“Desenvolvendo a Audição em Bebês: Atividades Lúdicas para Aprender”

Este plano de aula foi desenvolvido com o objetivo de promover a audição em bebês de 1 a 2 anos, abordando a importância da exploração sonora como uma forma rica de interação e aprendizado. Através de atividades lúdicas e interativas, pretende-se que as crianças despertem para diferentes sons e ritmos, estimulando sua percepção auditiva e a comunicação com o mundo ao seu redor. A audição desempenha um papel fundamental no desenvolvimento global da criança, criando as bases para a linguagem e a sociabilidade.

As atividades propostas aqui são cuidadosamente planejadas para serem divertidas e educativas, utilizando o ambiente sonoro como um recurso valioso para a educação infantil. Este plano foi formulado de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), destacando as habilidades essenciais que os alunos devem desenvolver nesta fase da educação.

Tema: Audição
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a audição e a percepção sonora nos bebês, promovendo a interação social e a comunicação através de atividades que estimulem a exploração de sons.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção auditiva ao introduzir diferentes sons e ritmos.
– Promover a expressão corporal e vocal através da imitação de sons.
– Facilitar a comunicação das crianças por meio de gestos e balbucios em resposta aos sons explorados.
– Fomentar a interação social entre as crianças durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tamborins).
– Caixas de diferentes tamanhos e formatos para criação de sons.
– Áudios de diferentes músicas e sons da natureza.
– Bonecos ou fantoches para enriquecimento das interações.

Situações Problema:

Como os sons influenciam nossas emoções e comportamentos? De que forma podemos explorar e criar sons usando o corpo e objetos do ambiente?

Contextualização:

A audição é um sentido crucial nos primeiros anos de vida, onde as crianças começam a explorar e compreender o mundo. Através da exploração sonora, os bebês não apenas reconhecem diferentes tipos de sons, mas também desenvolvem suas habilidades de comunicação e interação social. Este plano propõe uma série de atividades que envolvem música, sons e movimentos, para promover não apenas a audição, mas também a criatividade e a expressão.

Desenvolvimento:

1. Abertura Musical:
Inicie a aula com uma música calma e envolvente. Convide as crianças a se movimentarem livremente enquanto ouvem. Observe se elas se interessam pelo som e se tentam imitar os movimentos que a música sugere.

2. Exploração de Sons:
Distribua os instrumentos musicais. Demonstre como cada um produz um som e incentive os bebês a experimentarem. Deixe que eles descubram os sons que podem criar entre si, promovendo interação entre eles.

3. Jogo dos Sons:
Coloque caixas com objetos que fazem barulho, como garrafas vazias, papel celofane, entre outros. Permita que as crianças explorem as caixas e descubram quais sons podem ser produzidos. Explique a importância de ouvir e respeitar o espaço do outro enquanto brincam.

4. Dança dos Animais:
Utilize um fantoche para representar um animal que emite sons. Imitando o som do animal, convide as crianças a se moverem imitando o que o animal faz. Este exercício promove a imitação e a movimentação, desenvolvendo a coordenação motora juntamente com a audição.

5. Canto Interativo:
Cante músicas infantis com partes repetitivas. Peça que as crianças respondam com gestos ou interajam quando os sons forem mencionados. Isso muito as encorajará a usar seus balbucios e expressões para participar ativamente.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: “Explorando Instrumentos”
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a coordenação motora.
– Descrição: Disponibilizar instrumentos musicais e permitir que as crianças explorem livremente, criando seus próprios ritmos.
– Instruções: Mostre aos bebês como tocar cada instrumento, incentivando-os a imitarem os sons. Utilize interação, batendo palmas e conduzindo o ritmo.
– Materiais: Instrumentos musicais diversos.
– Adaptação: Para crianças que não podem manipular os instrumentos, faça os sons para elas e estimule a observação.

2. Atividade: “Sons da Natureza”
– Objetivo: Estimular a escuta atenta e a conexão com o meio ambiente.
– Descrição: Levar sons gravados da natureza (água, pássaros, vento) superpostos a música suave.
– Instruções: Reproduza os sons e observe as reações, incentivando a expressão dos sentimentos que os sons provocam.
– Materiais: Alto-falante e gravações de sons naturais.
– Adaptação: Convide as crianças a imitar os sons com seus próprios vocais.

