“Desenvolvendo a Comunicação Infantil com Sons e Criatividade”

A elaboração deste plano de aula tem como foco o desenvolvimento da comunicação entre crianças pequenas, utilizando o tema “som alvo” como ferramenta central para explorar diferentes formas de expressão. O plano foi pensado para crianças na faixa etária de 3 a 5 anos, oportunizando assim um momento rico em aprendizado que envolve interação e criatividade. As atividades propostas serão dinâmicas e voltadas para o desenvolvimento de habilidades sociais, expressões sonoras e linguagem.

É notével a importância de trabalhar a comunicação nesta faixa etária, uma vez que as crianças estão em uma fase de descoberta e desenvolvimento de suas capacidades de se expressar, tanto verbalmente quanto por outros meios. Portanto, o plano visa construir um ambiente estimulante que favoreça a escuta ativa, o diálogo e a experimentação sonora, permitindo que as crianças possam praticar e desenvolver suas habilidades comunicativas em diversos contextos de forma lúdica e envolvente.

Tema: Som Alvo
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da comunicação entre as crianças por meio da exploração de sons e ritmos, ampliando a expressão verbal e não verbal.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta e a interação entre os alunos.
– Desenvolver a capacidade de expressão de sentimentos e ideias por meio de sons.
– Fomentar a criação de rimas e o jogo sonoro, incentivando a criatividade.
– Proporcionar momentos de cooperação e participação nas atividades.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre).

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, caixas de som, chocalhos).
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas vazias, potes) para criação de novos sons.
– Espaço amplo para movimentação.
– Cartazes com imagens que representem diferentes sons (animal, veículo, natureza).

Situações Problema:

– O que acontece quando diferentes sons são misturados?
– Como podemos criar novos sons a partir de materiais que encontramos no dia-a-dia?
– Como podemos usar os sons para comunicar algo?

Contextualização:

Iniciar a aula comentando com as crianças sobre a importância do som no nosso cotidiano. Explique como os sons nos ajudam a nos comunicar e a expressar emoções. Questionar as crianças sobre os sons que elas conhecem e o que esses sons significam pode ser uma boa maneira de fazer uma introdução ao tema. Estimule a memória auditiva delas pedindo que recordem sons de animais, veículos e instrumentos.

Desenvolvimento:

Inicie a atividade com uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar os sons que conhecem. Depois, propõe-se uma brincadeira chamada “A Caça ao Som”, onde os alunos devem encontrar e reproduzir sons por meio dos materiais disponíveis. É uma boa oportunidade para associar sons a imagens, mostrando cartazes que representam esses sons para que as crianças possam relacionar.

Em seguida, organize-as em pequenos grupos e dê a cada grupo a tarefa de criar um pequeno “instrumento” utilizando os materiais recicláveis. Após a criação, cada grupo apresenta seu instrumento e o som que consegue produzir, permitindo que todos interajam, escutem e aprendam com a experiência dos colegas.

Por fim, encerre a atividade com uma roda onde cada criança possa expressar algo que aprendeu sobre sons e o que mais gostou de fazer.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Roda de Sons
– Objetivo: Fomentar a escuta e a comunicação entre as crianças.
– Descrição: Crie uma roda onde as crianças devem imitar sons de animais e adivinhar qual é.
– Instruções: Pergunte a cada criança que som de animal quer fazer, e as demais adivinham. Utilize cartazes aqui para ajudar visualmente.
– Sugestões de Materiais: Cartazes com imagens de animais e instrumentos.

Atividade 2: Criando Instrumentos
– Objetivo: Incentivar a criatividade e o uso de materiais diversos para produção sonora.
– Descrição: Cada criança deve criar um instrumento utilizando materiais que você trouxe.
– Instruções: Mostre como juntar as partes, como garrafas e arroz para criar chocalhos. As crianças podem experimentar e fazer barulho.
– Sugestões de Materiais: Materiais recicláveis, arroz, grãos.

Atividade 3: Dançando Sonhos
– Objetivo: Expressar-se corporalmente e musicalmente.
– Descrição: As crianças dançam ao som dos instrumentos e tentam criar uma coreografia.
– Instruções: Crie um ambiente divertido com os sons criados e monte uma dança livre, onde elas podem se movimentar como sentirem vontade.
– Sugestões de Materiais: Espelho e música suave.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão após as atividades para que as crianças possam compartilhar o que sentiram. Questione como eles descreveriam os sons criados e o que mais gostaram de fazer. As discussões são uma excelente forma de desenvolver a confiança e a empatia, permitindo que expressem suas opiniões.

Perguntas:

– Qual som você mais gostou de fazer?
– O que você sentiu ao ouvir o som dos seus colegas?
– Como você acha que poderíamos melhorar nossos instrumentos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O professor poderá anotar as interações e as trocas realizadas, verificando se as crianças estão expressando seus sentimentos e ideias.

Encerramento:

Conclua a aula reafirmando o que foi aprendido, destacando os momentos de interação e a criatividade que cada um demonstrou. Você pode pedir que as crianças compartilhem uma palavra para descrever a aula ou o que mais gostaram de fazer.

Dicas:

Sempre esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com a dinâmica da turma. Se perceber que determinada atividade não está prendendo a atenção, não hesite em mudar para algo mais interativo. Lembre-se de usar a criatividade e o improviso a seu favor, pois isso manterá as crianças engajadas.

