“Desenvolvendo a Interpretação de Narrativas no 5º Ano”
Este plano de aula tem como foco a habilidade de inferir elementos da narrativa, uma habilidade essencial para o desenvolvimento da compreensão leitora entre os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. A proposta é trabalhar com diferentes textos narrativos, permitindo que os alunos pratiquem a interpretação e a análise crítica das histórias, identificando personagens, cenários e conflitos, além de promover a discussão entre os colegas, enriquecendo o aprendizado através da troca de ideias e experiências.
Ao longo das duas horas do plano de aula, os estudantes irão explorar narrativas de diferentes gêneros, como contos, fábulas e crônicas, e trabalharão em atividades que visam à identificação de elementos narrativos, como enredo, tempo, espaço e personagens. Desta forma, os alunos não só aprimorarão suas habilidades de leitura, mas também desenvolverão uma maior capacidade crítica e criativa em sua produção textual, conforme orientações da BNCC.
Tema: Inferir Elementos da Narrativa
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 e 11 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura crítica e a interpretação de textos narrativos, desenvolvendo a habilidade de inferir elementos da narrativa entre os alunos do 5º ano.
Objetivos Específicos:
– Identificar e discutir os principais elementos de uma narrativa, como enredo, personagens e ambiente.
– Inferir significados implícitos a partir das informações apresentadas nos textos.
– Produzir uma narrativa própria, utilizando os elementos narrativos aprendidos.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
– (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
– (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto.
Materiais Necessários:
– Textos narrativos (contos, fábulas ou crônicas) impressos.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas para anotações.
– Projetor (opcional).
– Recursos audiovisuais para leituras dramatizadas (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos entender melhor um personagem a partir de suas ações e diálogos?
– Quais pistas o autor nos dá sobre o ambiente da narrativa e como isso afeta a história?
Contextualização:
A narrativa é uma das formas mais antigas de comunicação e aprendizado. Desde contos populares até gêneros contemporâneos, o ato de contar histórias é essencial para a compreensão cultural e social do mundo que nos cerca. Por meio deste plano de aula, os alunos serão incentivados a explorar não apenas a leitura, mas a interpretação e a criação de suas histórias.
Desenvolvimento:
1. Leitura de um Texto Narrativo
– Inicie com a leitura de um conto ou fábula para toda a turma, utilizando um tom expressivo que capte a atenção dos alunos. Pergunte aos alunos sobre suas impressões e o que eles compreendem da história. Incentive-os a refletir sobre o enredo e os personagens.
2. Discussão em Grupo
– Após a leitura, divide os alunos em grupos pequenos e proponha uma série de perguntas sobre o texto, por exemplo: “Qual é o conflito principal da narrativa?”, “Como os personagens se comportam e o que isso revela sobre eles?”. Cada grupo deve discutir e, em seguida, compartilhar suas conclusões.
3. Atividade de Inferência
– Entregue a cada grupo uma folha com partes do texto em que os personagens tomam decisões importantes. Peça que inferem o que esses personagens estão sentindo ou pensando baseando-se apenas nas ações descritas.
4. Produção Textual
– Os alunos deverão criar uma narrativa própria, utilizando no mínimo três elementos que discutiram durante as atividades. Rodeie a sala, ajudando os alunos a desenvolverem seus enredos, personagens e ambientes, garantindo que estejam aplicando as inferências aprendidas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leitura e Discussão
– Objetivo: Compreender e discutir as narrativas lidas.
– Descrição: Realizar a leitura de um texto curto e promover uma roda de conversa.
– Instruções: Após a leitura, os alunos devem discutir em grupos as informações que puderam inferir sobre o texto. Registre as inferências no quadro.
– Materiais: Texto impresso e base para anotações.
Atividade 2: Inferências em Dupla
– Objetivo: Praticar a habilidade de inferir emoções e sentimentos.
– Descrição: Escolher um trecho da narrativa lida e em duplas, os alunos deverão inferir as emoções dos personagens através das descrições.
– Instruções: Registre as inferências na forma de bullet points.
– Materiais: Texto do conto e papel para anotações.
Atividade 3: Criação de Histórias em Grupo
– Objetivo: Criar uma narrativa coletiva que utilize elementos discutidos.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar seus próprios contos, utilizando personagens e cenários diferentes.
– Instruções: Após a criação, cada grupo apresenta para a turma.
– Materiais: Papel e canetas.
Discussão em Grupo:
Nos grupos, pergunte aos alunos quais foram suas partes favoritas das narrativas lidas e quais emoções elas evocaram. Questione-os sobre como eles perceberam os conflitos e como isso se relaciona com a vida real.
Perguntas:
– O que você achou que motivou as ações do personagem principal?
– Como o ambiente impacta a narrativa?
– Quais elementos temos em comum nas histórias que conhecemos?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões e na produção textual final, onde serão observados a clareza nas ideias, a estrutura da narrativa e a aplicação dos elementos discutidos em aula.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos abordados e permitindo que os alunos compartilhem suas reflexões sobre a importância da interpretação de textos e da prática de criar narrativas.