3. Atividade: “Corpo Sonoro”
– Objetivo: Explorar sons corporais e movimentos em grupo.
– Descrição: Incentivar as crianças a utilizarem seus corpos para fazer sons (palmas, estalos com os pés, etc.).
– Instruções: Demonstre como criar diferentes ritmos corporais, promovendo a interação.
– Materiais: Nenhum, apenas o corpo das crianças.
– Adaptação: Para bebês com mobilidade reduzida, convide-os a se movimentar em resposta a estímulos sonoros.

4. Atividade: “Cantos do Cotidiano”
– Objetivo: Introduzir músicas simples e cotidianos.
– Descrição: Cantar como parte das interações diárias.
– Instruções: Escolher canções relacionadas a ações diárias e cantá-las enquanto realiza as atividades.
– Materiais: Nenhum, apenas a voz e a interação.
– Adaptação: Use gestos para cada canção para facilitar a compreensão.

5. Atividade: “Caça aos Sons”
– Objetivo: Estimular a habilidade de identificação auditiva.
– Descrição: Ocultar objetos que fazem barulho em diferentes partes do ambiente.
– Instruções: Deixe os bebês procurarem os sons, indicando onde os sons estão.
– Materiais: Objetos que produzem sons, como chocalhos.
– Adaptação: Fornecer ajuda física e guiá-los em suas descobertas.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço para as crianças expressarem o que mais gostaram nas atividades. Pergunte sobre os sons que produziram e como se sentiram ao escutar as músicas. Isso possibilita a interação e a comunicação entre os pequenos, além de fortalecê-los em sua sociabilidade.

Perguntas:

– Que sons você mais gostou?
– Como você se sentiu ao ouvir a música?
– Que instrumentos você conseguiu tocar?
– Você consegue imitar o som de algum animal?
– Qual som te deixou mais feliz?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se baseará no envolvimento e na participação das crianças nas atividades. O professor deverá observar como os bebês interagem com os sons, se comunicam entre si e expressam suas preferências sonoras. Perguntar às crianças sobre o que mais gostaram nas atividades ajudará a entender seu nível de envolvimento e a opinião delas.

Encerramento:

Finalize a aula com uma música suave e envolvente. Disponha os bebês em um círculo, proporcionando um momento de tranquilidade e reflexão sobre as experiências auditivas do dia. Agradeça a participação de cada um, promovendo um sentimento de conclusão e realização.

Dicas:

– Utilize diversas fontes sonoras para manter a atenção das crianças e diversificar a experiência auditiva.
– Esteja sempre atento às reações dos bebês, adaptando as atividades conforme necessário.
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças possam explorar livremente os sons.

Texto sobre o tema:

A audição desempenha um papel crucial no desenvolvimento infantil, sendo uma das habilidades sensoriais mais importantes nos primeiros anos de vida. Desde os primeiros dias, os bebês começam a ouvir sons e a familiarizar-se com o ambiente ao seu redor. Cada novo som que ouvem é uma oportunidade para interagir, explorar e aprender. Através da audição, as crianças começam a perceber as nuances da comunicação, seja por meio do balbucio, da imitação de sons ou da resposta a estímulos auditivos.

As experiências auditivas não apenas ajudam na formação da linguagem, mas também promovem a cognição e a socialização. A interação com músicas, sons de animais e ritmos variados vêm a se tornar ferramentas essenciais para o desenvolvimento motor e emocional. As músicas, caracterizadas por melodias envolventes, têm o poder de acalmar, estimular e até mesmo encantar os pequenos, fazendo-os perceber que o mundo é cheio de sons.

