Desenvolvendo a Análise Crítica da Linguagem no Ensino Médio
A construção deste plano de aula tem como base o tema “Sabe”, abordando a temática da linguagem e suas diferentes formas de produção e interpretação. No 3º ano do Ensino Médio, é essencial que os alunos desenvolvam habilidades críticas e analíticas quanto aos discursos que circulam na sociedade, compreendendo como os discursos se constituem e reproduzem ideologias. Este plano visa promover um entendimento mais profundo sobre a linguagem e suas implicações sociais, de modo a capacitar os alunos a serem consumidores críticos de informações.
Os alunos da faixa etária de 19 anos são bastante influenciados pelas tecnologias digitais da informação e comunicação e pela presença massiva de mídias sociais. Nesse contexto, desenvolver uma habilidade crítica frente a estas novas linguagens é fundamental para a formação de cidadãos informados e conscientes. O ensino das linguagens deve ser mediado, estimulando o debate e a produção colaborativa de conteúdos.
Tema: Sabe
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Médio
Faixa Etária: 19 anos
Objetivo Geral:
Promover a análise crítica dos discursos que permeiam a sociedade contemporânea, utilizando diferentes formas de linguagem e estimulando a reflexão sobre os impactos sociais e ideológicos desses discursos.
Objetivos Específicos:
– Identificar os diferentes tipos de discurso presentes nas mídias contemporâneas.
– Analisar como os discursos se relacionam com a realidade social e cultural dos alunos.
– Produzir um texto crítico sobre um tema de relevante atualidade, utilizando adequadamente os elementos da linguagem.
Habilidades BNCC:
– (EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando as possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica na realidade.
– (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
– (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
– (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia
– Computadores ou tablets com acesso à internet (se possível)
– Materiais impressos sobre os discursos midiáticos contemporâneos
– Ferramentas de edição de texto (Google Docs ou Word)
Situações Problema:
– Como os discursos influenciam nossa percepção da realidade?
– Quais são as consequências sociais da desinformação?
Contextualização:
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a importância da análise crítica dos discursos contemporâneos. Discuta como as mídias sociais têm transformado a forma como consumimos e produzimos informação e como isso impacta nossa visão de mundo.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Apresentar o tema “Sabe” e discutir a importância do entendimento crítico dos discursos nas mídias.
– Exibir um pequeno vídeo ou uma reportagem que ilustre a manipulação de discursos na sociedade moderna.
2. Atividade em Grupo (20 minutos):
– Dividir a turma em grupos e atribuir a cada um deles a análise de um discurso (pode ser uma notícia, um post de redes sociais ou uma propaganda).
– Orientar os grupos a identificar elementos como: a intenção do discurso, o público-alvo, e as ideologias que permeiam o conteúdo discutido.
3. Debate (15 minutos):
– Promova um debate entre os grupos, onde cada um apresenta suas análises e discute os pontos em comum e as divergências.
– Incentive que os alunos se posicionem criticamente sobre os temas abordados.
4. Produção de Texto (15 minutos):
– Os alunos devem produzir, individualmente, um pequeno ensaio crítico (de 300 a 500 palavras) sobre um tema de sua escolha que esteja presente nas discussões feitas durante a aula.
– Estimule a utilização de referências e argumentos que sustentem suas opiniões e análises.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Análise de Discurso
– Objetivo: Identificar e criticar discursos nas mídias sociais.
– Descrição: Os alunos devem trazer exemplos de discursos que encontraram nas mídias sociais e analisá-los com base nos conceitos discutidos na aula.
– Materiais: Impressões ou links para os discursos selecionados.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, pode-se trabalhar em duplas para que um aluno auxilie o outro.
– Atividade 2 – Criação de um Post
– Objetivo: Produzir um conteúdo crítico e informativo para redes sociais.
– Descrição: Criar um post (imagem e texto) para redes sociais que informe a comunidade escolar sobre um problema social e proponha soluções.
– Materiais: Ferramentas de edição de imagem digital.
– Adaptação: Permitir que os alunos que se sentem mais confortáveis com a expressão oral apresentem suas ideias em vez de um post escrito.
– Atividade 3 – Debate com Convidados
– Objetivo: Expandir as perspectivas sobre o tema.
– Descrição: Organizar um debate com convidados que trabalham em áreas como jornalismo, psicologia social e comunicação.
– Materiais: Convites aos convidados, espaço para o debate.
– Adaptação: Poderia ser formatado como um webinar para incluir estudantes que não podem comparecer presencialmente.
Discussão em Grupo:
Durante as discussões em grupo, incentive os alunos a debaterem sobre questões relevantes, como a das fake news, os preconceitos presentes nas mídias e como tudo isso impacta a sociedade. Questione-os sobre seus sentimentos em relação a determinadas informações e como eles podem usar esse conhecimento para agir de maneira mais responsável.
Perguntas:
– Como você se sente ao consumir informações nas redes sociais?
– Você acredita que os discursos na mídia influenciam a sua opinião sobre determinado assunto? De que forma?
