“Desenvolvendo a Argumentação: Artigos de Opinião no 8º Ano”
Introdução
Este plano de aula tem como propósito desenvolver habilidades no 8º ano do Ensino Fundamental II, por meio de atividades que conectem a linguagem escrita à capacidade de argumentação e produção textual. O tema central está alinhado com as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando na produção de artigos de opinião, segurança em informações e diálogo crítico. A proposta é conscientizar os alunos sobre a importância da análise crítica em um mundo saturado de informações variadas.
As atividades estão planejadas para durar 1h40, promovendo tanto a reflexão individual quanto a interação em grupo, essencial para o aprendizado colaborativo e o desenvolvimento do protagonismo juvenil. Ao final deste processo, espera-se que os alunos psicologicamente desenvolvam um olhar crítico e uma capacidade de argumentação, essenciais para sua formação enquanto cidadãos conscientes e atuantes.
Tema: Produção de Texto: Artigos de Opinião
Duração: 1:40
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de produção textual e argumentação por meio da elaboração de artigos de opinião, promovendo a reflexão crítica sobre vários temas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e comparar diferentes editoriais de jornais e artigos de opinião.
– Justificar as diferenças no tratamento de uma mesma informação veiculada em textos distintos.
– Produzir um artigo de opinião defendendo um ponto de vista, com argumentos claros e coesos.
– Analisar a estrutura gramatical e linguística de textos argumentativos.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais
– (EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião
– (EF08LP04) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais adequados na produção do texto
Materiais Necessários:
– Exemplares de jornais e revistas
– Acesso à internet para pesquisa
– Quadro branco e marcadores
– Papel e canetas para anotações
– Computadores ou tablets (se disponíveis)
– Modelos de artigos de opinião
Situações Problema:
Os alunos devem analisar por que algumas notícias ganham destaque em comparação a outras. Que tipos de informações são priorizadas nos meios de comunicação? Como as editorias influenciam a opinião pública?
Contextualização:
O mundo contemporâneo está repleto de informações, e saber filtrar o que é relevante para a construção de uma opinião fundamentada é crucial. As mídias tradicionais e digitais exercem grande impacto nas opiniões e decisões das pessoas. Neste plano, explorar esses conceitos ajudará os alunos a desenvolverem uma visão crítica e consciente sobre o que consomem.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (20 minutos):
– Iniciar a aula apresentando a importância do artigo de opinião na informação contemporânea.
– Realizar a leitura conjunta de um editorial de jornal e discutir as escolhas do autor, o foco da matéria e a perspectiva adotada.
2. Divisão em grupos (10 minutos):
– Separar os alunos em grupos de quatro. Cada grupo deverá selecionar um tema atual que eles consideram relevante para discutir. Alguns temas sugeridos: meio ambiente, saúde, educação, tecnologia e inclusão social.
3. Pesquisa por grupo (30 minutos):
– Os alunos deverão pesquisar diferentes artigos de opinião sobre o tema escolhido em jornais e sites digitais. O foco será identificar a argumentação e os elementos que estruturam esses textos.
4. Produção do Artigo (30 minutos):
– Em grupo, os alunos começarão a elaborar seus próprios artigos de opinião. Eles devem ter em mente a defesa de um ponto de vista, apresentar argumentos e contra-argumentos, e garantir coesão e coerência textual.
5. Apresentação (20 minutos):
– Cada grupo apresentará seu artigo para a sala. Os colegas poderão fazer perguntas e comentar. O professor irá mediar as respostas e a discussão, destacando a relevância da argumentação.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Análise de Artigos:
– Objetivo: Familiarizar os alunos com diferentes estilos de escrita.
– Descrição: Os alunos devem escolher um artigo de opinião e fazer uma análise crítica, respondendo a perguntas como: qual a tese central? Quais são os argumentos apresentados?
– Materiais: Acesso à internet e jornais.
2. Debate:
– Objetivo: Praticar a argumentação oral.
– Descrição: Preparar-se para um debate sobre um tema relevante, onde cada aluno apresentará seu ponto de vista.
– Materiais: Quadro para anotações.
3. Escrita de Resumo:
– Objetivo: Resumir as ideias principais de um artigo.
– Descrição: Após a leitura de um artigo, os alunos devem criar um resumo que destaca as principais ideias.
– Materiais: Papel e canetas.
4. Desenvolvimento de Jornais de Classe:
– Objetivo: Criar um espaço colaborativo de opinião.
– Descrição: Cada aluno deve contribuir com um artigo para um jornal da sala, que será distribuído aos outros colegas.
– Materiais: Computadores para a elaboração digital do jornal.
5. Avaliação em Grupo:
– Objetivo: Avaliar o trabalho colaborativo.
– Descrição: Cada grupo avaliará os outros grupos após as apresentações, com foco na argumentação e clareza das ideias.
– Materiais: Folhados de avaliação.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa onde os alunos poderão discutir sobre a importância da opinião crítica na sociedade e como eles podem influenciar a opinião pública ao expressarem suas ideias.
Perguntas:
– O que faz um argumento ser convincente?
– Como os meios de comunicação escolhem o que vai ser notícia?
– Qual a importância de ter uma opinião bem fundamentada sobre temas atuais?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, levando em consideração a participação nas discussões, a qualidade dos artigos produzidos e a capacidade de argumentação nas apresentações. Um instrumento de avaliação permitirá verificar habilidades como clareza, coesão, coerência e uso correto da linguagem.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de se ter voz ativa na sociedade. Os alunos devem ser encorajados a continuar buscando informações e expressando suas opiniões, sempre basendo-se em argumentos sólidos e bem fundamentados.
