“Desenvolva Redações Criativas no 7º Ano: Plano de Aula Completo”

Este plano de aula focaliza o desenvolvimento das habilidades necessárias para a produção de redações no 7º ano do Ensino Fundamental, com ênfase na interpretação de textos e na escrita. A redação é uma habilidade essencial que vai além do contexto escolar, sendo vital para a comunicação no cotidiano e para a formação da cidadania. Neste plano, buscamos integrar atividades práticas, discussões em grupo e reflexões individuais, proporcionando aos alunos a oportunidade de explorar diferentes gêneros textuais e adquirir um repertório linguístico mais amplo.

A proposta deste plano inclui métodos dinâmicos que estimularão o pensamento crítico e a criatividade dos alunos. Além disso, serão aplicadas estratégias que favorecem a coesão e a coerência na escrita, aspectos fundamentais para que os estudantes consigam expressar suas ideias de forma clara e organizada.

Tema: Redação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento de habilidades de produção textual e interpretação de textos, capacitando os alunos a redigirem suas ideias com clareza e coerência, respeitando as normas gramaticais e estruturais da língua portuguesa.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer diferentes estruturas de textos argumentativos e narrativos.
– Produzir textos com coerência e coesão, utilizando conectores e recursos lexicais.
– Identificar e utilizar adequadamente diferentes gêneros textuais.
– Desenvolver a capacidade de revisar e editar textos, melhorando a produção individual.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos).
– (EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel para redação.
– Textos literários e não literários (jornais, revistas).
– Dicionários.
– Material de escrita (canetas, lápis, borracha).

Situações Problema:

1. Por que é importante saber diferenciar tipos de textos?
2. Como podemos ser mais claros em nossas comunicações escritas?

Contextualização:

A redação é uma habilidade que compõe a base da comunicação eficaz. Para que possamos ser bem-sucedidos na produção de textos, é fundamental compreender a importância da estrutura textual, bem como a utilização correta da língua portuguesa. Neste sentido, os alunos perceberão que saber escrever bem pode influenciar suas interações no dia a dia, tanto no ambiente escolar quanto fora dele.

Desenvolvimento:

Inicie a aula discutindo a importância de saber escrever, fazendo perguntas como “Por que devemos nos importar com a redação?”. Use o quadro para listar as ideias dos alunos. Em seguida, introduza os diferentes gêneros textuais que os alunos irão estudar e produzir. Explique as características de cada gênero (narrativo, descritivo, argumentativo), utilizando exemplos do cotidiano para tornar a teoria mais concreta.

Realize uma leitura coletiva de um texto explicativo, onde os alunos devem identificar a estrutura e abordar os elementos que compõem o texto. Após a leitura, fomente uma discussão sobre os elementos que ajudaram a compreender melhor o conteúdo.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Análise de Textos (1º Dia)
– Objetivo: Compreender as características de diferentes gêneros textuais.
– Descrição: Os alunos devem ler diferentes textos (narrativo, argumentativo, informativo) e, em grupos, discutir suas convenções e estruturas.
– Instruções:
1. Dividir a turma em grupos e distribuir um gênero textual diferente para cada grupo.
2. Pedir que discutam as características e apresentem as análises para a turma.
3. Elaborar um pequeno resumo do que foi discutido.

Atividade 2: Produção de Texto (2º Dia)
– Objetivo: Produzir um texto argumentativo.
– Descrição: Os alunos deverão escrever uma redação defendendo sua opinião sobre um tema escolhido.
– Instruções:
1. Escolher um tema relevante (ex: o uso de celular na escola).
2. Orientar os alunos a estruturarem seu texto com introdução, desenvolvimento e conclusão.
3. Revisão em duplas, onde um aluno lê o texto do colega, sugere melhorias e verifica a clareza e a coerência.

Atividade 3: Oficina de Revisão (3º Dia)
– Objetivo: Aprender a revisar e editar textos.
– Descrição: Orientar os alunos para que revisem textos já produzidos, enfocando a coesão e a coerência.
– Instruções:
1. Cada aluno traz um texto que escreveu anteriormente.
2. A turma forma duplas e trocam os textos para revisão.
3. Os alunos devem fazer anotações sobre o texto do colega com sugestões de melhorias.