Incorporar a audição de forma lúdica dentro do cotidiano das crianças traz inúmeros benefícios. É uma forma de conectar os bebês com outras crianças e adultos, além de oferecer um espaço seguro para que possam expressar suas emoções e se desenvolverem integralmente. As atividades que enfatizam a audição trazem à tona a importância dessa habilidade no processo de descoberta e socialização, pois através dos sons, as crianças estabelecem um laço afetivo e comunicativo com o mundo. Promover a audição nas primeiras fases da vida é criar um caminho para uma comunicação efetiva e uma interação social rica.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula baseado na audição pode ser expandido para incluir diferentes áreas de aprendizado nas semanas seguintes. A exploração sonora pode se tornando uma temática ampla, que incorpora não apenas o som, mas também a música e as expressões corporais. Por exemplo, uma continuidade poderia ser a introdução de conceitos de ritmo, onde as crianças podem aprender sobre as variações de velocidade e intensidade dos sons que produzem. Isso fortaleceria suas habilidades motoras e aumentaria a consciência musical, fundamental para o desenvolvimento cognitivo.

Ao abordar a audição, o professor pode também incluir histórias sonoras, nas quais os sons da natureza e música são utilizados para contar histórias. Esta atividade poderia auxiliar no desenvolvimento da linguagem, já que as crianças escutariam e imitariam os sons, ligando-os a personagens e elementos narrativos. Além disso, às segundas semanas, um foco nos diferentes tipos de sons poderia ser interessante, estimulando a curiosidade e a exploração, conectando sempre essa habilidade ao aprendizado diário das crianças.

Por fim, uma introdução à música instrumental e tradicional poderia ser feita, onde diferentes culturas e suas músicas seriam exploradas. Isso não apenas enriqueceria o repertório cultural das crianças, mas também promoveria o respeito e o valor da diversidade, instigando conversas sobre as diversas formas de se expressar musicalmente pelo mundo. Os sons, neste contexto, se tornam não apenas elementos de comunicação, mas também um canal de aprendizado sobre diferentes culturas.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que os educadores estejam sempre preparados para adaptar as atividades às necessidades e interesses dos alunos. Observar as reações dos bebês durante as atividades é essencial, pois isso permitirá ao professor compreender melhor como os pequenos interagem com os sons e entre si. Algumas crianças podem exigir mais suporte, enquanto outras podem liderar as interações.

Incentivar a exploração dos sons deve ser uma prática contínua, e o ambiente de aula deve ser sempre acolhedor e seguro para que os bebês possam sentir-se à vontade ao explorar. A interação social deve ser promovida através das atividades, sempre estimulando a comunicação e a imitação.

Por fim, os pais e responsáveis devem ser motivados a participarem, seja voluntariamente nas atividades ou em discussões posteriores sobre os benefícios da exploração sonora. A comunicação entre o educador e a família é vital, pois fortalece a conexão escola-família, colaborando para um desenvolvimento mais harmônico e eficaz do bebê.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Histórias Cantadas”
– Idade: 1 a 2 anos
– Objetivo: Associar sons a histórias.
– Materiais: Livros de imagens, áudio de histórias e músicas.
– Condução: Ler uma história e intercalar com sons que as crianças devem imitar ou escutar. Isso facilita a audiência e estimula a imaginação.

2. “A Banda do Bebê”
– Idade: 1 a 2 anos
– Objetivo: Fazer música com objetos simples.
– Materiais: Panelas, colheres, garrafas com grãos.
– Condução: Juntar os bebês para criar uma banda e tocar juntos, reforçando a interação.

3. “Desfile dos Sons”
– Idade: 1 a 2 anos
– Objetivo: Reconhecer e imitar sons.
– Materiais: Objetos que fazem barulho (sinos, chocalhos).
– Condução: Faça um desfile onde as crianças imitam os sons que ouvem, promovendo a expressão e o movimento.

4. “Música do Corpo”
– Idade: 1 a 2 anos
– Objetivo: Explorar sons corporais.
– Materiais: Nenhum, apenas o corpo.
– Condução: Ensinar as crianças a fazer barulhos com as mãos, pés, etc. Isso promove a consciência corporal e a criatividade.

5. “A Casa dos Sons”
– Idade: 1 a 2 anos
– Objetivo: Identificar sons associados a objetos.
– Materiais: Caixas com objetos que produzem sons.
– Condução: Criar um espaço com diversas fontes sonoras e encorajar as crianças a explorá-las, promovendo a curiosidade e a descoberta.

Este plano de aula visa encorajar a integração auditiva e a socialização de forma lúdica e rica, promovendo um aprendizado significativo e divertido nas primeiras fases da educação da criança.