“Desenvolvendo a Expressão Corporal na Educação Infantil”

A educação infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral das crianças, especialmente na faixa etária de 5 anos. O plano de aula que aqui proponho visa fomentar a expressão corporal, permitindo que os pequenos explorem as relações do corpo no espaço enquanto desenvolvem habilidades socioemocionais e cognitivas. Por meio de atividades lúdicas e interativas, as crianças poderão perceber e compreender seu próprio corpo e como ele se relaciona com o ambiente ao seu redor, assim como com os colegas e as diferentes culturas.

Neste plano, utilizaremos jogos, danças e atividades artísticas como veículos para a exploração do movimento e da expressão. As crianças terão a oportunidade de experimentar diferentes formas de se movimentar e expressar sentimentos, promovendo não só o desenvolvimento motor, mas também a construção de relações empáticas e respeitosas entre elas. Ao final da semana, espera-se que as crianças tenham não apenas melhorado suas habilidades motoras, mas também que tenham desenvolvido um maior senso de comunidade e habilidade em comunicar-se.

Tema: Desenvolver as expressões corporais percebendo a relação do corpo no espaço
Duração: 04 AULAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 05 ANOS

Objetivo Geral:

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Promover a expressão corporal e a compreensão do espaço através da movimentação, estimulando as interações sociais e a empatia entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a autoestima e a autoconfiança das crianças através da prática de movimentos corporais.
– Fomentar a cooperação e a interação entre os alunos durante as atividades.
– Desenvolver a capacidade de expressar emoções e sentimentos através do corpo.
– Auxiliar as crianças a reconhecerem e respeitarem as diferenças corporais entre elas.

Habilidades BNCC:

Do Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

Do Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.

Materiais Necessários:

– Colchonetes e tapetes macios
– Fitas coloridas ou cordas
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou tamborins)
– Tinta e papel para atividades artísticas
– Espelhos pequenos para auto-observação

Situações Problema:

Como podemos expressar nossos sentimentos e emoções com o corpo?
De que maneira podemos nos mover e brincar respeitando o espaço dos colegas?

Contextualização:

É importante que as crianças entendam que o corpo é uma ferramenta poderosa para a comunicação e expressão. Através do movimento e da interação com o espaço, elas podem demonstrar sentimentos e se conectar com o mundo ao seu redor. Essa compreensão contribui não apenas para o desenvolvimento físico, mas também para a formação de laços afetivos e sociais.

Desenvolvimento:

As aulas serão divididas em quatro encontros, onde cada um terá um foco específico, mas todos interconectados pelo tema da expressão corporal.

Aula 1: O Corpo e o Espaço
– Início: Conversa breve sobre a importância do corpo e como nos movimentamos no espaço.
– Atividade: “Roda do corpo” – As crianças ficam em círculo e em uma ordem, cada uma terá que representar um movimento (pulando, dançando, girando). As demais terão que imitar.
– Conclusão: Reflexão sobre como se sentiram ao expressar seus movimentos.

Aula 2: Dançando com Emoções
– Início: Explanação sobre como podemos expressar emoções através da dança.
– Atividade: “Dança das Emoções” – As crianças escolhem uma emoção (alegria, tristeza) e devem movimentar seus corpos de acordo com essa emoção. Música de fundo pode ser utilizada.
– Conclusão: Compartilhamento das emoções que sentiram e como os movimentos ajudaram.

Aula 3: Jogos e Dinâmicas
– Início: Discussão sobre a importância de brincar juntos e respeitar o espaço.
– Atividade: “Jogo do Espelho” – Em duplas, as crianças se tornam espelhos uma da outra, imitando movimentos.
– Conclusão: Conversar sobre como foi trabalhar em conjunto e a importância do respeito.

Aula 4: Criação Artística
– Início: Conversa sobre a relação entre arte e expressão corporal.
– Atividade: “Pintura do Corpo” – Cada criança pinta uma parte de seu corpo (com tintas não tóxicas) e faz movimentos para mostrar a arte criada.
– Conclusão: Reflexão sobre a experiência de juntar arte e movimento.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Expressão: Utilize um espaço amplo e organize as crianças em círculo. Uma vez por vez, cada criança deve demonstrar um movimento enquanto todos imitam. Isso ajuda a desenvolver a autoconfiança e a expressão individual.

2. Caça às Emoções: A professora pode preparar cartões com diferentes emoções. As crianças, ao pegarem um cartão, devem demonstrar essa emoção através de movimentos e expressões. É uma maneira de comunicar sentimentos de forma lúdica.

3. Criação de uma Dança em Grupo: As crianças devem trabalhar juntas para criar uma curta dança que represente um tema ou história. Isso promove a cooperação e o trabalho em equipe.

4. Teatro de Mímicas: Propor que cada criança faça uma mímica de uma situação do dia a dia. As demais devem adivinhar. A atividade favorece a compreensão de diferentes perspectivas.

5. Caminhada do Cuidado: Organize um circuito onde as crianças deverão se movimentar respeitando os espaços uns dos outros, evitando tocar-se, desenvolvendo assim a noção de espaço pessoal e autocuidado.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço para que os alunos compartilhem suas experiências durante as atividades, incentivando a expressão de sentimentos e a escuta ativa. Questões como “O que você aprendeu sobre seu corpo?” ou “Como se sentiu ao expressar suas emoções?” podem estimular o diálogo.

Perguntas:

– O que você sentiu ao dançar?
– Como podemos mostrar nossos sentimentos sem usar palavras?
– O que você aprendeu sobre seus colegas durante as atividades?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e a expressão dos alunos durante as atividades. A professora pode registrar o envolvimento de cada criança, considerando não apenas a habilidade motora, mas também a interação social e a capacidade de se expressar.

