“Desenvolvendo a Escrita: Notícias e Cartas no 1º Ano”

Este plano de aula foi elaborado para promover a compreensão e a prática da escrita em diferentes gêneros textuais, especificamente notícias em formato de manchete e cartas de reclamação. Ao trabalhar com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, o objetivo é que eles conheçam as características desses gêneros textuais, desenvolvam a habilidade de identificar e reproduzir suas estruturas, além de estimular a expressão escrita e oral de forma lúdica e didática.

Através de atividades práticas e dinâmicas, os alunos terão a oportunidade de criar suas próprias notícias, utilizando a geração de fotos e desenhos para ilustrar suas ideias. O uso de cartas de reclamação tem um caráter formativo, pois ensinará os alunos a se expressarem de maneira clara e objetiva, um aspecto importante na comunicação cotidiana. Além disso, este plano promove a interação entre os alunos e ajuda a desenvolver o senso crítico em relação às informações que recebem.

Tema: Identificação e reprodução de notícias e cartas de reclamação
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Compreender e reproduzir em diferentes gêneros textuais, como notícias de manchete e cartas de reclamação, para que os alunos desenvolvam habilidades sobre a escrita e a leitura de forma crítica e criativa.

Objetivos Específicos:

– Identificar as partes que compõem uma notícia, como título, lide e corpo do texto.
– Produzir notícias utilizando linguagem simplificada e acessível ao público infantil.
– Elaborar cartas de reclamação, respeitando a estrutura adequada para esse gênero.
– Promover atividades de leitura e escrita colaborativa, estimulando a interação entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
– (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para o público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Papéis em branco para escrita.
– Lápis e canetas coloridas.
– Tesoura e cola.
– Exemplos de notícias impressas.
– Exemplos de cartas de reclamação.
– Quadro branco e marcadores.
– Livros infantis que apresentem diferentes gêneros textuais.

Situações Problema:

– Como podemos nos expressar quando não gostamos de algo?
– Qual é a maneira mais eficaz de contar uma história ou relatar um acontecimento?
– O que fazer quando queremos comunicar uma reclamação à alguém?

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com os alunos sobre o que eles entendem por notícias e cartas de reclamação. Falar sobre a importância de saber se comunicar e como isso faz parte do nosso cotidiano. Perguntar aos alunos se já leram alguma notícia ou escreveram uma reclamação antes, e incentivar que compartilhem suas experiências.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos Gêneros Textuais: Mostrar exemplos de notícias e discutir com os alunos as partes que compõem esses textos. Ensinar sobre a manchete e o lide, explicando suas funções.
2. Atividade de Leitura: Ler em voz alta algumas notícias e permitir que os alunos identifiquem as partes mencionadas. Eles deverão observar como a linguagem é utilizada.
3. Produção de Notícias: Dividir os alunos em grupos e pedir que criem uma notícia sobre um evento da escola. Cada grupo deverá elaborar uma manchete e um lide. Ao final, os grupos compartilharão suas notícias com os colegas.
4. Introdução às Cartas de Reclamação: Apresentar o formato de uma carta de reclamação e discutir em conjunto sobre o que poderia ser reclamado e por quê.
5. Escrita das Cartas de Reclamação: Pedir que cada aluno escreva uma carta de reclamação, por exemplo, sobre algo que gostaria que mudasse na escola. Elas devem ser simples e diretas. Os alunos podem compartilhar essas cartas com a turma.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Introdução aos gêneros textuais. Leitura de exemplos de notícias e cartas de reclamação.
– Objetivo: Compreender as características dos gêneros.
– Descrição: Conversar sobre notícias e cartas, observando suas partes.
– Materiais: Exemplo de textos e lousa.

– Dia 2: Produção de notícias em grupo.
– Objetivo: Criar uma notícia em grupo.
– Descrição: Os alunos criarão uma manchete e um lide.
– Materiais: Papéis, lápis e modelos.

