“Desenvolvendo a Expressão de Sentimentos nas Crianças”
Neste plano de aula, vamos explorar o tema das expressões e como as crianças podem usá-las para comunicar sentimentos. Através das atividades propostas, iremos estimular o desenvolvimento da empatia, a comunicação e a criatividade dos alunos, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para a expressão de seus pensamentos e emoções. É essencial que os educadores criem oportunidades para que as crianças se sintam à vontade para se expressar e interagir com os colegas.
Nesse contexto, priorizamos atividades que incentivem o autoconhecimento, a valorização do outro e a expressão artística. As experiências promovidas durante a aula visam abordar as diversas formas de comunicação que envolvem não somente a linguagem verbal, mas também o uso de gestos, expressões faciais e movimentos corporais.
Tema: Expressões
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão de sentimentos e emoções nas crianças, promovendo a empatia e a comunicação saudável por meio de atividades lúdicas e artísticas.
Objetivos Específicos:
– Permitir que as crianças reconheçam e compartilhem seus sentimentos.
– Desenvolver a habilidade de se colocar no lugar do outro, demonstrando empatia.
– Incentivar a expressão criativa através de diferentes linguagens artísticas, como a dança e o desenho.
– Promover a interação e a cooperação entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papel e canetas coloridas.
– Materiais para construção (papel, tesoura, cola).
– Música para dançar (pode ser uma seleção de músicas infantis).
– Bonecos ou fantoches.
– Espelho grande.
Situações Problema:
– Como podemos expressar o que estamos sentindo sem usar palavras?
– O que pode nos ajudar a entender os sentimentos dos outros?
Contextualização:
As crianças muitas vezes têm dificuldades em expressar o que sentem. Este plano busca abordar a importância de conhecer e falar sobre nossos sentimentos, além da habilidade de ouvir e respeitar os sentimentos dos outros. Ser capaz de se expressar é fundamental para o desenvolvimento de relacionamentos saudáveis e para a construção da empatia.
Desenvolvimento:
1. Início (10 minutos):
– Reunir as crianças em um círculo e iniciar uma conversa sobre o que são sentimentos. Perguntar o que elas sentem em diferentes situações do dia a dia, como alegria, tristeza ou raiva.
– Utilizar o espelho para demonstrar como as expressões faciais podem mostrar diferentes emoções.
2. Atividade de Movimento (20 minutos):
– Propor uma atividade onde as crianças devem imitar diferentes sentimentos através de movimentos e gestos. As crianças podem dançar ao som de uma música e, quando a música parar, cada criança deve mostrar uma expressão que represente um sentimento.
3. Atividade Artística (20 minutos):
– Cada criança deve desenhar uma situação que representa um sentimento. Em seguida, elas terão a oportunidade de compartilhar seu desenho com os colegas, explicando o que estava sentindo na hora.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira:
– Objetivo: Reconhecer sentimentos.
– Descrição: Cada criança deve decorar um papel com a expressão de um sentimento (triste, feliz, bravo, etc.).
– Instruções: Após decorarem, as crianças compartilham o que desenharam.
– Materiais: Papéis coloridos e canetas.
Terça-feira:
– Objetivo: Expressão corporal.
– Descrição: Dançar uma música e imitar a expressão de um sentimento quando a música parar.
– Instruções: As crianças devem mostrar suas emoções através de movimentos.
– Materiais: Música animada.
Quarta-feira:
– Objetivo: Criação artística.
– Descrição: Utilizar diferentes materiais para criar um “Fantoche do Sentimento”.
– Instruções: As crianças devem criar um fantoche e apresentar uma breve cena sobre um sentimento.
– Materiais: Papéis, tesoura e cola.
Quinta-feira:
– Objetivo: Empatia.
– Descrição: Contar uma história em grupo sobre como o personagem está se sentindo e o que podemos fazer para ajudá-lo.
– Instruções: Incentivar as crianças a pensar em soluções para ajudar o personagem.
– Materiais: Livros ilustrados.
Sexta-feira:
– Objetivo: Reflexão sobre a semana.
– Descrição: Criar um mural coletivo com as expressões de sentimentos trabalhadas durante a semana.
– Instruções: As crianças colam seus desenhos e comentam sobre a sensação que tiveram ao expressar seus sentimentos.
– Materiais: Cartolina, cola e os desenhos feitos durante a semana.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças para discutir sobre o que aprenderam durante a semana. Perguntar como se sentiram ao expor suas emoções e como é importante entender os sentimentos dos outros.
Perguntas:
– O que você faz quando está triste?
– Como você se sente quando vê um amigo triste?
– Que músculos do seu rosto você usa para mostrar felicidade?
Avaliação:
Observar a participação das crianças nas atividades e a sua capacidade de expressar sentimentos. Avaliar se elas conseguem identificar emoções, tanto nas próprias expressões quanto nas dos colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de se expressar e de entender os sentidos dos outros. Agradecer a participação de todos e encorajar as crianças a continuarem expressando seus sentimentos no dia a dia.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Após cada atividade, reserve um tempo para que as crianças possam compartilhar suas experiências.
