“Desenvolvendo a Fala de Crianças com Autismo: Plano de Aula”
Este plano de aula é elaborado para trabalhar a fala da criança com autismo, por meio de atividades lúdicas e interativas, com o objetivo de desenvolver a comunicação e a expressão dos alunos. A abordagem inclui a utilização de recursos que direcionam a aprendizagem e garantem a inclusão de todos os alunos, respeitando as particularidades e os ritmos de aprendizagem de cada um. É fundamental que o educador esteja atento às necessidades individuais, criando um ambiente seguro e acolhedor para todos, especialmente para aquelas crianças que necessitam de atenção especial.
Tema: Fala
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da fala e da comunicação oral das crianças com autismo, utilizando práticas educativas inclusivas e interativas que estimulem a expressão verbal e a interatividade entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a articulação e a formação de palavras através de atividades orais.
2. Fomentar a expressão de sentimentos e ideias mediante o uso de diálogos e contação de histórias.
3. Aumentar o vocabulário dos alunos, promovendo o entendimento e a utilização de novas palavras em contextos significativos.
4. Promover a interação social entre os alunos, utilizando a fala como um meio de comunicação.
Habilidades BNCC:
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
Materiais Necessários:
– Fichas com imagens e palavras
– Jogos de memória com figuras e seus nomes
– Livros ilustrados com histórias curtas
– Cartazes com letras do alfabeto
– Materiais de arte (papel, canetinhas, cola, etc.)
– Gravação de músicas infantis
Situações Problema:
1. Como podemos nos comunicar melhor com nossos amigos, usando a fala?
2. O que podemos fazer se não conseguimos dizer uma palavra?
3. Como podemos expressar nossos sentimentos através da fala?
Contextualização:
A comunicação é uma habilidade essencial para o desenvolvimento humano. Para as crianças, especialmente aquelas com autismo, desenvolver a fala e a comunicação é um processo que requer paciência, apoio e estratégias adequadas. A utilização de recursos visuais e atividades lúdicas facilitará a compreensão e a expressão, tornando o ambiente de aprendizagem mais envolvente.
Desenvolvimento:
A aula começará com uma breve conversa sobre a importância da fala e da comunicação. O educador pode iniciar perguntando aos alunos se eles gostam de contar histórias e como eles se sentem quando conseguem se expressar. Em seguida, a turma será dividida em pequenos grupos para que as crianças possam trabalhar juntas nas atividades propostas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Histórias em grupo
Objetivo: Promover a expressão oral e a construção de narrativas.
Descrição: Os alunos formarão grupos de quatro a cinco crianças. Cada grupo escolherá um livro ilustrado e, em conjunto, deverá criar uma nova história a partir das imagens encontradas. O professor deve circular entre os grupos, auxiliando na articulação das ideias e incentivando as crianças a usarem suas falas.
Instruções para o professor: Pergunte a cada grupo como eles se sentem ao inventar uma nova história. Utilize perguntas que estimulem a discussão, como: “Quem é o personagem principal?” ou “Que aventuras eles terão?”.
Materiais necessários: Livros ilustrados e papel para anotar as ideias.
Adaptações: Oferecer suporte extra a alunos que necessitam de mais auxílio na formação de sentenças ou ideias.
Atividade 2: Jogo de Memória Falante
Objetivo: Ampliar o vocabulário e a escuta ativa.
Descrição: Criar um jogo de memória com cartões que tenham imagens de objetos e suas respectivas palavras. As crianças deverão encontrar os pares e, quando fizerem isso, deverão dizer a palavra correspondente em voz alta.
Instruções para o professor: Crie um ambiente de competição saudável e estimule os alunos a ajudarem uns aos outros a se lembrarem das palavras.
Materiais necessários: Cartões com imagens e palavras.
Adaptações: Para alunos que já possuem um bom vocabulário, incentive-os a usar a palavra em uma frase.
Atividade 3: Músicas e Rimas
Objetivo: Trabalhar a articulação da fala e a rítmica.