– Dia 3: Produção individual de cartas de reclamação.
– Objetivo: Redigir uma carta de reclamação.
– Descrição: Os alunos escreverão uma carta sobre algo que gostariam de definir na escola.
– Materiais: Papéis e canetas coloridas.

– Dia 4: Apresentação das produções.
– Objetivo: Compartilhar o trabalho dos grupos.
– Descrição: Os grupos apresentarão suas notícias e cartas.
– Materiais: Quadro e avaliações dos colegas.

– Dia 5: Discussão sobre o aprendizado e reflexões.
– Objetivo: Refletir e discutir o que aprenderam.
– Descrição: Os alunos poderão compartilhar experiências, dúvidas e reflexões.
– Materiais: Quadro e lápis.

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa após as atividades práticas, levantando questões sobre a importância da comunicação escrita e para quem se deve saber escrever. Perguntar como se sentiram criando as notícias e os tipos de reclamações feitas.

Perguntas:

– O que você acha que faz uma boa manchete?
– Por que é importante saber escrever uma reclamação?
– O que você aprendeu sobre as notícias e cartas de reclamação?

Avaliação:

A avaliação será feita observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a clareza das notícias elaboradas, além de verificar se as cartas seguem a estrutura apresentada. O professor pode usar um checklist simples para anotar a participação e a entrega das atividades.

Encerramento:

Encerrar a aula pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como isso pode ser aplicado em situações do dia a dia. Incentivar que sempre que precisarem expressar algo, podem utilizar as técnicas aprendidas.

Dicas:

– Utilize recursos visuais, como gráficos e imagens, para ilustrar as partes da notícia e da carta.
– Promova um ambiente colaborativo ao permitir que os alunos trabalhem em equipes.
– Incentive a leitura diária de notícias adequadas à faixa etária para que os alunos se familiarizem com o formato.

Texto sobre o tema:

A comunicação desempenha um papel fundamental em nossas vidas, permitindo que expressemos nossos pensamentos, sentimentos e necessidades. No contexto escolar, aprender a escrever e a estruturar textos é essencial para que as crianças possam se comunicar de forma eficaz. Duas formas importantes de comunicação escrita são a notícia e a carta de reclamação. A notícia é um gênero que visa informar o público sobre eventos atuais, sendo essencial que ela seja clara, objetiva e que siga uma estrutura específica, abrangendo elementos como manchete, lide e corpo do texto**. Isso possibilita aos leitores entender a mensagem de forma rápida e eficiente.

Por outro lado, a carta de reclamação é um meio que nos permite expressar insatisfações e solicitar mudanças. Esse gênero exige que o autor utilize uma linguagem respeitosa e clara, evidenciando o problema que deseja relatar e propondo uma solução. Para as crianças, aprender a escrever cartas de reclamação não só desenvolve suas habilidades de escrita, como também promove a cidadania ativa, ao ensiná-las a se manifestar sobre questões que afetam seu cotidiano. Assim, ao trabalhar com notícias e cartas de reclamação, os educadores ajudam os alunos a desenvolverem uma compreensão crítica da comunicação e da informação.

Além disso, ao incentivar a leitura e a produção de textos, promovem-se experiências significativas e que envolvem os alunos em discussões sobre temas relevantes que fazem parte de seu universo. Isso não apenas ajuda na alfabetização, mas também os prepara para serem cidadãos mais conscientes e engajados. A prática repetida desses gêneros textuais irá consolidar a habilidade dos alunos em se expressar e em entender as informações que recebem diariamente, criando um vínculo entre a escola e a sociedade.**

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado para incluir atividades interdisciplinares, correlacionando as produções textuais com as áreas de História, onde os alunos poderiam escrever sobre acontecimentos históricos relevantes, ou com Ciências, relatando descobertas na área de meio ambiente. Essa abordagem enriquece o conhecimento dos alunos e amplia suas habilidades de escrita.

