“Desenvolvendo a Comunicação Infantil com Poemas Lúdicos”
A comunicação é uma parte fundamental do desenvolvimento infantil, e os poemas, especialmente os de tradição oral, são uma excelente ferramenta para estimular a linguagem e a imaginação de crianças na Educação Infantil. Este plano de aula foi elaborado especialmente para um único aluno autista de dois anos, focando em promover o interesse pela comunicação de forma lúdica e acessível, utilizando poemas que capturam a essência da oralidade e da expressão.
Neste contexto, a escolha de poemas simples e rítmicos fará com que a criança se conecte com as palavras e Sons, desenvolvendo não apenas a linguagem, mas também o vínculo afetivo com o adulto mediador. O plano de aula busca proporcionar um ambiente acolhedor e desafiador, rico em sons, cores e movimentos, com o objetivo de favorecer a comunicação e a interação social.
Tema: Comunicação – Poema
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem e a comunicação através da exploração de poemas de tradição oral, estimulando a interação social e a expressão de emoções.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a capacidade de comunicação, utilizando gestos, sons e palavras.
– Estimular a criatividade e a imaginação da criança por meio da música e da poesia.
– Fortalecer os laços afetivos entre a criança e o adulto mediador, criando um ambiente seguro para a exploração da linguagem.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Livro de poemas ilustrados com textos simples e rítmicos.
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos, etc.).
– Materiais para promover a expressão corporal (têxtil, fitas coloridas).
– Cartões com imagens associadas aos poemas.
Situações Problema:
– Como diferentes sons podem ser utilizados para contar historias?
– De que forma as palavras do poema podem ser expressas através de movimentos?
Contextualização:
Para que a criança se sinta à vontade e interessada, é fundamental que o ambiente seja acolhedor. O adulto deve ser um facilitador durante a leitura dos poemas, ajudando o aluno a se conectar com o texto e com a proposta de atividade. Criar uma atmosfera que estimule a curiosidade, como usar vozes diferentes durante a leitura e permitir que a criança toque os objetos musicais, aumenta o envolvimento do aluno.
Desenvolvimento:
1. Apresentação Inicial: Comece chamando a criança pelo nome e estabelecendo um contato visual. Apresente o livro de poemas, mostrando as ilustrações de forma intrigante, usando entonação e expressões faciais que chamem a atenção.
2. Leitura do Poema: Escolha um poema de tradição oral adequado para a faixa etária, enfatizando a sonoridade das palavras e utilizando diferentes ritmos.
3. Exploração dos Sons: Após a leitura, explore os sons do poema utilizando instrumentos simples. Incentive a criança a tocar os instrumentos quando os sons mencionados no poema forem ouvidos.
4. Expressão Corporal: Incentive a criança a expressar o que sente com o corpo, incentivando movimentos que imitem os sons ou ações mencionadas no poema. Utilize fitas coloridas ou tecidos para envolver a criança e estimular a imaginação.
5. Recontagem do Poema: Pergunte à criança sobre o que mais a impressionou no poema, estimulando-a a comunicar algo – pode ser através de gestos, sons ou palavras.
6. Atividade de Encerramento: Proponha que a criança desenhe algo que se lembrou do poema usando materiais gráficos simples, enquanto a música relacionada ao poema toca de fundo.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Escuta:
– Objetivo: Estimular a atenção e o reconhecimento dos sons.
– Descrição: Ler um poema em voz alta, incentivando a criança a imitar os sons.
– Instruções: Leia lentamente e faça pausas para permitir que a criança imite os sons.
2. Atividade de Movimento:
– Objetivo: Facilitar a expressão corporal e a linguagem.
– Descrição: Imitar os movimentos dos animais ou objetos mencionados no poema.
– Instruções: Encoraje a criança a se mover como os personagens do poema enquanto toca música ao fundo.
3. Atividade Musical:
– Objetivo: Associar sons a palavras e ações.
– Descrição: Criar uma apresentação musical onde a criança pode tocar instrumentos durante a leitura.
– Instruções: Propor que bata palmas ou use instrumentos para cada palavra que rima com o poema.
Discussão em Grupo:
Pode-se pensar em um momento para compartilhar as experiências de escuta e movimento, onde o adulto pode perguntar à criança sobre o que mais gostou durante a leitura e a experiência, ajudando-a a articular seus pensamentos e sentimentos.
Perguntas:
– Qual foi o seu verso favorito do poema?
– Que som você mais gostou de fazer?
– Como você se sentiu quando escutou a música?
Avaliação:
A avaliação poderá ser feita através da observação da interação da criança com os poemas, a capacidade de imitar sons e movimentos, além de sua disposição para comunicar-se de forma não verbal. Essa avaliação será contínua e formativa.
Encerramento:
Ao final da atividade, faça uma breve conversa de despedida, reforçando os momentos divertidos e a importância de continuar a explorar sons e ritmos em casa, reforçando o vínculo e proporcionando continuidade ao aprendizado.