Descrição: Aplicar canções infantis que incluam rimas e repetições. Os alunos cantarão juntos e, em seguida, poderão criar suas próprias rimas com palavras que aprendem na aula.
Instruções para o professor: Ensinar a canção com movimentos corporais que ajudem a manter as crianças engajadas, encorajando-as a participar ativamente.
Materiais necessários: Sequências e letras de músicas.
Adaptações: Usar instrumentos simples para os alunos acompanharem o ritmo e a canção.
Atividade 4: Expressão de Sentimentos
Objetivo: Facilitar a comunicação de emoções.
Descrição: Usar cartões com carinhas que expressem diferentes emoções (feliz, triste, bravo, etc.). Os alunos devem escolher um cartão e descrever uma situação em que se sentiram daquela forma.
Instruções para o professor: Incentivar os alunos a compartilharem suas histórias com a turma, promovendo um ambiente respeitoso para a escuta ativa.
Materiais necessários: Cartões com expressões faciais.
Adaptações: Os alunos podem desenhar suas próprias carinhas para expressar emoções, se preferirem.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde os alunos possam falar sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Isso ajuda a criar um espaço de expressão e reflexão.
Perguntas:
1. Qual atividade você mais gostou de fazer e por quê?
2. Como você se sentiu quando conseguiu falar na frente dos colegas?
3. O que você aprendeu sobre como se comunicar melhor?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de organização das ideias e o progresso na fala. O educador deve registrar a fala dos alunos, mencionando melhorias e áreas onde ainda precisam de apoio.
Encerramento:
Finalizar a aula pedindo que os alunos compartilhem uma palavra nova que aprenderam e incentivá-los a usá-la em casa. Além disso, fortalecer a importância da comunicação em suas vidas cotidianas.
Dicas:
1. Sempre mantenha um ambiente acolhedor, respeitando o tempo de cada aluno.
2. Utilize sempre recursos visuais e táteis que ajudem os alunos a compreenderem melhor as atividades.
3. Incentive a interação entre os alunos para que se sintam mais à vontade.
Texto sobre o tema:
A comunicação é um aspecto fascinante da vida humana. Para crianças, especialmente aquelas com autismo, desenvolver a fala é um componente vital para a inclusão e a interação social. A capacidade de se expressar através da linguagem não é apenas uma questão de palavras, mas também de sentimentos e pensamentos. Através da fala, as crianças conseguem compartilhar suas ideias, desejos e emoções, enriquecendo suas relações interpessoais.
Com o desenvolvimento da fala, as crianças passam a se sentir mais confiantes em suas interações. Isso gera um efeito positivo em seu ambiente de aprendizagem, onde elas se sentem mais à vontade para participar e se envolver nas atividades propostas. Além disso, a prática de comunicar-se verbalmente pode aumentar o autoconceito das crianças, permitindo-lhes perceber que suas vozes são importantes e que suas opiniões contam.
É necessário entender que cada criança terá seu próprio ritmo de aprendizagem e desenvolvê-la. Por isso, as abordagens educativas devem ser adaptativas, com o objetivo maior de incentivar a comunicação de forma inclusiva e acessível a todos. A educação deve sempre considerar as particularidades de cada aluno, criando um ambiente que favoreça a expressão natural da fala.
Desdobramentos do plano:
As possibilidades de desdobramentos para este plano de aula são diversas. Primeiramente, o trabalho com a fala pode se estender para outras disciplinas, integrando estratégias do ensino de português, onde a leitura e a escrita podem ser trabalhadas em conjunto, fortalecendo a ligação entre a fala e a produção textual. Essa integração proporcionará um aprendizado mais dinâmico e significativo, possibilitando que os alunos vejam a relação existente entre as diferentes formas de comunicação.