– Quais estratégias você pode utilizar para se proteger de notícias falsas ou discursos manipuladores?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação nas discussões, na profundidade da análise crítica nos trabalhos escritos e na qualidade das reflexões apresentadas nos debates. O professor pode utilizar uma rubrica de avaliação que considere a clareza, a argumentação e a originalidade das ideias.
Encerramento:
Finalizar a aula com um resumo em grupo sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento na sua vida cotidiana de forma a se tornarem consumidores críticos de discursos. Incentive-os a continuar essa reflexão enquanto navegam pelo mundo digital.
Dicas:
– Sempre que possível, traga exemplos recentes e relevantes para as discussões.
– Fomenente um espaço seguro para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e experiências.
– Utilize exemplos de situações da comunidade local que podem ser analisadas criticamente.
Texto sobre o tema:
A linguagem é um componente central das interações sociais e, por isso, sua análise é fundamental na escola contemporânea. Estudiosos argumentam que a comunicação e a troca de discursos são o que molda nossa compreensão do mundo. No contexto atual, onde as mídias sociais e a internet proliferam informações de maneira acelerada, o papel crítico da análise linguística se tornou mais relevante do que nunca.
Nosso consumo de informações é, frequentemente, mediado por interesses econômicos e políticos que buscam moldar nossa percepção. A análise crítica permite que os alunos desenvolvam ferramentas para questionar essas informações e entender os contextos culturais e sociais que influenciam a produção de discursos. As ideologias que se entrelaçam nos discursos podem, se não forem questionadas, perpetuar preconceitos e desinformação. Neste contexto, capacitar os alunos a se tornarem críticos em relação ao que consomem é um dos maiores desafios da educação contemporânea.
Além disso, a habilidade de discutir e debater temas complexos permite que os alunos se posicionem em relação ao mundo e se tornem cidadãos participativos. Encorajá-los a refletir sobre o impacto das mídias e sobre como suas opiniões são formadas ajuda na construção de uma consciência crítica e ética, fundamental para a convivência social e para o exercício da cidadania.
Desdobramentos do plano:
Primeiramente, o plano de aula pode ser estendido para incluir temas específicos que interessem os alunos, como a análise de discursos políticos ou a crescente influência da publicidade nas mídias sociais. Assim, eles podem investigar como esses discursos afetam sua percepção do que é relevante e verdadeiro. Essa abordagem poderá enriquecer a discussão, fazendo imediatamente uma conexão com a realidade percebida por eles.
Além disso, essa proposta pode vincular-se a atividades de campo, como visitas a redações de jornais ou entrevistas com profissionais da área de comunicação. A interação com profissionais proporciona aos alunos insights valiosos e amplia suas perspectivas sobre o tema discutido, além de possibilitar o contato com realidades diversas.
Por fim, ao longo do semestre, os alunos poderiam desenvolver um projeto colaborativo que envolva a produção e a curatorização de conteúdo sobre um tema específico, promovendo a interação entre diferentes grupos, estimulando a diversidade de opiniões e uma maior consciência dos impactos sociais e culturais de suas ações.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor mantenha um ambiente que valorize a escuta ativa, respeitando as opiniões e experiências pessoais dos alunos. O engajamento e a participação efetiva são fundamentais para o sucesso do plano de aula.
Inicie as discussões sempre reforçando a importância do respeito e da ética na construção de diálogos. A reflexão deve ser constante e o professor deve estar aberto a ouvir e acomodar as inquietações dos alunos, ajustando o plano de aula conforme necessário para atender às suas necessidades.
No planejamento de futuras aulas, será crucial incorporar variações nas atividades, utilizando multimídia e práticas interativas que entusiasmem os alunos e façam o aprendizado ser mais significativo. Recursos como vídeos, podcasts e outros meios audiovisuais podem servir como ganchos interessantes para problematizar situações e gerar reflexões críticas no ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos criarão pequenas peças de teatro em que representem argumentos opostos sobre um tema discutido. Essa atividade promove a empatia e o entendimento das diferentes opiniões.
2. Podcast em Grupo: Os alunos se organizarão em grupos para criar um podcast que discuta um tema de interesse. A atividade pode incluir roteiros, gravação e edição, permitindo um engajamento prático e colaborativo.
3. Quiz Interativo: Utilize plataformas digitais para criar quizzes sobre desinformação e fake news. Os alunos competirão em grupos, estimulando o aprendizado através do jogo.
4. Análise de Mídia: Conduza uma atividade onde os alunos escolhem um anúncio publicitário e discutem as técnicas Persuasivas usadas, promovendo um entendimento crítico sobre marketing.
5. Dramatização Criativa: Os alunos irão criar uma dramatização sobre uma questão social atual. A dramatização pode ser apresentada em sala, permitindo que eles expressem suas opiniões de forma criativa e colaborativa.
Com estas etapas e atividades, o plano de aula proporciona não só um aprendizado teórico, mas também prático e aplicável, contribuindo para a formação de alunos mais críticos, reflexivos e engajados em sua realidade social.
