“Desenvolvendo a Identidade: Aula Interativa para o 1º Ano”
Este plano de aula foi elaborado com o propósito de incentivar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a desenvolverem uma melhor percepção de si mesmos e de sua identidade, utilizando a expressão oral e a escrita. O tema “Falando Sobre Você” é uma oportunidade para os alunos compartilharem suas experiências pessoais, promovendo a interação social e a autoconfiança, além de trabalhar as habilidades de linguagem necessárias para a formação de um comunicador eficaz. Neste sentido, esta aula é fundamental para a construção da identidade do aluno, permitindo que ele se veja e se expresse de maneira autêntica.
Através de atividades lúdicas e dinâmicas, os alunos poderão explorar mais sobre suas preferências, suas histórias de vida e também as narrativas que compõem seu cotidiano. A escrita e a leitura terão papel central nas atividades, o que facilitará o desenvolvimento das habilidades necessárias para a compreensão e a expressão de ideias, transformando a aula em um espaço de aprendizado colaborativo e significativo.
Tema: Falando sobre você
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos da 1ª série do Ensino Fundamental o desenvolvimento da habilidade de expressão oral e escrita, estimulando a capacidade de falar sobre si mesmos e suas histórias pessoais, promovendo a autoconfiança e o respeito pela diversidade.
Objetivos Específicos:
– Fomentar o uso da escrita alfabética para compartilhar informações pessoais.
– desenvolver a habilidade de ouvir e respeitar a fala do outro.
– Reconhecer a importância de expressar suas próprias ideias e ouvir as dos colegas.
– Identificar semelhanças e diferenças entre as histórias pessoais e as de seus colegas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP02): Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP17): Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP25): Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos.
Materiais Necessários:
– Papel em branco.
– Lápis e canetas coloridas.
– Caixa de som ou celular para tocar músicas.
– Espelhos (para atividades de reflexão, se disponíveis).
– Livros ilustrados que abordem temas de identidade (pode ser seleção feita pelo professor).
Situações Problema:
Como você se sente ao falar sobre si mesmo? O que você gostaria que os outros soubessem sobre você? Como podemos ouvir e respeitar as histórias uns dos outros?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com a discussão sobre a importância da identidade pessoal e como ela nos torna únicos. Vamos conversar sobre o que cada um gosta, como cada um é diferente, e como essas diferenças podem ser celebradas.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa inicial: Propor aos alunos que se apresentem, dizendo seu nome e uma coisa que gostam muito (um hobby, uma comida, um animal, etc.).
2. Apresentação de livros: Ler um livro que aborde a temática da identidade (sugerir título que caiba na faixa etária) e discutir com os alunos o que mais lhes chamou atenção sobre as histórias narradas.
3. Atividade de escrita: Pedir para que cada aluno escreva (ou desenhe) sobre um momento marcante de sua vida. Propor que apresentem suas criações para a turma.
4. Atividade criativa: Montar um mural onde os alunos podem expor suas criações falando sobre si. Isso pode ser feito em grupos, incentivando a colaboração.
5. Dança e movimento: Para encerrar a atividade, colocar uma música e convidar as crianças a dançarem livremente, permitindo-lhes expressarem suas emoções e sentimentos.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: *Conhecendo Uns aos Outros*
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de apresentação pessoal.
– Descrição: A cada aluno é solicitado que diga seu nome e algo que gosta.
– Instruções: O professor deve chefiar a roda de conversa, anotando os nomes e palavras faladas pelos alunos.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Para alunos tímidos, pode ser oferecida a opção de falar em dupla antes.
– Dia 2: *Desenhando Minha História*
– Objetivo: Expressar visualmente uma parte da história pessoal.
– Descrição: Os alunos desenham ou pintam algo que representa uma memória significativa.
– Instruções: Uma vez terminado, eles devem comentar com um colega sobre seu desenho.
– Materiais: Lápis de cor, canetinhas, papéis em branco.
– Adaptação: Usar imagens recortadas de revistas se o aluno não se sentir à vontade para desenhar.
– Dia 3: *Escrevendo Minhas Preferências*
– Objetivo: Produzir um texto que fale sobre preferências.
– Descrição: Alunos escrevem uma lista de cinco coisas que amam.
– Instruções: A lista será compartilhada em duplas, e então a professora compilará no quadro.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Alunos podem usar figuras se não souberem escrever as palavras.
– Dia 4: *Contando uma História*
– Objetivo: Compartilhar narrativas pessoais.
– Descrição: Cada aluno conta um pequeno trecho da história que desenhou anteriormente.
– Instruções: Peça aos alunos que apresentem com detalhes e entusiasmo.
– Materiais: O próprio desenho.
– Adaptação: Em grupos pequenos, se o aluno for muito tímido.
– Dia 5: *Mural da Identidade*
– Objetivo: Celebrar a diversidade de histórias.