Outro conceito importante a ser explorado é o da criatividade. As atividades podem incluir a dramatização de histórias criadas pelos alunos, propiciando um espaço para que expressem suas emoções de forma prática e lúdica. Esse exercício de dramatização não apenas reforça a fala, mas também a escuta ativa, tão essencial nas interações humanas. Através dessa prática, as crianças poderão desenvolver empatia e conexão emocional com as narrativas dos colegas.
Ademais, o desenvolvimento da fala pode se transformar em um projeto contínuo dentro da sala de aula, formando um “Clube de Histórias”. Esse clube pode estimular os alunos a trazerem suas narrativas pessoais, ajudando-os a formar sua identidade por meio da fala. A proposta será bastante rica, onde cada participante terá a oportunidade de ser ouvinte e narrador, o que certamente contribuirá para a formação de vínculos entre eles.
Orientações finais sobre o plano:
Compreender as diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos é fundamental para que o ambiente educacional se torne um espaço inclusivo e acolhedor. O professor deve estar sempre atento às particularidades de cada criança, principalmente aquelas que precisam de um suporte maior em sua jornada de aprendizado. A comunicação deve ser uma via de mão dupla, onde tanto educadores quanto alunos possam manifestar suas vozes e sentimentos.
Além disso, a utilização de articulações com diversas linguagens ajuda a envolver os alunos de diferentes maneiras, tornando o processo de aprendizagem mais interessante e eficaz. O uso de arte, música e atividades práticas não só atrai a atenção das crianças, mas também favorece a retenção da informação e o desenvolvimento de habilidades.
Por último, podemos afirmar que o ato de falar vai muito além da simples emissão de sons. Comunicar-se é uma arte que requer prática, paciência e suporte. Ao criar um ambiente que valoriza e respeita a fala de cada aluno, proporcionamos um espaço seguro para que cada um deles possa florescer e atingir seu potencial máximo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches
*Objetivo:* Incentivar a fala e a expressão oral.
*Descrição:* Organizar sessões de teatro de fantoches onde as crianças criam suas próprias histórias e personagens.
*Materiais:* Fantoches de dedo ou papel, tecidos e adereços.
*Como fazer:* Os alunos trabalharão em grupos para criar um enredo que será apresentado aos colegas. Cada aluno deverá representar um personagem e expressar a fala dele.
2. Caça ao Tesouro de Palavras
*Objetivo:* Estimular o vocabulário e a comunicação.
*Descrição:* Criar uma caça ao tesouro com pistas escritas que levam a diferentes palavras ou objetos na sala.
*Materiais:* Cartões com pistas e desenhos.
*Como fazer:* Os alunos devem seguir as pistas para encontrar os objetos, sendo incentivados a dizer as palavras correspondentes.
3. Desenho e Contação de Histórias
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a fala.
*Descrição:* Os alunos desenham uma cena de uma história e depois compartilham suas criações com a turma.
*Materiais:* Papel, lápis, canetinhas.
*Como fazer:* A cada desenho, o aluno deve explicar o que está acontecendo, desenvolvendo suas habilidades narrativas.
4. Atividade de Rimas
*Objetivo:* Trabalhar a musicalidade e a fala.
*Descrição:* Criar um jogo onde as crianças devem rimar palavras de maneira divertida.
*Materiais:* Cartões com palavras e músicas infantis.
*Como fazer:* Ao cantar uma música, o educador deve parar e incentivar os alunos a completarem as rimas.
5. Dança com Palavras
*Objetivo:* Integrar movimento e fala.
*Descrição:* Os alunos dançam enquanto falam ou cantam palavras que aprendem.
*Materiais:* Música infantil e espaço para dançar.
*Como fazer:* Criar uma coreografia simples e associar palavras a movimentos, facilitando a memorização.
O plano de aula proposto é abrangente e se concentra no desenvolvimento da comunicação oral entre alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com um enfoque especial na inclusão de crianças com autismo. As atividades propostas são variadas e visam atender às necessidades de aprendizagem de todos, promovendo um ambiente que valoriza a diversidade e a expressão individual.
