e variadas sobre os temas em pauta.

O ambiente escolar deve ser um espaço onde se exercita a escuta ativa, a empatia e o respeito às opiniões divergentes. Quando os alunos discutem as notícias, desenvolvem a habilidade de argumentar e fundamentar seus pontos de vista, aspectos imprescindíveis para a convivência em sociedade. Assim, ao integrar a leitura de jornais no cotidiano escolar, possibilitamos que as crianças construam não apenas conhecimento, mas também a capacidade de se posicionar criticamente em relação ao mundo.

Além disso, a atividade de criar um pequeno jornal permite que os alunos sintam-se em um papel ativo, como autoras e autores que trazem suas vozes para o debate. Essa prática estimula a criatividade e a colaboração, reforçando a importância do trabalho em equipe e da comunicação. Ao final, o resultado é mais do que um jornal; é uma experiência que fundamenta o aprendizado contínuo sobre a leitura crítica e a importância da informação na vida de cada um.

Desdobramentos do plano:

Uma forma interessante de desdobrar este plano de aula é transformar a experiência em um projeto de longo prazo, onde a sala de aula se torna uma “redação”. Os alunos poderiam, semanalmente, continuar coletando notícias, discutindo e escrevendo artigos, promovendo debates sobre temas relevantes e atuais que afetam suas vidas e a sociedade em geral. Esse exercício pode ser enriquecido pela participação de convidados, como jornalistas ou profissionais da comunicação, que poderiam dar palestras sobre a importância da ética na imprensa e na informação.

Além disso, é importante enfatizar o uso de diferentes mídias. Com o avanço da tecnologia, vivemos um momento em que a informação está disponível em várias plataformas. Os alunos podem explorar notícias através de sites, blogs, e mídias sociais, trazendo diversidade e contemporaneidade ao conteúdo discutido. Isso também os ajudará a desenvolver discernimento em relação a informações provenientes de diferentes fontes.

Por fim, é vital integrar essa prática ao cotidiano da escola, promovendo feiras de intercâmbio de notícias e discussões públicas. Criar momentos onde as crianças possam apresentar suas percepções sobre os temas que mais os impactam pode gerar uma comunidade escolar mais conectada e atenta às questões sociais. Cada criança pode atuar como um pequeno jornalista, levando as preocupações e a consciência crítica para suas famílias e comunidade, impactando positivamente seu entorno.

Orientações finais sobre o plano:

No desenvolvimento deste plano de aula, é importante que o professor esteja atento às diversidades de opiniões e histórias dos alunos. O ambiente escolar é um local onde diferentes contextos e visões se encontram, e todos devem ser respeitados. Promova um espaço seguro onde os alunos sintam-se confortáveis para expressar suas opiniões, sempre reforçando que o diálogo é uma ferramenta poderosa para a construção do conhecimento.

Além disso, considere a aplicação de avaliações formativas, que ajudem a mensurar não só o aprendizado dos alunos, mas também a eficácia das estratégias de ensino. Ao avaliar como as atividades estão sendo percebidas e assimiladas, o professor poderá realizar ajustes e melhorias contínuas no planejamento.

Por fim, seja flexível com o plano de aula, permitindo que ele se adapte às dinâmicas da turma e às interações que surgirem durante as atividades. A turma poderá surpreender com ideias, questionamentos e reflexões que podem enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem, tornando a prática não apenas uma aula, mas uma jornada de descoberta e crescimento conjunto.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogos de Notícias
Objetivo: Compreender as partes de uma notícia.
Atividade: Ao invés de ler as notícias, os alunos devem criar jogos onde cada parte da notícia é colocada em cartas (cabeçalho, subtítulo, corpo do texto). Eles devem montar as cartas em ordem correta.

Sugestão 2: Entrevista Coletiva
Objetivo: Trabalhar a escuta ativa e a opinião.
Atividade: Organizar um momento onde os alunos atuam como jornalistas e entrevistam colegas ou familiares. Eles devem formular perguntas sobre temas atuais e registrar as respostas.

Sugestão 3: Redação do Dia
Objetivo: Praticar a escrita.
Atividade: Todos os dias, ao final da aula, os alunos devem escrever uma breve nota sobre “A notícia do dia”, poderão explorando também seus sentimentos em relação a mesma.

Sugestão 4: Teatro de Notícias
Objetivo: Compreender a importância da comunicação.
Atividade: Promova uma atividade onde os alunos dramatizam notícias, podendo adotar diferentes perspectivas dos personagens envolvidos.

Sugestão 5: Criação de um Blog de Classe
Objetivo: Desenvolver habilidades digitais.
Atividade: Junto com os alunos, crie um blog onde eles poderão postar suas notas e opiniões sobre as notícias que lerem, promovendo interação com os colegas e pais.

Essas sugestões visam garantir que a temática seja explorada de maneira interativa, estimulando não só a leitura crítica, mas também a colaboração, a comunicação e o prazer em aprender, fatores essenciais no desenvolvimento integral dos alunos.