Dicas:
Sempre adapte a linguagem e a entonação às necessidades do aluno. É importante respeitar o ritmo individual da criança e proporcionar um ambiente estimulante. Incentive a exploração livre dos materiais e permita que a criança se expresse ao seu modo.
Texto sobre o tema:
Os poemas de tradição oral têm um papel vital na formação da cultura e do imaginário infantil. Esta forma de arte narrativa não envolve apenas a simples exposição de palavras, mas proporciona uma rica interação entre o ouvinte e o contador, permitindo que a criança experimente a musicalidade e as rimas de forma envolvente. A prática da leitura de poemas estimula a linguagem oral, a criatividade e o desenvolvimento da empatia. Além disso, quando as crianças escutam as inflexões e os ritmos das palavras, elas são levadas a uma jornada de descoberta onde cada verso se torna um convite à imaginação.
Durante a infância, o contato com a poesia é fundamental para ajudar as crianças a expressarem suas emoções de maneira mais articulada. A repetição e a sonoridade dos poemas criam uma atmosfera mágica que instiga a curiosidade e desenvolve habilidades de escuta. Os poemas também podem agir como pontes que ligam o passado ao presente, trazendo tradições que ressoam dentro da comunidade e criam uma consciência cultural desde os primeiros anos de vida. A presença do adulto nesse processo é essencial, pois este não apenas compartilha as palavras, mas também torna visíveis as emoções que essas palavras carregam, incentivando a criança a se expressar de maneira única.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir uma semana inteira de atividades dedicadas à poesias e canções. A ideia é de dar continuidade ao tema, explorando diferentes poemas cada dia. Os textos de tradição oral podem ser apresentados de diferentes maneiras, incluindo músicas que resonam com o mesmo tema, proporcionando uma rica experiência de aprendizado. As atividades podem ser diversificadas, incluindo momentos de movimento e danças que ilustrem as histórias contidas nos poemas lidos, beneficiando o aprendizado contextual e a expressão pessoal.
Outra possibilidade é integrar outras formas de arte, como o desenho e a pintura, onde as crianças podem ilustrar o que entenderam dos poemas, permitindo um diálogo mais profundo entre o literário e o visual. Através de visitas a espaços culturais ou especialistas em oralidade, pode-se enriquecer a experiência ao vedar a criança a um mundo mais amplo que vai além da sala de aula. Esse aprofundamento tem grande potencial em contribuir com a formação integral do aluno, estimulado pela interação com diferentes tipos de expressão cultural.
Por fim, a avaliação contínua ao longo do processo é essencial. Compreender o que funciona ou não para a criança é primordial na construção do seu aprendizado. Encorajar a expressão pessoal e a comunicação durante essas atividades pode fortalecer ainda mais a autoestima e a confiança do aluno em suas interações, traçando um caminho significativo para a linguagem e a sociabilidade.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula deve sempre considerar as necessidades específicas do aluno em questão. É fundamental observar a capacidade de atenção e os interesses da criança, adaptando a apresentação dos poemas e a seleção das atividades conforme necessário. Deve-se ainda promover um ambiente acolhedor, onde a criança sinta-se à vontade para explorar as palavras e os sons. A presença do adulto mediador neste processo é crucial, proporcionando as oportunidades necessárias para que a criança se expresse.
Além disso, é essencial ser flexível e criativo na abordagem das atividades propostas. Algumas crianças podem responder melhor a elementos visuais ou táteis, enquanto outras podem se destacar em atividades auditivas ou de movimento. Portanto, faça as adaptações necessárias, sei paciente e esteja aberto a novas formas de expressão que possam surgir ao longo da atividade. O objetivo principal deve sempre ser o de facilitar a descoberta do mundo através da comunicação e da arte.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Sons: Propor que a criança crie sua própria coleção de sons utilizando objetos do ambiente. O adulto deverá guiá-la na exploração dos ruídos que cada objeto produz, associando-os aos versos dos poemas lidos.
2. Dança dos Poemas: Organizar um momento onde as crianças possam dançar livremente ao som de poemas e músicas, incorporando movimentos que ilustram as palavras. O adulto deverá ser um modelo, encorajando a criança a imitar.
3. Fantoches de Poesia: Usar fantoches para contar a história de um poema oral. O adulto poderá criar personagens divertidos que representem os versos, incentivando a interação e a comunicação com o aluno.
4. Histórias em Cartões: Criar cartões ilustrados que representem momentos do poema. A criança irá associar cada imagem a um verso, promovendo a memória e a linguagem.
5. Expressão Corporal Criativa: Organizar sessões de expressão corporal, onde a criança é convidada a representar emoções a partir de poemas lidos previamente, ajudando-a a perceber suas próprias emoções.
Com este plano de aula completo e detalhado, o professor terá um guia útil para conduzir as atividades, estimulando a comunicação e desenvolvendo a expressividade do aluno através da arte dos poemas.
