“Desenvolvendo a Força Pessoal: Redação Argumentativa no 9º Ano”

A redação argumentativa é uma competência essencial para o desenvolvimento intelectual e crítico dos alunos, especialmente no 9º ano do Ensino Fundamental 2. Neste plano de aula, vamos explorar a determinação da força das pessoas em suas vidas através da produção textual dessa modalidade. O objetivo é capacitar os alunos a expressarem suas opiniões e a articular argumentos de forma lógica e coesa, utilizando as experiências pessoais e referências sociais para fundamentar suas ideias. A habilidade de produzir textos argumentativos amplifica não apenas a capacidade de escrever, mas também o potencial de análise e persuasão em diversas situações da vida cotidiana.

A proposta da aula é desenvolver, ao longo de duas horas, uma abordagem prática e interativa, onde os alunos serão incentivados a refletir sobre a força que possuem para superar desafios e como isso se relaciona com questões contemporâneas. Pretendemos que a produção escrita se torne um meio para os alunos expressarem suas visões e experiências, contribuindo para a formação de um cidadão crítico e engajado.

Tema: A determinação da força das pessoas nas suas vidas
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Promover a produção de texto argumentativo que explore a força pessoal dos indivíduos diante dos desafios, incorporando reflexões sobre experiências de vida que demonstrem como cada um pode superar obstáculos.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de organizar e estruturar argumentos de forma coerente e coesa.
2. Estimular a reflexão sobre experiências pessoais e sociais que demonstram a força das pessoas em situações desafiadoras.
3. Capacitar os alunos a identificarem e utilizarem recursos linguísticos e estruturas gramaticais adequadas à norma padrão na redação.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação, princípio etc.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do tema ou questão a ser discutido(a).

Materiais Necessários:

1. Papel e caneta para rascunho.
2. Computadores ou tablets (se disponíveis) para o auxílio na redação final.
3. Projetor para apresentação de exemplos e técnicas de argumentação.
4. Folhas A4 para entrega dos textos finais.

Situações Problema:

Os alunos devem refletir sobre como diferentes pessoas enfrentam desafios em suas vidas. Perguntas como “O que é que te faz forte?” e “Como você supera dificuldades?” serão fundamentais para guiar o pensamento crítico.

Contextualização:

Iniciar a aula com uma discussão sobre o que é força e como ela se manifesta nas vidas das pessoas. Quebrar o gelo com exemplos de figuras inspiradoras da sociedade que superaram dificuldades pode ajudar a mobilizar as ideias dos alunos. Utilizar histórias conhecidas de superação pode motivar a participação dos alunos no debate.

Desenvolvimento:

1. Introdução à redação argumentativa (20 minutos): Explicar a estrutura de uma redação argumentativa, destacando como formular uma tese, desenvolver parábolas, utilizar exemplos e incluir uma conclusão eficaz.
2. Análise de textos exemplos (30 minutos): Apresentar um artigo de opinião que discorra sobre superação. Pedir que os alunos identifiquem a tese, os argumentos e a conclusão.
3. Discussão em grupo (20 minutos): Dividir os alunos em pequenos grupos e discutir experiências pessoais de superação. Incentivar a troca de ideias sobre como a força interior pode impactar a vida, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
4. Produção do texto (50 minutos): Orientar os alunos na elaboração do rascunho de seu artigo de opinião, enfatizando a necessidade de estruturar seus argumentos de forma lógica e clara.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Reflexão individual: Cada aluno deve pensar e escrever cinco frases sobre desafios pessoais que já enfrentaram e como se sentem em relação a isso. Essa atividade inicial propõe uma conscientização sobre sua própria força.

2. Atividade 2 – Discussão em duplas: Os alunos compartilham suas reflexões com um colega, ajudando a construir empatia e identificação. Eles devem anotar as ideias que mais chamaram a atenção.

3. Atividade 3 – Redação do rascunho: Os alunos devem utilizar o rascunho para esboçar a introdução (apresentando o tema), o desenvolvimento (com os argumentos) e a conclusão (resumindo e reforçando a tese). O professor deve circular pela sala para oferecer suporte.

4. Atividade 4 – Revisão em pares: Em duplas, os alunos trocam textos para realizar uma leitura crítica e sugerir melhorias. Este momento é fundamental para praticar a habilidade de revisão e feedback.

5. Atividade 5 – Redação final: Os alunos devem redigir a versão final de seus textos a partir das sugestões recebidas, organizando a apresentação de seus argumentos e garantindo a clareza de suas mensagens.

6. Atividade 6 – Apresentação oral (opcional): Alguns alunos podem optar por apresentar suas redações em sala. O objetivo é praticar a oratória e a capacidade de argumentação.

Discussão em Grupo:

A partir do tema abordado, promover uma discussão em grupo, onde todos podem compartilhar um argumento que deram em seus textos e por que acreditam que sua visão sobre a força interior é válida.

Perguntas:

1. De que forma você acredita que a sua força interior pode ajudar outras pessoas?
2. Quais são os principais obstáculos que você já enfrentou?

Avaliação:

A avaliação será realizada a partir da observação da participação durante as atividades, da qualidade dos argumentos apresentados nos textos e da capacidade de seguir a estrutura da redação argumentativa.