– Descrição: Criar um mural na sala de aula onde as obras dos alunos serão expostas.
– Instruções: Cada aluno ajudará a montar o mural.
– Materiais: Tesoura, fita adesiva, cartolina.
– Adaptação: Pode construir um mural virtual se houver acesso a computador/dispositivo.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, conduzir uma discussão sobre o que os alunos aprenderam sobre os colegas e como se sentem falando sobre si mesmos. Pergunte se eles acham que é fácil ou difícil compartilhar sobre suas vidas.
Perguntas:
– O que você mais gostou de ouvir sobre o seu colega?
– Alguma história foi parecida com a sua?
– Como você se sentiu ao falar sobre você?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua durante as atividades. O professor observará a participação dos alunos nas discussões, a entrega das atividades e a capacidade de se expressar e respeitar a fala dos colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de ouvir as histórias uns dos outros e como somos todos únicos. Incentivar a celebração da diversidade entre os colegas e mostrar que, apesar das diferenças, podemos aprender uns com os outros.
Dicas:
É fundamental criar um ambiente seguro e de respeito, onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas histórias. Manter o tom leve e encorajador pode ajudar alunos mais tímidos a se abrirem. Utilize músicas e dinâmicas para quebrar o gelo e tornar o ambiente mais agradável.
Texto sobre o tema:
Consultar sobre a identidade e o aspecto da individualidade é fundamental em um mundo onde estamos constantemente expostos a diferentes culturas, hábitos e histórias. Desenvolver a autoestima e a autoimagem nos primeiros anos de escola ajuda a formar adultos seguros e respeitosos em relação aos outros. Através da abordagem “Falando Sobre Você”, os alunos têm a oportunidade de explorar suas próprias narrativas, enquanto praticam habilidades de comunicação essenciais. Falar sobre si mesmo não é apenas um exercício de verbalização, mas também sobre a construção da própria identidade. Ao ancorar a discussão no respeito à diversidade e à valorização das experiências individuais, a aula contribui para um ambiente educacional mais inclusivo e acolhedor. Cada história compartilhada se junta ao mosaico coletivo da sala de aula, enriquecendo a experiência de aprendizado para todos.
Desdobramentos do plano:
Podemos expandir este plano de aula em abordagens mais profundas sobre a identidade. Uma possibilidade é a inclusão de um projeto de incorporação de diversas culturas em que os alunos podem compartilhar tradições de suas famílias ou comunidades. Isso pode estimular uma maior compreensão sobre a diversidade cultural e o compartilhamento de hábitos e costumes. Outra abordagem é incentivar a criação de livros de histórias pessoais, onde individualmente ou em pequenos grupos, os alunos podem escrever e ilustrar sobre diferentes aspectos de suas vidas. Esse projeto pode terminar em uma apresentação coletiva, trazendo familiares para compartilhar essas histórias e reafirmar laços. Além disso, a introdução de uma estação de “histórias da família”, onde as crianças trazem fotos ou objetos que representem suas histórias, pode também contribuir para um aprendizado significativo e duradouro, proporcionando um espaço onde a troca de vivências enriquece a sala de aula de maneira interativa e lúdica.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano, é vital que o professor reconheça a relevância de construir relações respeitosas e empáticas entre os alunos, destacando a importância de ouvir e respeitar a voz de cada um. Criar um ambiente onde as crianças se sintam seguras para se expressar é essencial para o crescimento de sua autoimagem e autoestima. Além disso, a cada atividade, o professor deve realmente investir tempo para ouvir as contribuições, validando assim as expressões individuais de cada aluno e reforçando o quanto eles são valiosos em sua singularidade. É por meio de pequenas ações cotidianas que as crianças começam a perceber o valor de suas histórias e assim se vão formando como um todo plural e diversificado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Mímica de Identidade: Alunos fazem mímicas de suas atividades favoritas, e os colegas tentam adivinhar.
2. Colagem de Identidade: Usar revistas para recortar imagens que representem cada aluno, colando em um mural pessoal.
3. Desfile das Identidades: Organizar um desfile onde os alunos se vestem de forma a apresentar um aspecto cultural ou de uma história que queiram contar.
4. Histórias Cantadas: Alunos podem escolher músicas que apreciarem e contar como aquela música os representa ou o que significa para eles.
5. Caça ao Tesouro: Criar uma caça ao tesouro onde cada pista representa uma característica ou fato sobre os alunos, promovendo a valorização das individualidades em um jogo coletivo.
Este plano de aula oferece uma rica oportunidade para os alunos explorarem a si mesmos e a forma como se veem no mundo, fomentando a comunicação e o respeito, traçando um forte sentido de comunidade e pertencimento e preparando o terreno para um aprendizado mais significativo e envolvente na etapa da infância.
