“Desenvolvendo a Compreensão de Leitura no 7º Ano”
A compreensão de leitura é uma habilidade essencial que deve ser desenvolvida ao longo da vida escolar dos alunos, especialmente no Ensino Fundamental 2, onde o 7º ano ganha destaque. Claro que, nesse contexto, a leitura não se restringe apenas à decodificação, mas envolve uma interpretação crítica, uma análise reflexiva e a capacidade de extrair significados de diferentes tipos de textos. Este plano de aula tem como objetivo, portanto, promover a prática de leitura de textos curtos enquanto trabalha as habilidades necessárias para que os alunos se tornem leitores proficientes e críticos.
Além disso, essa experiência de leitura não se limita a uma abordagem isolada, mas é interligada a temas do cotidiano que podem ser explorados através de discussões, debates e atividades em grupo. Portanto, é vital que os alunos tenham a oportunidade de discutir suas leituras de maneira a enriquecer sua experiência e desenvolver um senso crítico quanto à informação que consomem.
Tema: Compreensão de Leitura
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a prática de leitura e a compreensão de textos curtos, estimulando a capacidade de análise crítica e interpretação de diferentes gêneros textuais.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de identificar informações principais em textos curtos.
– Estimular a comparação entre diferentes textos sobre o mesmo tema.
– Incentivar a expressão de opiniões sobre os textos lidos.
– Fomentar a discussão sobre a relevância dos textos em relação ao cotidiano dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc.
– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias.
– (EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
Materiais Necessários:
– Dois textos curtos, um de cada proposta editorial (por exemplo, uma reportagem e uma crônica).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas para anotações.
– Material para votação ou feedback (papel com desenhos de rostos sorridentes e tristes).
Situações Problema:
Os alunos lidarão com as questões de como diferentes estilos de texto impactam a interpretação do leitor. Como as informações são apresentadas diferentemente em uma reportagem e em uma crônica? Como isso afeta a nossa opinião?
Contextualização:
Neste plano de aula, os alunos terão a oportunidade de ler diferentes tipos de textos, compreender suas estruturas e discutir o impacto que têm. Eles também refletirão sobre a importância de diferentes abordagens na informação que consomem diariamente, especialmente em um mundo tão repleto de dados.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando os objetivos do dia.
2. Dividir a turma em grupos pequenos. Cada grupo recebe um dos textos selecionados.
3. Permitir que os alunos leiam os textos e façam anotações sobre os principais pontos discutidos.
4. Após a leitura, cada grupo deve identificar os objetivos do texto, o público-alvo e como a linguagem utilizada (formal ou informal) pode impactar a recepção da mensagem.
5. Promover um debate onde cada grupo apresentará suas observações e comparará as duas leituras, destacando as diferenças.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura e Análise Individual
Objetivo: Estimular a habilidade de identificar ideias principais.
Descrição: Os alunos devem ler um dos textos fornecidos e anotar as ideias centrais e palavras-chave.
Instruções Práticas: Após a leitura, solicitar aos alunos que compartilhem suas anotações em duplas, discutindo as diferentes interpretações que podem surgir de um mesmo texto.
Materiais: Texto e papel para anotações.
– Atividade 2: Debate em Grupo
Objetivo: Comparar diferentes tipos de textos e suas abordagens.
Descrição: Após a leitura, formar grupos para que eles discutam as diferenças nas propostas de cada texto.
Instruções Práticas: Cada grupo fará uma lista com as principais diferenças e apresentará para a turma, fomentando uma discussão sobre a relevância dessas diferenças na formação da opinião pública.
– Atividade 3: Criação de Resumo
Objetivo: Produzir resumos que mostrem a capacidade de síntese.
Descrição: Cada aluno deve produzir um resumo de 5 linhas sobre o texto que leu.
Instruções Práticas: Os resumos serão trocados entre alunos para revisão, onde deverão identificar informações importantes.
– Atividade 4: Atividade de Votação
Objetivo: Estimular a reflexão sobre as leituras.
Descrição: Utilizar papéis desenhados com rostos sorridentes e tristes para que os alunos avaliem a leitura.
Instruções Práticas: Após a discussão, cada aluno vota em qual texto achou mais interessante e por quê. Esta votação pode gerar uma discussão final sobre os gostos pessoais e como isso varia entre os alunos.
Discussão em Grupo:
Promover um amplo debate sobre como os textos lidos se relacionam com a realidade pessoal de cada aluno. Questões a serem discutidas: Por que um determinado texto pode impactar mais que o outro? Como diferentes estilos de escrita influenciam a opinião pública?
Perguntas:
– Qual foi o elemento mais impactante do texto que você leu?
– Como a forma como um texto é escrito pode influenciar a ideia que ele transmite?
– De que forma você acha que as mensagens podem ser manipuladas por meio da linguagem?
