“Desenvolvendo a Expressão Corporal e Vocal na Educação Infantil”

A proposta do plano de aula a seguir é fomentar a expressão das crianças por meio da conjugação da voz, movimentos corporais e gestos. Através de atividades lúdicas e criativas, pretende-se estimular o desenvolvimento da consciência corporal e das relações interpessoais, respeitando as individualidades e diversidade de cada aluno. A aula será conduzida em um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças sentirão segurança para se expressar.

Tema: Expressar-se fazendo combinação do uso da voz, movimento do corpo e de gestos
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Promover a expressão corporal, gestual e vocal, desenvolvendo a consciência corporal e as relações interpessoais das crianças por meio de atividades criativas.

Objetivos Específicos:

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– Estimular a expressão de emoções e sentimentos através de movimentos e gestos.
– Desenvolver a habilidade de comunicação verbal e não verbal.
– Fomentar a cooperação e o respeito mútuo entre as crianças durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Materiais Necessários:

– Música animada e variada (preferencialmente músicas infantis que incentivem a dança).
– Tapetes ou colchonetes para os movimentos.
– Fichas com ações ou sentimentos que as crianças poderão representar corporalmente.
– Espelho (se disponível) para que as crianças possam observar seus movimentos.

Situações Problema:

Como podemos usar nosso corpo e nossa voz para contar uma história? De que maneira podemos expressar um sentimento usando apenas gestos?

Contextualização:

As crianças serão convidadas a participar de uma atividade de dramatização onde poderão expressar suas emoções e sentimentos através do corpo e da voz. Essa prática é essencial para que elas entendam a influência da linguagem não verbal na comunicação.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (5 minutos):
– Inicie com uma música animada e peça para as crianças se moverem livremente. Encoraje-as a dançar e explorar diferentes formas de movimentar o corpo, como pular, girar e se agachar.
– Introduza um jogo de imitação: você faz um movimento e eles devem replicá-lo.

2. Apresentação dos sentimentos (10 minutos):
– Apresente as fichas com diferentes emoções (alegria, tristeza, raiva, medo, amor). Cada ficha deve ter uma imagem ou um desenho representativo.
– Divida a turma em pequenos grupos e distribua as fichas. Cada grupo escolherá uma emoção para representar com o corpo e a voz.

3. Apresentação (10 minutos):
– Cada grupo tem a oportunidade de apresentar sua emoção para os colegas, utilizando gestos e sons de forma criativa, sem palavras.
– Após cada apresentação, estimule a reflexão: “O que vocês viram? Como essa emoção foi expressa?”

4. Finalização (5 minutos):
– Reuna as crianças e promova um momento de conversa sobre como se sentiram ao expressar suas emoções e ao observar os colegas. Pergunte se conseguiram identificar as emoções que foram representadas.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Movimentação Livre
– Objetivo: Ampliar a consciência corporal.
– Descrição: As crianças movimentam-se ao som de músicas diversas, explorando diferentes formas de dança e expressão.
– Materiais: Música animada.
– Instruções: Coloque a música e incentive as crianças a dançar e explorar novas formas de movimento.

Dia 2: Expressões Faciais
– Objetivo: Trabalhar a expressividade do rosto.
– Descrição: As crianças devem mostrar expressões faciais que correspondem a sentimentos, enquanto os colegas tentam adivinhar.
– Materiais: Espelho.
– Instruções: Utilize o espelho para que as crianças possam observar suas expressões.

Dia 3: Jogo da Mímica
– Objetivo: Estimular a comunicação não verbal.
– Descrição: Uma criança escolhe um sentimento ou ação e representa para os amigos.
– Materiais: Cartões com palavras ou emoções.
– Instruções: Cada criança deve escolher um cartão e fazer a mímica respective sem falar.

Dia 4: Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar a linguagem do corpo e da voz.
– Descrição: As crianças criam figuras com as mãos contra a luz, contando uma história.
– Materiais: Flashlight, paredes claras.
– Instruções: Monte a atividade em um espaço escuro, iluminando a parede com a lanterninha.

Dia 5: Discussão e Socialização
– Objetivo: Refletir sobre a semana.
– Descrição: Em roda, cada criança fala sobre a atividade que mais gostou e o que aprendeu.
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: Após a atividade, promova uma conversa em grupo, valorizando as falas.

Discussão em Grupo:

– Como foi expressar emoções somente com gestos?
– O que você sentiu ao ver os amigos se expressando?
– Alguma vez você já usou seu corpo para comunicar algo?

Perguntas:

– Como você se sentiu ao dançar?
– Que sentimento você acha que expressou melhor este week?
– Podemos expressar palavras que não estão sendo faladas, como você se sentiu ao fazer isso?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a participação das crianças nas atividades. Será considerado o grau de envolvimento, a capacidade de expressão e a interação com os colegas.

Encerramento:

Finalize a aula de forma leve e descontraída, reforçando a importância de se expressar e de entender as emoções dos outros. Proponha que em casa compartilhem o que aprenderam com familiares.

Dicas:

– Utilize músicas de diferentes ritmos para observar como isso impacta os movimentos das crianças.
– Varie as emoções e modos de comunicação para manter a dinâmica interessante e envolvente.
– Esteja atento às reações das crianças e preparado para adaptar as atividades quando necessário.