– Use a música como uma ferramenta para ajudar as crianças a se conectarem com suas emoções.
Texto sobre o tema:
A expressão de sentimentos é um aspecto fundamental do desenvolvimento humano. Desde pequenos, as crianças estão aprendendo sobre suas emoções e como comunicá-las. O reconhecimento e a nomeação de sentimentos são conquistas importantes que contribuem para a construção de uma identidade emocional saudável. Por meio de brincadeiras e atividades artísticas, é possível facilitar o aprendizado sobre o que é sentir e como expressar essas emoções de maneira segura.
Além disso, a prática da empatia, que envolve se colocar no lugar do outro, é essencial para a formação das relações sociais. Compreender que os outros também têm sentimentos diferentes é um passo importante na formação da personalidade da criança. Experiências onde elas possam se envolver e trabalhar em grupo, ao mesmo tempo em que respeitam e valorizam as emoções dos colegas, são capazes de moldar cidadãos mais solidários e conscientes.
Por fim, o uso de diversas formas de arte para expressar sentimentos é enriquecedor. Crianças podem se beneficiar enormemente de atividades que incluem a música, dança e artes visuais, pois essas práticas oferecem uma via para expressão que vai além das palavras. Incentivar a criatividade através dessas experiências abre portas para que as crianças desenvolvam não somente a capacidade de expressar o que sentem, mas também a habilidade de ouvir e entender o que os outros estão sentindo.
Desdobramentos do plano:
Na sequência deste plano, pode-se realizar encontros semanais ou quinzenais dedicados exclusivamente à exploração de sentimentos e emoções. Isso pode incluir a implementação de um “Dia do Sentimento”, onde cada semana é dedicada a um sentimento específico como alegria, tristeza, raiva, entre outros. Nesta estrutura, as crianças podem criar novos projetos artísticos que ampliem seus conhecimentos e reflexões sobre as emoções.
Além disso, incorporar discussões sobre sentimentos em outras áreas do conhecimento, como matemática e ciências, pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Por exemplo, ao explorar gráficos sobre o humor dos alunos ao longo de uma semana, os educadores podem ajudar as crianças a vincular emoções com dados, promovendo uma experiência educativa holística.
Por último, a colaboração com a família é fundamental. Envolver os pais e responsáveis nesse aprendizado sobre sentimentos é uma estratégia eficaz para criar um ambiente coeso de suporte emocional. Disponibilizar materiais e reflexões para as famílias realizarão atividades em casa, permitindo um diálogo constante sobre emoções e empatia, reforçando o aprendizado adquirido na escola.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja preparado para lidar com todas as nuances emocionais que podem surgir durante atividades que envolvem a expressão de sentimentos. Cada criança tem uma forma única de entender e expressar suas emoções e isso deve ser respeitado. Portanto, criar um espaço seguro e acolhedor é essencial para que as crianças se sintam confortáveis ao expor seus sentimentos.
Além disso, os educadores devem estar atentos à dinâmica da turma, promovendo um ambiente de respeito e escuta ativa. Isso fará com que as crianças se sintam valorizadas e encorajadas a se expressar. Para isso, o papel do educador é mensurar as necessidades da turma, lançando mão de estratégias que facilitem a comunicação, como atividades em pequenos grupos ou dinâmicas que enfaticamente gravitem ao redor do tema central do plano.
Por fim, a inclusão de feedbacks contínuos é importante não apenas para avaliar o aprendizado, mas para fomentar um compromisso mútuo entre educadores e alunos. Ao expressar suas opiniões e sentimentos sobre as atividades, as crianças se sentem parte do processo educativo, fortalecendo laços de cooperação e respeito entre todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro dos Sentimentos: As crianças criam pequenas encenações onde devem expressar diferentes sentimentos por meio de gestos e expressões faciais. Os colegas adivinham qual é o sentimento que está sendo representado. Materiais: adereços simples como chapéus e lenços.
2. Caixa das Emocões: Criar uma caixa onde as crianças podem colocar objetos que representam suas emoções e, uma vez por semana, partilhar com os colegas. Materiais: Caixa decorada e objetos diversos.
3. Música da Emoção: A cada semana, escolher uma música que represente um sentimento. As crianças dançam livremente, expressando o sentimento da música. Ao final, discutem o que a música representa. Materiais: uma seleção de músicas adequadas.
4. Jogo das Expressões: Um jogo onde as crianças devem imitar expressões faciais e corporais de sentimentos diferentes, enquanto os colegas tentam identificar qual é. Materiais: Cartões com diferentes sentimentos desenhados.
5. Desenho dos Sentimentos: Propor que as crianças desenhem a sua emoção do dia. Isso pode ser feito após a atividade de música ou movimento, como uma forma de cimentar o que aprenderam. Materiais: papéis e lápis coloridos.
Estas atividades são projetadas para serem adequadas a crianças pequenas e contribuem para um aprendizado significativo sobre expressões emocionais.