Avaliação:
A avaliação do aprendizado pode ser feita por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, a qualidade dos resumos produzidos e a capacidade de comparação entre os textos.
Encerramento:
Reforçar a importância da leitura crítica e da análise de diversas fontes. Explorar como essa habilidade será essencial nas próximas etapas do aprendizado escolar e na vida cotidiana.
Dicas:
– Fazer uso de textos que tenham relevância atual, gerando maior engajamento dos alunos.
– Incentivar sempre a troca de ideias, promovendo um ambiente de diálogo respeitoso e colaborativo.
Texto sobre o tema:
A compreensão de leitura é mais do que a habilidade de decifrar palavras; é um processo complexo que envolve a interpretação, a análise e a síntese de informações. Para os alunos do 7º ano, a prática de interpretar textos curtos é fundamental para desenvolver um pensamento crítico. Durante essa fase escolar, é comum que os jovens enfrentem muita informação, e a habilidade de discernir entre diferentes fontes de informação é vital. O mundo contemporâneo está saturado de dados e opiniões, e a capacidade de ler criticamente se torna imprescindível para a formação de cidadãos informados e engajados.
Além disso, a leitura de diferentes gêneros textuais, como reportagens e crônicas, permite que os alunos entendam as nuances da linguagem e como ela pode ser utilizada para transmitir diferentes emoções e pontos de vista. A identificação de estratégias argumentativas e de estilo é uma habilidade que ajuda os estudantes a se tornarem leitores mais críticos e a desenvolverem opiniões bem fundamentadas sobre os conteúdos que consomem. Essa prática de leitura e análise é um pilar não apenas para o aprendizado da Língua Portuguesa, mas se estende a todas as disciplinas, preparando os alunos para os desafios acadêmicos e para a vida em sociedade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em atividades interdisciplinares, onde a compreensão de leitura se conecta com outras áreas do conhecimento. Os alunos podem ser incentivados a encontrar notícias relacionadas a temas de História ou Geografia e analisar como esses textos abordam eventos significativos. Além disso, pode-se promover a elaboração de projetos em que os alunos produzam seus próprios textos, apostando na combinação de diferentes estilos textuais. Essa prática não apenas reforça a leitura crítica, mas também desenvolve habilidades de escrita e produção textual, permitindo uma abordagem mais ampla e integrada do conhecimento.
Outro desdobramento interessante pode ser a organização de um ciclo de palestras onde convidados falem sobre a produção de textos, jornalismo ou a importância da leitura, criando um vínculo entre a teoria e a prática. Essa interação pode ajudar os alunos a verem a relevância do conhecimento adquirido na aula dentro de um contexto mais amplo, promovendo uma formação mais completa e diversificada.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que, ao implementar este plano de aula, o educador fique atento às dinâmicas de grupo e promova um ambiente seguro e acolhedor para que todos os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões. O tempo para cada atividade deve ser ajustado conforme a necessidade da turma, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente do processo. Além disso, a construção de um espaço onde as discussões possam fluir livremente é crucial para que a experiência de leitura e interpretação se torne significativa e efetiva.
A avaliação deve ser contínua, permitindo ajustes nas abordagens pelo professor. Essa flexibilidade é fundamental para o sucesso da aprendizagem dos alunos, uma vez que cada grupo pode ter suas particularidades e formas de absorver o conteúdo. Por fim, é vital celebrar as conquistas dos alunos, não apenas na forma de testes e notas, mas por meio de reconhecimentos que reforcem a importância da leitura e da escrita no dia a dia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Leitura: Organize uma atividade onde os alunos leiam em voz alta trechos dos textos escolhidos, interpretando personagens e contextos. Essa leitura encenada pode ajudar a fixar a compreensão do conteúdo de maneira divertida e envolvente.
2. Atividade de Jogo de Tabuleiro: Crie um jogo educativo onde os alunos respondem a perguntas sobre os textos lidos para avançar no tabuleiro. Esta dinâmica estimula a atenção e a compreensão estratégica dos conteúdos.
3. Caça ao Tesouro Literário: Desenvolva uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar trechos ou ideias importantes nos textos lidos e apresentá-los para a turma. Este método ajuda a trabalhar a habilidade de busca e organização de informações.
4. Criação de um Blog ou Diário de Leitura: Incentive os alunos a manter um blog onde compartilhem suas resenhas e opiniões sobre as leituras feitas. Essa prática pode estimular a escrita criativa e a reflexão crítica sobre o material lido.
5. Grupo de Discussão de Livros: Proponha a formação de grupos onde, mensalmente, os alunos poderão escolher um livro curto, lê-lo e discutir suas impressões. Esse hábito pode ajudar na construção de uma comunidade leitora ativa e crítica.
Com essas sugestões lúdicas, a aula de leitura se torna um espaço de aprendizado dinâmico, criativo e envolvente, promovendo o interesse dos alunos pela leitura e pela troca de ideias.