Dicas:
– Promova debates respeitosos e abertos durante discussões em grupo.
– Utilize recursos audiovisuais que ilustrem as narrativas lidas, se possível.
– Incentive os alunos a lerem mais contos fora da sala de aula e compartilharem com os colegas.
Texto sobre o tema:
Narrativas são mais do que simples histórias. Elas desempenham um papel crucial na formação de nossa compreensão do mundo, ao transmitir valores, emoções e realidades diversas. Na literatura, o gênero narrativo é rico e variado, incluindo contos, crônicas e fábulas que, embora diferentes, compartilham elementos como personagens e enredos que envolvem o leitor. Através da leitura, temos a oportunidade de explorar realidades diferentes das nossas e, a partir daí, desarrollar nossa empatia e compreensão sobre as experiências humanas.
A importância da inferenciação se destaca no aspecto de que muitas vezes a verdade de uma narrativa não está explicitamente declarada nas palavras do texto, mas subentendida nas ações, diálogos e descrições. Isso desafia o leitor a interagir ativamente com a história, pensando criticamente sobre o que lê e como isso se relaciona com suas próprias experiências. Assim, ao inferir significados, os leitores não apenas se relacionam com a narrativa em um nível mais profundo, mas também desenvolvem habilidades cognitivas valiosas que vão além da sala de aula.
Compreender os elementos narrativos é fundamental não só para apreciação literária, mas também para a vida cotidiana. Na comunicação diária, a capacidade de contar uma história ou transmitir informações de forma clara e envolvente é uma habilidade essencial. Portanto, enquanto os alunos praticam a leitura e a escrita de narrativas, estão também construindo uma base sólida para suas habilidades de comunicação e expressão na vida adulta.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode se desdobrar em diversas atividades relacionadas ao universo literário, como a exploração de outros gêneros de textos literários, onde os alunos também podem identificar e analisar os elementos narrativos como o tempo e a construção de personagens. Isso pode incluir uma abordagem sobre o gênero poético, que, apesar de sua estrutura diferente, também apresenta narrativas que podem ser exploradas.
Adicionalmente, pode-se realizar uma atividade extracurricular onde os alunos sejam incentivados a participar de um concurso de contos, o que estimulará ainda mais a criatividade na produção textual. Este concurso poderia ser realizado em conjunto com outras turmas e implicaria a leitura e avaliação de diversos contos, promovendo um intercâmbio cultural e literário entre os alunos.
As atividades de leitura e análise de narrativas podem ser estendidas à utilização de ferramentas digitais, onde aplicativos de escrita colaborativa podem ajudar os alunos a desenvolverem suas histórias, permitindo um feedback instantâneo e interações criativas em um ambiente seguro para a prática da escrita.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar o plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às diferentes dinâmicas da turma. Levar em consideração as habilidades individuais dos alunos pode ser um diferencial para engajar todos durante as atividades. Assim, sempre que for possível, permita que alunos mais avançados auxiliem aqueles que apresentam dificuldades, criando um ambiente de aprendizado colaborativo.
Valorizando a cultura de contar histórias, incentive os alunos a trazerem contos ou fábulas de suas próprias culturas ou de familiares. Isso enriquece a aula e proporciona um aprendizado mais significativo, pois os alunos se conectam com suas raízes ao compartilhar e discutir histórias que fazem parte de sua história pessoal e familiar.
Por fim, ao avaliar os trabalhos escritos e a participação dos alunos, enfatize sempre a importância da ideia de que não existem narrativas “certas” ou “erradas”, mas sim diferentes maneiras de contar uma história. O que importa é a expressão e a forma como os alunos se conectam a essas narrativas, promovendo, assim, um espaço seguro para criação e experimentação literária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches a partir dos personagens das histórias lidas e encenar um trecho da narrativa. Isso permitirá que eles compreendam visualmente os elementos da narrativa, como conflito e resolução.
2. Caça ao Tesouro Literária: Prepare uma atividade de caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar pistas relacionadas a elementos narrativos dentro de livros ou histórias disponibilizadas na sala de aula.
3. Jogo de Adjetivos: Em grupos, os alunos podem fazer um jogo onde têm que descrever personagens das narrativas sem usar o nome, e os outros devem adivinhar de qual personagem se trata.
4. Criação de Quadrinhos: Em vez de escrever uma narrativa tradicional, os alunos podem desenhar um quadrinho que represente a história lida. Essa atividade estimula a criatividade e a síntese das informações.
5. Oficina de Escrita Criativa: Organize uma oficina onde os alunos poderão criar um livro em grupo, onde cada um será responsável por um capítulo. Isso permitirá a prática da escrita em colaboração, engajando todos na construção de uma narrativa conjunta.
Essas sugestões lúdicas podem ser adaptadas para diferentes faixas etárias e níveis de desenvolvimento dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo, onde todos possam participar ativamente do aprendizado.
