“Desenvolvendo a Expressão Infantil: Relatos que Transformam”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de desenvolver a expressão das crianças por meio de um tema que nos permite explorar suas vivências e sentimentos. Abordar uma narrativa lúdica pode contribuir para que as crianças de 5 anos expressem seus pensamentos e emoções, além de ampliar sua capacidade de comunicação e interação social. Utilizaremos a atividade de relatório infantil, um exercício que promove a autoexpressão e o respeito às experiências dos outros, construindo assim um ambiente educacional mais rico e colaborativo.

Através da elaboração de um relatório infantil, as crianças terão a oportunidade de relatar suas histórias, sentimentos e experiências diárias. Este processo será enriquecido por momentos de diálogo e reflexão, proporcionando um espaço seguro para que se manifestem e reconheçam a diversidade de sentimentos e perspectivas. Ao final, espera-se que cada criança não apenas compreenda a importância de documentar suas experiências, mas também aprenda a valorizar as histórias dos colegas, promovendo uma atmosfera de respeito e colaboração.

Tema: Relato infantil
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças um espaço para expressão de sentimentos e experiências por meio da elaboração de um relato infantil, estimulando a empatia, a comunicação e a valorização do outro.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão verbal e a capacidade de comunicação das crianças.
2. Promover a valorização das experiências individuais e coletivas.
3. Desenvolver a empatia através da escuta atenta às histórias dos colegas.
4. Fomentar a cooperação e a construção conjunta de narrativas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Papel em branco para desenhar e escrever.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Fitas adesivas.
– Recursos audiovisuais (opcional) para a apresentação de relatos.
– Quadro ou mural para exposição dos relatos.

Situações Problema:

1. Como posso contar uma história sobre o que vivi ou sinto?
2. De que forma posso compartilhar as histórias dos meus colegas?

Contextualização:

As crianças serão convidadas a pensar sobre um momento importante de suas vidas que gostariam de relatar. Essa atividade é importante para fortalecer a autoestima, já que cada um é único em suas experiências. Além disso, proporciona um entendimento de que a comunicação é fundamental para relações sociais saudáveis.

Desenvolvimento:

Iniciar a atividade com uma conversa em roda, onde as crianças deverão compartilhar experiências que consideram importantes. Depois de todos compartilharem suas histórias, os alunos poderão escolher uma experiência para criar um relato escrito ou desenhado. Cada criança deve ser encorajada a usar suas próprias palavras e expressões através de desenhos. O professor deve circular entre as mesas, ajudando as crianças a encontrar palavras que representem seus pensamentos.

Atividades sugeridas:

Esta escola desenvolverá as atividades durante uma semana, conforme estabelecido:

Dia 1: Introdução ao tema
– Objetivo: Apresentar o conceito de relato e sua importância.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que é significativo para elas.
– Instruções práticas: Incentivar o uso de palavras descritivas, e se necessário, usar imagens para ajudar na descrição.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas apoio oral e interação.

Dia 2: Criação do relato
– Objetivo: Incentivar a construção do relato infantil.
– Descrição: Em duplas, as crianças selecionam uma história para contar. Cada dupla deverá desenhar imagens para ilustrar seus relatos.
– Instruções práticas: Promover a troca de ideias entre as duplas, estimulando a colaboração.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.

Dia 3: Registro do relato
– Objetivo: Registrar o relato desenhado.
– Descrição: As crianças devem transcrever o que desenharam em palavras.
– Instruções práticas: Criar um momento onde cada um ajuda o outro, reforçando a ideia de coletividade.
– Materiais: Papel e caneta.

Dia 4: Apresentação do relato
– Objetivo: Compartilhar as histórias com a turma.
– Descrição: Cada criança apresentará para a turma o seu relato, incentivando a escuta ativa.
– Instruções práticas: Criar um ambiente amigo, onde todos possam aplaudir os colegas após cada relato.
– Materiais: Quadro para registrar as histórias contadas.

Dia 5: Exposição dos relatos
– Objetivo: Expor os relatos à comunidade escolar.
– Descrição: Criar um mural com todos os relatos, convidando outras turmas a conhecerem as histórias.
– Instruções práticas: Cada criança pode explicar o que escreveu para os visitantes.
– Materiais: Fitas adesivas, quadros de exibição.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão após as apresentações, incentivando os alunos a refletirem sobre:
1. O que mais gostaram nas histórias dos colegas?
2. Como se sentiram ao compartilhar suas próprias experiências?
3. Quais sentimentos foram despertados durante as narrativas?

Perguntas:

1. Como você se sentiu ao contar sua história?
2. Você acredita que suas experiências são importantes para outras pessoas?
3. O que aprendeu com os relatos dos colegas?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma formativa, observando a participação dos alunos durante as atividades, a clareza na comunicação dos relatos e o envolvimento nas discussões. O professor deverá anotar pontos positivos e sugestões de melhorias para cada criança, visando o crescimento constante.

Encerramento:

Finalizar a atividade celebrando a singularidade de cada relato. Agradecer a participação e o empenho das crianças, fazendo uma reflexão sobre a importância de compartilhar experiências e respeitar a narrativa alheia.

Dicas:

1. Crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
2. Utilize recursos visuais como ilustrações e fotos para facilitar a compreensão.
3. Tenha paciência e dê tempo suficiente para que cada criança possa desenvolver suas ideias.