Texto sobre o tema:

A comunicação é uma das habilidades mais importantes a serem desenvolvidas na infância. É através dela que as crianças começam a se relacionar com o mundo ao seu redor, compartilhando ideias, sentimentos e experiências. Ao trabalhar o tema dos sons, estamos não apenas promovendo a expressão verbal, mas também a percepção auditiva e a importância do silêncio e da escuta. O som possui um papel fundamental em nosso cotidiano, e a maneira como ele nos impacta varia conforme nossa experiência e sensibilidade.

Quando as crianças exploram diferentes sons, estão criando uma ponte entre a realidade e a imaginação. A atividade de criar sons a partir de objetos do cotidiano também ajuda a desenvolver habilidades motoras e criativas, já que elas precisam manipular e experimentar diferentes materiais. É especialmente importante que as crianças se sintam livres para criar seus próprios sons, pois essa liberdade estimulará a confiança e a autonomia na exploração.

Além de ser um tema lúdico e divertido, trabalhar com os sons pode abrir portas para discussões mais profundas sobre sentimentos e emoções. Que sentimento um som pode evocar? O que um determinado instrumento me faz sentir ou lembrar? Essas são perguntas que podem ser feitas durante as atividades, incentivando as crianças a refletirem e se expressarem de forma mais ampla.

Desdobramentos do plano:

Após a exploração inicial dos sons e ritmos, o plano de aula pode ser expandido para incluir uma semana temática dedicada a cada aspecto da comunicação. Por exemplo, em uma próxima aula, você pode introduzir músicas onde as crianças criam suas próprias letras ou podem brincar com a leitura de histórias que tenham sons como elementos centrais. Esta sequência de atividades proporciona um fortalecimento contínuo nas habilidades ligadas à comunicação e expressão.

Além disso, o plano pode ser desdobrado para incluir uma apresentação final onde as crianças podem apresentar a produção sonora que criaram ao longo da semana. Esse tipo de atividade não só promove uma sensação de realizações e conquistas, mas também fortalece as relações sociais, já que precisam trabalhar em colaboração com os colegas.

Outra possibilidade é a inclusão de outras culturas que utilizam o som de forma diferente, apresentando músicas e sons típicos de diferentes regiões ou países. Isso enriquecerá o repertório das crianças e poderá gerar discussões sobre diversidade cultural, estimulando a empatia e a valorização das diferenças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da aula, é essencial refletir sobre como as atividades impactaram as crianças e o aprendizado coletivo. Anote as observações em um diário, abrangendo a resposta emocional dos alunos, como reagiram durante as dinâmicas e as interações em grupo. Essa prática permitirá a adaptação futura do plano, visando sempre aprimorar a experiência educacional.

Além disso, é fundamental manter o envolvimento dos familiares nas atividades. Uma boa estratégia seria convidar os pais a participarem da próxima etapa, incentivando a comunicação e a troca de experiências entre eles e as crianças na exploração dos sons.

Trabalhar com sons e comunicação é um mundo vasto e encantador. Os educadores devem sempre buscar novas formas de integrar esse tema a diferentes áreas do conhecimento, mostrando que a comunicação vai muito além da palavra falada e escrita. Cada som tem a capacidade de contar uma história, e cada criança tem uma voz única que merece ser ouvida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Teatro de Som
– Objetivo: Usar sons para contar histórias.
– Descrição: As crianças devem criar um pequeno teatro onde cada ato é representado por um som específico.
– Materiais: Caixas e objetos que façam sons.
– Idade: 4-5 anos.
– Desenvolvimento: As crianças escolhem uma história conhecida e criam sons para cada parte.

Sugestão 2: Histórias com Sons
– Objetivo: Incentivar a narrativa.
– Descrição: Criação de uma história em pequenos grupos onde cada criança escolhe um som para representar personagens.
– Materiais: Instrumentos ou objetos sonoros.
– Idade: 3-5 anos.
– Desenvolvimento: As crianças contam a história e fazem os sons ao mesmo tempo.

Sugestão 3: Caça ao Tesouro Sonoro
– Objetivo: Reconhecer diferentes sons na natureza.
– Descrição: Passeio ao ar livre onde as crianças devem identificar e imitar sons da natureza.
– Materiais: A única necessidade aqui é a curiosidade.
– Idade: 4-5 anos.
– Desenvolvimento: As crianças têm que anotar ou desenhar qual som ouviram.

Sugestão 4: Desafio do Som
– Objetivo: Perceber e criar sons de objetos.
– Descrição: As crianças devem criar sons com diferentes objetos e os colegas precisam adivinhar de onde veio o som.
– Materiais: Materiais diversos (tecidos, potes, etc.).
– Idade: 3-5 anos.
– Desenvolvimento: Pode ser feito em pequenos grupos. Cada grupo apresenta seu som.

Sugestão 5: Roda da Música
– Objetivo: Aprender músicas e canções.
– Descrição: Montar uma roda onde se canta uma música e as crianças devem responder com gestos ou sons.
– Materiais: Letras de músicas.
– Idade: 4-5 anos.
– Desenvolvimento: Escolher canções conhecidas e brincar com o ritmo.

Este plano de aula é estruturado para proporcionar um ambiente de aprendizado dinâmico e divertido, focando na importância do som como meio comunicativo. As atividades devem promover não apenas a expressão pessoal, mas também o fortalecimento das relações interpessoais entre as crianças, preparando-as para um futuro repleto de comunicação eficaz.