Texto sobre o tema:

A comunicação é um pilar fundamental na interação humana, especialmente entre as crianças na Educação Infantil. No início de suas vidas, a linguagem verbal pode ainda não ser completamente desenvolvida, mas a necessidade de expressar sentimentos e emoções é inerente a todos os indivíduos. Através de atividades que incentivam o uso da voz e movimentos corporais, os pequenos são capazes de manifestar suas ideias e vontades, revelando aspectos importantes de sua personalidade e desenvolvimento social. Novas descobertas emergem quando as crianças conseguem se comunicar, não apenas com palavras, mas de forma mais ampla, utilizando o corpo como um poderoso instrumento de expressão.

As atividades propostas neste plano de aula não visam somente o prazer e a diversão, mas também o aprendizado significativo que ocorre por meio da interação. Ao encorajar as crianças a expressarem-se livremente, criamos um ambiente que favorece a criação de laços saudáveis entre os colegas, a empatia e o respeito às diferenças de cada um. Nesse contexto, as emoções se tornam protagonistas nas salas de aula das creches e pré-escolas, e a expressão corporal necessária para toda comunicação é praticada, contribuindo para um futuro no qual as habilidades sociais e de comunicação sejam aprimoradas.

A consciência corporal também é um aspecto fundamental a ser trabalhado desde cedo nas crianças. Ao movimentar-se e explorar os limites do próprio corpo, elas desenvolvem habilidades motoras que são essenciais não apenas para a interação social, mas também para o aprendizado de outras áreas do conhecimento, como a matemática e a língua. O uso de movimentos, gestos e expressões faciais se soma à linguagem verbal, trazendo um enriquecimento à comunicação, permitindo que as crianças aprendam a interpretar e transmitir mensagens de forma mais eficaz.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem abrir diversas portas para o aprendizado através da expressão corporal. Primeiramente, é fundamental entender que as atividades propostas não devem se restringir a uma única aula, mas podem ser integradas de forma contínua ao currículo da Educação Infantil. Assim, ao longo das semanas, incitar um maior envolvimento das crianças com diferentes práticas culturais, como danças típicas de várias regiões ou jogos cantados, pode enriquecer ainda mais a vivência delas com a diversidade e a expressão artística. Sendo assim, a consciência de outras culturas e modos de vida podem ser abordadas de maneira leve e divertida.

Além disso, um aspecto a ser explorado são as interseções entre arte e movimento. Incorporando atividades que misturem pintura, música e dança, podemos estimular a criatividade das crianças. Por exemplo, a criação de um mural coletivo, por meio de desenhar em grandes papéis enquanto escutam músicas e se movimentam, poderia ser um desdobramento interessante, unindo as diversas formas de expressão. Esse tipo de atividade não apenas consolida o que foi aprendido, mas também incita a colaboração entre as crianças, respeitando as individualidades e promovendo a interação social.

Por fim, ao observar a comunicação através da expressão corporal, as anotações e reflexões dos professores e educadores podem se transformar em um importante recurso para ajuste de metodologia e planejamento de futuras aulas. O que as crianças se expressaram, quais habilidades foram mais evidentes em cada aluno, quais interações trouxeram mais aprendizado? Todas essas questões poderão ser respondidas de maneira mais clara e objetiva após a análise do desdobramento das atividades.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar esta aula, é essencial lembrar que cada criança é única e possui seu próprio tempo de desenvolvimento. Portanto, os educadores devem estar atentos às individualidades e respeitar os limites de cada criança na hora de expressar-se. O espaço deve ser seguro e acolhedor, permitindo que todas se sintam confortáveis para ousar e inovar em suas expressões. As atividades devem possibilitar a autoexploração e a liberdade, balanceando a condução orientativa com os desejos e interesses das crianças.

Outro ponto de atenção é a importância da valorização da comunicação não verbal e sua influência na criação de um ambiente afetuoso. Ao potencializar a empatia e a convivência harmoniosa, os alunos aprendem a lidar com a diversidade e desenvolver os laços afetivos que são cruciais nesse processo educativo. As crianças podem se beneficiar ao reconhecer que a expressão vai além das palavras, já que cada gesto, movimento e expressão facial carrega significados profundos.

Por fim, a avaliação constante durante os processos e atividades deve ser vista como uma oportunidade de aprendizagem. Tanto o professor quanto as crianças podem refletir sobre suas práticas de maneira contínua e construtiva. Realizar um acompanhamento dos desempenhos na comunicação e interação social pode fortalecer as relações e guiar as futuras abordagens pedagógicas, sempre alinhadas às vivências e sugestões das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Sentimentos: Utilize músicas de diferentes ritmos e faça um círculo. As crianças devem dançar conforme o sentimento que a música evoca. Quando a música parar, elas devem expressar o sentimento escolhido através da posição do corpo e expressões faciais.

2. Pirata e o Tesouro: Uma criança será o “pirata” e as outras devem expressar os sentimentos com gestos enquanto procuram o tesouro pela sala. Quando encontrarem, exponham a emoção através de uma breve encenação.

3. Marionetes Humanas: Com cordas de lã ou fitas, faça um jogo onde uma criança será a “marionete” e as outras terão que guiar seus movimentos por meio de gestos. A marionete deve representar diferentes emoções.

4. Contando Histórias com Gestos: Escolham um livro de histórias e, em grupo, devem contar a história representando-a com gestos e movimentos, desenvolvendo a criatividade e a oralidade ao mesmo tempo.

5. Teatro de Emoções: Proponha um teatro onde as crianças deverão criar pequenos enredos que expressem diferentes emoções. Com improvisação, elas deverão atuar sem palavras, utilizando apenas os gestos e expressões faciais.

Assim, este plano busca ser uma ferramenta integradora para o importante desenvolvimento das competências socioemocionais e físicas, permitindo que as crianças se descubram, respeitem e compreendam a si mesmas e ao outro em um ambiente lúdico e criativo.