Texto sobre o tema:

O relato infantil é uma ferramenta poderosa na Educação Infantil, pois permite que as crianças comuniquem seus sentimentos e experiências de maneira lúdica e criativa. Ao contar suas histórias, as crianças não apenas aprendem sobre a linguagem e a comunicação, mas também sobre a importância da empatia e do respeito às diferenças. Cada relato é uma janela para a vida da criança, permitindo que ela expresse suas emoções, medos e conquistas, além de fomentar um sentido de pertencimento e aceitação no ambiente escolar.

A prática de relatar experiências é fundamental para que as crianças se desenvolvam como indivíduos e como parte de um grupo. Quando elas se ouvem umas às outras, não apenas descobrem que não estão sozinhas em suas vivências, mas também aprendem a respeitar e valorizar as histórias que divergem de suas próprias. Portanto, as narrativas infantis se tornam um recurso pedagógico essencial para desenvolver a comunicação, a cooperação e a solidariedade entre os pequenos, ajudando-os a construir amizades e fortalecer laços emocionais.

Assim, a construção de um relato infantil não se restringe a uma atividade de escrita, mas se transforma em um processo de descoberta e aprendizado. Ao permitir que as crianças contem suas histórias, estamos também ajudando a moldar uma sociedade mais respeitosa, diversa e unida. Incentivar a narrativa é, portanto, uma forma de cultivar o respeito pela individualidade e pelas diferenças, promovendo uma verdadeira transformação social desde a infância.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser utilizado para promover outras atividades interativas que envolvam storytelling (narração de histórias), onde os alunos podem criar pequenas peças de teatro baseadas em suas narrativas. Além disso, pode-se introduzir momentos de reflexão em que as crianças compartilham o que aprenderam com os relatos dos colegas e como isso as afetou emocionalmente. Tais desdobramentos são fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Outra possibilidade é utilizar os relatos como meio de trabalhar a diversidade cultural, onde as crianças podem trazer histórias de suas famílias, suas tradições ou experiências em diferentes contextos. Tal abordagem enriquece o aprendizado, pois cada relato é uma oportunidade de descoberta sobre o outro, evidenciando a riqueza das culturas e dos costumes que compõem o ambiente escolar. Isso reforça a ideia de pertencimento e ajuda a eliminar preconceitos, promovendo um espaço de aceitação e respeito à diversidade.

Por fim, a documentação das histórias divulgadas por meio de um livro coletivo da turma pode ser um desdobramento muito interessante. Este material pode ser um recurso auxiliar na biblioteca da sala de aula, permitindo que outras turmas e visitantes conheçam as vivências e experiências dos estudantes. A criação deste livro representa uma forma de valorização do trabalho coletivo, promovendo o sentimento de pertencimento e engajamento, fundamental para a formação da convivência social.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às diferentes particularidades e necessidades dos alunos durante a execução do plano de aula. Cada criança tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem, e cabe ao educador adaptar as atividades de forma inclusiva e respeitosa. As crianças devem sentir-se seguras para se expressar e suas histórias devem ser apreciadas, independente de seu conteúdo ou forma de apresentação.

Outra orientação importante é garantir que haja um tempo suficiente para cada fase do planejamento, evitando pressões que possam frustrar as crianças ou comprometer a qualidade das interações. Esse espaço deve ser muito mais do que uma simples atividade escolar; deve ser um verdadeiro laboratório social, onde a empatia e o respeito podem florescer. O ideal é que o espaço educativo se transforme em um ambiente onde cada criança reconhece-se e é reconhecida pelo seu potencial.

Por último, é sempre enriquecedor incentivar a continuidade da atividade em casa, pedindo aos pais que conversem com seus filhos sobre suas histórias e incentivem a prática da oralidade em suas rotinas. Esse reforço não só amplia a experiência de aprendizado, mas também promove um envolvimento familiar que favorece a construção de um apoio social forte no processo educativo, criando assim um ciclo de amor e respeito ao próximo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Método: As crianças podem criar fantoches usando meias ou papel e, em seguida, representar suas histórias através de pequenas peças de teatro.
– Materiais: Meias usadas, canetas, tesoura, cola.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, os fantoches podem ser usados apenas como auxiliares na narração, evitando que elas se sintam expostas.

2. Criação de um Livro Ilustrado:
– Objetivo: Trabalhar a arte e a expressão na forma de um livro.
– Método: Cada criança ilustra uma página do livro com sua história, e no final, todas as páginas são agrupadas.
– Materiais: Folhas em branco, lápis de cor e encadernação simples.
– Adaptação: Oferecer assistência nas ilustrações para aquelas que ainda estão desenvolvendo suas habilidades motoras.

3. Contação de Histórias em Grupo:
– Objetivo: Desenvolver a empatia e a escuta ativa.
– Método: A professora conta uma história e as crianças devem compartilhar o que sentem sobre ela.
– Materiais: Livros e histórias em quadrinhos.
– Adaptação: Para crianças que possuem linguagem limitada, pode-se utilizar fantoches.

4. Jogo de Rimas:
– Objetivo: Incentivar a linguagem e a criatividade.
– Método: As crianças devem criar rimas a partir de suas histórias, podendo incorporar músicas.
– Materiais: Instrumentos musicais simples ou objetos do cotidiano que façam barulhos.
– Adaptação: Para os que têm dificuldades em verbalizar, apoiar com palavras-chaves e gestos.

5. Histórias Colaborativas:
– Objetivo: Trabalhar em equipe e construir narrativas coletivas.
– Método: Iniciar uma história e fazer cada criança completar uma parte.
– Materiais: Quadro ou papel grande para registrar a história.
– Adaptação: Trabalhar em pequenos grupos para facilitar a participação de todos.

Essas sugestões são fundamentais para garantir a diversão e o aprendizado na construção dos relatos infantis, além de promover um ambiente escolar harmonioso e respeitoso.