Encerramento:

Finalizar as atividades com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar seus sentimentos e descobertas da semana. Isso reforça a importância da comunicação e expressão.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor onde as crianças sintam-se à vontade para se expressar.
– Seja flexível nas atividades, adaptando-as conforme o engajamento dos alunos.
– Utilize músicas variadas para diferentes atividades, estimulando a criatividade.

Texto sobre o tema:

A expressão corporal é um aspecto fundamental do desenvolvimento infantil, tendo um papel crucial na construção da identidade das crianças. Na Educação Infantil, os alunos têm a oportunidade de explorar suas capacidades motoras e de comunicação por meio de jogos e atividades lúdicas. O corpo é uma excelente ferramenta para compreender e expressar sentimentos e emoções, permitindo que os pequenos aprendam a interagir com os outros de maneiras diferentes, percebendo a diversidade e desenvolvendo empatia.

Através da movimentação e do jogo, as crianças enriquecem sua linguagem não verbal, aprendendo a se expressar de maneira mais completa. A dança, o teatro e a música são atividades que estimulam o movimento e, por consequência, a autoexpressão, criando oportunidades para que os alunos se conectem não apenas com seus próprios sentimentos, mas também com os sentimentos de seus colegas. Através dessas experiências, a Educação Infantil contribui significativamente para a formação de uma sociedade mais consciente, respeitosa e inclusiva.

Neste contexto, o papel do educador é fundamental. Profissionais da educação devem estar preparados para guiar as crianças nessa jornada de descobertas, criando um ambiente seguro e acolhedor, onde cada aluno possa explorar livremente seu corpo e suas emoções. Assim, a educação se torna um caminho não apenas de aprendizado acadêmico, mas de formação integral do ser humano.

Desdobramentos do plano:

A proposta de desenvolver as expressões corporais em sala de aula pode ser ampliada por meio de parcerias com profissionais de dança e teatro, que podem trazer experiências mais ricas e diversificadas. Isso pode incluir oficinas ao longo do ano, promovendo um intercâmbio cultural e educativo. Essas experiências adicionais contribuirão para a formação de uma percepção mais profunda sobre a expressão artística e corporal, reforçando a ideia de que a arte faz parte do cotidiano.

As atividades podem também ser ampliadas para incluir festivais de dança ou apresentações para os pais e a comunidade escolar. Isso não apenas incentiva a participação familiar, mas também permite que as crianças mostrem suas conquistas e aprendizados, promovendo uma sensação de pertencimento e valorização, tanto do trabalho realizado quanto das capacidades individuais.

Adicionalmente, é fundamental considerar a adaptação do plano para atender às necessidades particulares de crianças com deficiências ou dificuldades de aprendizagem. A inclusão deve ser um princípio norteador de todas as atividades, proporcionando oportunidades equitativas para que todos os alunos possam participar da maneira mais significativa possível. O respeito pelas diferenças e a valorização das particularidades de cada criança devem ser sempre promovidos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar as atividades, é vital que os educadores estejam cientes de que o foco deve ser na vivência e na experiência, mais do que na técnica ou na performance. O aprendizado deve ser um processo fluido e divertido, onde as crianças se sintam motivadas a participar e a explorar seus limites. As práticas de autocuidado e respeito pelo próximo devem estar sempre em evidência, promovendo um ambiente saudável.

Os educadores devem estar atentos às dinâmicas de grupo e a como cada criança se adapta às propostas. Ao reconhecer as emoções e as reações das crianças, o planejamento pode ser ajustado para maximizar o engajamento e garantir que todos se sintam valorizados no processo. A educação infantil não deve ser vista apenas como a preparação para a escola, mas como um período crucial de formação de competências emocionais e sociais.

Por último, a ação contínua de avaliar e ajustar as atividades com base no feedback dos alunos e nas observações dos educadores é fundamental. Isso implica em uma postura de flexibilidade e acolhimento, onde cada proposta pode ser reformulada conforme as necessidades do grupo, garantindo que o aprendizado seja sempre enriquecedor e significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Estúdio de Movimentos: Criar um estúdio onde as crianças possam experimentar diferentes movimentos, utilizando espelhos. A proposta é que elas façam poses, dancem ou simplesmente explorem o espaço de maneira livre. Isso pode ajudar na percepção corporal e na autoconfiança. Material necessário: espelhos, tapetes.

2. Festival de Emoções: Organizar um festival onde cada criança pode criar uma breve apresentação dançante que represente uma emoção. Isso estimula a criatividade e o respeito pela individualidade. Materiais: instrumentos musicais, roupas coloridas, espaço amplo para apresentação.

3. Caça ao Tesouro Corporal: Propor uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos pela sala que correspondam a diferentes partes de seu corpo e depois apresentar uma dança ou movimento que represente essa parte. Essa atividade facilita a interação e o aprendizado sobre o corpo.

4. Círculo de Música e Movimento: Criar um momento onde as crianças ficam sentadas em círculo e, ao som de uma música, devem se levantar e fazer um movimento que represente um animal ou um objeto, enquanto todos imitam. A música e o movimento juntos promovem alegria e colaboração.

5. Teatro das Diferenças: Propor que as crianças se reúnam em grupos para criar pequenas peças de teatro que demonstrem como somos diferentes e especiais. Isso permite que trabalhem a empatia e reconheçam a diversidade de maneira lúdica e inclusiva.

Esse plano de aula, portanto, visa não apenas desenvolver as motricidades e expressões corporais, mas também criar um ambiente de aprendizado rico em valores e experiências que formarão a base para o desenvolvimento integral dos alunos.