Além disso, os alunos podem ser incentivados a criar um jornal escolar onde poderão publicar suas notícias e cartas de reclamação, fomentando um espaço para que compartilhem suas vozes e opiniões. Isso não só reforça a produção escrita, mas também contribui para a sensação de pertencimento ao ambiente escolar, desenvolvendo competências sociais e emocionais essenciais.

A prática da leitura de obras literárias que abordem temas de reclamação e jornalismo pode ser uma excelente forma de nortear discussions e servir como inspiração para os alunos, permitindo que vejam exemplos práticos de como essas duas formas de gênero são utilizadas na vida real. Incorporar atividades em que se debata sobre a ética do jornalismo pode dar um enfoque mais amplo ao tema, proporcionando reflexões sobre como as informações são veiculadas e suas responsabilidades.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento às individualidades e necessidades de cada aluno, adaptando as atividades conforme necessário. Incentive a participação ativa de todos, proporcionando um ambiente seguro para a expressão das opiniões e sentimentos. As atividades sugeridas devem ser realizadas de forma lúdica e colaborativa, sempre que possível.

Encoraje os alunos a compartilharem suas vivências e opiniões, promovendo um aprendizado rico em diversidade e respeito. Peças do material utilizado durante as atividades, como as notícias e cartas produzidas, podem ser expostas na sala de aula ou nos corredores da escola, compartilhando o trabalho dos alunos com a comunidade escolar e fazendo com que se sintam valorizados.

Lembre-se também de fazer uso da tecnologia ao explorar notícias digitais, promovendo uma conexão com o mundo atual e apresentando as crianças a práticas contemporâneas de comunicação. Essa abordagem não só torna as aulas mais interativas, mas também introduz conceitos importantes de cidadania digital e responsabilidade na fogycuacipação da informação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura de Murais: Os alunos podem criar murais que retratem suas notícias, ilustrando com desenhos e colagens.
– Objetivo: Integrar a arte à escrita, permitindo que expressem visualmente suas ideias.
– Materiais: Mural, tintas, revistas e papéis coloridos.
– Como fazer: Dividir os alunos em grupos pequenos e dar um tema para cada grupo. Eles devem compor seu mural com desenhos, colagens e texto.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches e encenar uma notícia ou uma reclamação em forma de esquete.
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e criatividade.
– Materiais: Meias, cartolina, canetas para criação de fantoches.
– Como fazer: As crianças criarão fantoches e, em grupos, elaborarão uma cena curta baseada na notícia ou reclamação que escolheram.

3. Jogo de Perguntas: Criar um jogo onde os alunos devem fazer perguntas sobre as notícias apresentadas.
– Objetivo: Estimular a compreensão e memória.
– Materiais: Cartões com perguntas.
– Como fazer: O professor formulará perguntas sobre as notícias que foram lidas e os alunos deverão responder.

4. Caixa de Sugestões: Criar uma “caixa de reclamações”, onde alunos podem colocar preocupações e sugestões sobre a escola.
– Objetivo: Praticar a expressão de opiniões.
– Materiais: Caixa decorada e papel.
– Como fazer: Os alunos podem diariamente registrar suas sugestões e depois discutir em roda de conversa.

5. Notícias em Foco: Organizar uma apresentação onde os alunos podem falar sobre notícias que leram fora da escola e debater seus conteúdos.
– Objetivo: Melhorar a capacidade de síntese e de expressão oral.
– Materiais: Acesso a jornais ou plataformas online.
– Como fazer: Cada aluno deve trazer uma notícia discutida em sala, apresentar e opinar sobre o assunto.

Esse plano de aula busca não apenas transmitir conhecimentos, mas também promover um aprendizado divertido e engajante. O desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura será essencial para que os alunos se tornem comunicadores competentes e críticos, preparando-os para os desafios do cotidiano escolar e social.