Encerramento:

Para o encerramento, fazer uma breve recapitulação das principais lições aprendidas sobre a produção textual e reforçar a importância da argumentação em todas as esferas da vida.

Dicas:

– Incentivar a leitura diária para aprimorar o vocabulário.
– Sugestão de temas para novas redações: questões sociais contemporâneas, como desigualdade e meio ambiente.

Texto sobre o tema:

A força individual é uma característica que se manifesta em diversas situações da vida. Seja enfrentando desafios diários, superando problemas familiares ou se adaptando a novas realidades, essa força pode ser o elemento central que possibilita a resiliência. O conceito de força vai além do físico; envolve também o emocional e o psicológico. Trata-se de como uma pessoa se reergue após uma queda ou como lida com seus medos e inseguranças. Propõe-se a pensar em situações cotidianas que exigem coragem e determinação, levando os alunos a refletirem sobre suas próprias vidas e experiências.

Quando se fala de força, é preciso entender que ela está associada a um estado de espírito e uma mentalidade positiva. Em nossa sociedade, muitos exemplos de superação podem ser utilizados como inspiração. Desde figuras Populares até exemplos pessoais, a força se revela como uma ferramenta poderosa, que pode mudar realidades e trazer esperança a quem mais precisa. Ao desenvolver um texto argumentativo sobre o tema, os alunos têm a oportunidade de expressar seus pontos de vista e compartilhar experiências que ilustram a importância da determinação.

Concluindo, a força interior se apresenta como a espinha dorsal da superação. Compreender suas manifestações e trabalhar essa habilidade por meio da escrita promove o autoconhecimento e o desenvolvimento de competências de argumentação e reflexão crítica, preparando os alunos para os desafios da vida e para o exercício da cidadania.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano de aula, os alunos podem ser encorajados a explorar o tema da força em outras disciplinas, como a História, abordando figuras históricas que personificam a superação e a resiliência, ou a Literatura, através da leitura de obras que tratem de temas semelhantes. Também podem ser motivados a criar projetos interdisciplinares que permitam aprofundar a investigação sobre como a força se manifesta em diferentes contextos culturais e sociais.

Além disso, o desenvolvimento de debates estruturados dentro da sala de aula sobre a voz e a representação dos alunos ao tratar de suas experiências de vida pode aprofundar ainda mais o entendimento sobre a importância desses relatos pessoais. Assim, o tema da força não apenas se liga à produção textual, mas se torna uma ponte para discussões mais amplas que promovem a reflexão crítica e o diálogo.

Por último, o plano de aula também pode ser transformado em um projeto de escrita colaborativa, onde os alunos se organizam em grupos para produzir uma antologia de textos argumentativos sobre superação, exemplificando e validando as várias formas de força. Este produto final poderia ser compartilhado com outros alunos de diferentes séries ou mesmo publicado em um blog da escola, ampliando o alcance da discussão e a valorização das experiências individuais e coletivas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os professores estejam preparados para facilitar a discussão, respeitando as opiniões e experiências dos alunos. O ambiente da sala de aula deve ser acolhedor e propício à expressão das ideias, o que implica em promover um clima de respeito e confiança. Os professores devem atuar como guias, instigando a curiosidade e a reflexão, mas também garantindo que todos os alunos se sintam ouvidos e valorizados.

Por fim, ao abordar a produção de textos argumentativos, os professores devem sempre reforçar a importância da revisão, incentivando os alunos a revisarem não apenas os textos uns dos outros, mas também suas próprias produções, mantendo um olhar crítico e construtivo. A prática da escrita deve ser vista como um processo contínuo de aprendizado e crescimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Argumentação: Em grupos, os alunos escolhem temas e devem defender um ponto de vista durante três minutos, utilizando argumentos criados por eles após uma breve pesquisa. O objetivo é desenvolver a habilidade de defesa de ideias de maneira dinâmica e divertida.

2. Teatro de Fantoches: Criar uma peça onde personagens enfrentam desafios e devem utilizar suas forças para superá-los. Os alunos devem escrever os diálogos e apresentá-los em grupo, enfatizando a criação e interpretação de suas histórias.

3. Mural da Força: Criar um mural onde os alunos podem colar post-its com palavras ou frases que representem o que eles consideram a força em suas vidas. Depois, discutir coletivamente o significado dessas palavras e como elas se conectam.

4. Cartazes Temáticos: Organizar uma atividade em que os alunos criem cartazes que expressem visualmente suas interpretações de força e superação. Esses cartazes podem ser usados para uma exposição na escola, promovendo conversas sobre o tema.

5. Contos de Superação: Pedir aos alunos que escrevam e ilustrem contos curtos sobre um personagem fictício que enfrenta e supera desafios. Depois, esses contos podem ser lidos em voz alta, incentivando a prática de narrativas e a empatia através das histórias compartilhadas.

Este plano de aula não só visa desenvolver habilidades de escrita, mas também criar uma cultura de solidariedade e autoconsciência entre os alunos, promovendo um ambiente educacional onde cada voz é valorizada e respeitada.