Dicas:
– Incentive os alunos a lerem diariamente jornais e revistas ou acompanharem blogs diferentes para expandir suas referências.
– Promova um ambiente seguro onde todos possam expor suas opiniões sem medo de julgamentos.
– Utilize diferentes meios de comunicação, como vídeos ou podcasts, para complementar as aprendizagens sobre a produção de opiniões.
Texto sobre o tema:
A produção de textos opinativos é uma habilidade essencial num mundo onde a comunicação acontece a mil por hora. Produzir um artigo de opinião significa ir além; é sobre estabelecer uma conexão com o leitor por meio de argumentos claros e consistentes. Esse formato de texto exige a escolha de um tema relevante, a defesa de um ponto de vista e a apresentação de justificativas que sustentem essa posição. Essa prática não apenas aprimora a escrita, mas também ensina a importância de se informar e opinar criticamente sobre o mundo ao nosso redor.
Em um cenário saturado de informações, é fundamental que os jovens aprendam a discernir entre fidedignidade e fake news. Aqui, a habilidade de comparar editoriais de diferentes fontes e justificar as escolhas realizadas na construção de seus próprios textos se torna imperativa. O exercício de cruzar dados e opiniões contribui para a formação de uma visão crítica e construtiva, essencial para a atuação cidadã. Afinal, o conhecimento e a informação são ferramentas poderosas nas mãos de quem sabe usá-las com responsabilidade e ética.
Desdobramentos do plano:
As práticas realizadas ao longo do plano de aula podem ser desdobradas em projetos mais amplos, onde os alunos podem explorar temas de interesse dentro da comunidade. Uma possibilidade é a realização de um evento, como uma palestra ou um debate entre diferentes grupos da escola. Além disso, a criação de um blog ou portal para publicação dos artigos pode ser uma forma de ampliar o alcance das vozes dos alunos, permitindo que outros compartilhem suas opiniões e comentem sobre elas.
A realização de atividades interdisciplinares, envolvendo a colaboração de professores de outras disciplinas, pode oferecer um enriquecimento ao debate, fazendo uma conexão entre o conteúdo de sociologia, história e literatura. Isso propicia uma compreensão mais ampla do papel que a escrita e a articulação de ideias desempenham no mundo contemporâneo. Além disso, integrar a tecnologia como suporte para a pesquisa e produção de textos pode contribuir para um aprendizado mais dinâmico e atraente aos alunos.
Por fim, a promoção de concursos de redação ou a participação em feiras de ciências pode incentivar ainda mais a escrita e a pesquisa, permitindo que os alunos coloquem em prática o que aprenderam e, ao mesmo tempo, desenvolvam sua cidadania crítica e proativa diante de questões que impactam suas vidas e a sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que, ao longo do desenvolvimento do plano, o professor esteja atento às necessidades das diferentes faixas etárias e perfis dos alunos. Cada um pode ter uma forma distinta de se expressar e argumentar. Portanto, personalizar as atividades e observar as interações durante as discussões são pontos chave para que todos se sintam confortáveis e acolhidos.
A reflexão eterna sobre temas que parecem simples, mas têm impactos profundos, pode ser uma prática constante em sala de aula. Isso pode incluir não apenas a rotina de leitura de artigos, mas a crítica consciente sobre a forma como as notícias são apresentadas e interpretadas. Incentivar a discussão em pequenos grupos antes da apresentação final pode permitir que os alunos se sintam mais seguros e preparados para compartilhar suas ideias com os colegas.
Por fim, lembrar os alunos da responsabilidade que cada um tem ao expressar sua opinião é essencial. Uma opinião fundamentada pode influenciar outros, e isso deve ser visto como um poder que deve ser exercido com ética e consciência, reconhecendo que todos têm o direito de serem ouvidos e de expressar suas ideias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Argumentos:
– Objetivo: Criar consciência sobre a importância dos argumentos.
– Descrição: Usar cartões onde estão escritos diferentes argumentos. Os alunos devem formar grupos e montar uma defesa para um tema específico usando os cartões. Ganham pontos pela originalidade e coesão dos argumentos apresentados.
2. Teatro do Opinião:
– Objetivo: Refletir sobre a expressão da opinião.
– Descrição: Em grupos, os alunos encenam situações que envolvem um debate sobre temas de interesse comum. Isso estimula o raciocínio crítico e a capacidade de improvisação.
3. Pesca de Ideias:
– Objetivo: Coletar diferentes opiniões.
– Descrição: A cada aluno é dado um tema, e eles devem apostar em um tipo de artigo de opinião (a favor ou contra). Depois, utilizam bilhetes de papel para escreverem e “pescarem” ideias de seus colegas, discutindo-as.
4. Café Filosófico:
– Objetivo: Incentivar o debate sobre opiniões divergentes.
– Descrição: Criar um ambiente de café na sala de aula onde os alunos podem sentar e trocar ideias sobre um tema adaptado. Eles devem respeitar as regras básicas de argumentação neste espaço.
5. Criação de Memes:
– Objetivo: Usar a linguagem da cultura digital.
– Descrição: Os alunos criam memes que representam um argumento a favor ou contra um tema atual, usando humor e criatividade. Isso permite que absorvam o conteúdo de maneira mais descontraída e atraente.
Esse plano de aula oferece uma oportunidade rica para que os alunos desenvolvam suas habilidades de argumentação e reflexão crítica enquanto praticam a escrita. Ao trabalhar com textos de opinião, os alunos não apenas exercitam a produção de textos, mas também aprendem a importância de se posicionar de maneira ética e fundamentada em relação ao que acontece ao seu redor. Em um mundo repleto de informações, essa habilidade é vital para formar cidadãos mais conscientes e engajados.