Atividade 4: Criação de Cartazes (4º Dia)
– Objetivo: Incorporar criatividade na produção textual.
– Descrição: Os alunos irão criar cartazes com dicas de redação e aspectos importantes sobre coesão e coerência.
– Instruções:
1. Formar grupos e pedir que elaborem cartazes coloridos com as dicas.
2. Apoiar os alunos na escolha de palavras e imagens que reforcem as dicas.
3. Expor os cartazes na sala como referência para a turma.

Atividade 5: Redação Final (5º Dia)
– Objetivo: Produzir um texto completo, levando em consideração as dicas aprendidas.
– Descrição: Os alunos escreverão um texto abordando um tema livre, aplicando as habilidades adquiridas ao longo da semana.
– Instruções:
1. Escolher um tema para a redação final.
2. Pedir que sigam a estrutura de texto e usem as dicas da oficina para revisão.
3. Apresentar os textos para a turma em um “Café Literário”.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre a percepção dos alunos em relação ao que aprenderam nas atividades. Questione-os sobre como se sentiram ao revisar os textos dos colegas e sobre a importância dessa interação.

Perguntas:

1. Quais elementos você considera essenciais em um texto argumentativo?
2. O que você aprendeu sobre o processo de revisão de textos?
3. Como a coesão e a coerência impactam a compreensão de um texto?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá ao longo da semana, levando em conta a participação em discussões, a qualidade da produção textual e a capacidade de revisão e edição dos textos.

Encerramento:

Finalizar a aula refletindo sobre a jornada do aprendizado de redação. Incentivar os alunos a continuarem praticando a escrita e a leitura em seu dia a dia e a publicação de seus textos quando possível.

Dicas:

– Sempre incentive a interação entre os alunos e o debate de ideias.
– Demonstre a importância de um vocabulário diversificado e da estrutura textual.
– Utilize poesia e contos como forma de inspiração para as produções textuais.

Texto sobre o tema:

A redação é uma ferramenta poderosa na comunicação humana. Ao longo da história, diversas formas de escrita surgiram e se transformaram, refletindo as mudanças sociais, culturais e tecnológicas. No contexto escolar, a habilidade de escrever bem é fundamental para o sucesso acadêmico. Quando os alunos aprendem a redigir de forma clara e concisa, eles se tornam mais capazes de expressar suas ideias, convencer e influenciar os outros. Além disso, desenvolver a habilidade de escrita crítica permite que eles leiam o mundo com um olhar mais atento e analítico. Portanto, a prática regular da redação é essencial para formar cidadãos conscientes e engajados.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para abordar a produção de textos para diferentes mídias, como blogs ou redes sociais, incorporando tecnologia no processo de escrita. Além disso, você pode criar um projeto interdisciplinar que relacione a escrita a outras disciplinas, como Artes, ao permitir a criação de narrativas visuais. Outro desdobramento interessante seria a realização de eventos literários, onde os alunos podem apresentar suas produções para a comunidade escolar, valorizando assim a prática da leitura e da escrita e integrando a turma em uma cultura de compartilhamento de ideias.

Orientações finais sobre o plano:

As aulas de redação devem ser vivenciadas como um espaço de criação e inovação, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e experiências. É fundamental valorizar a diversidade de vozes e incentivar a escrita como um processo, que é tanto criativo quanto técnico. Assim, ao trabalhar com os alunos, é importante guiá-los com apoio individual, respeitando seu ritmo e estilo. As atividades devem ser realizadas de forma lúdica e interativa, promovendo a colaboração e o compartilhamento de conhecimentos entre os alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Palavra-Passe: Proponha um jogo onde os alunos devem formar frases utilizando palavras que são passadas entre si, promovendo a criatividade e a agilidade no pensamento.
2. Teatro de Sombras: Crie dramatizações de pequenos textos onde os próprios alunos podem atuar, explorando personagens e narrativas, trazendo a escrita para o campo da performance.
3. Caixa de Histórias: Cada aluno deve escrever uma frase ou um parágrafo e colocá-los em uma caixa. Os alunos podem sortear as histórias e continuar a narrativa de forma coletiva, ensinando sobre a estrutura de enredos.
4. Oficina de Slam: Promova um espaço onde os alunos podem apresentar suas poesias e textos em formato de slam, desenvolvendo suas habilidades de performance e oratória.
5. Desafio do Texto Rápido: Divida a turma em equipes e desafie-os a escrever um texto coeso em um tempo limitado, estimulando a criatividade sob pressão e o uso correto da linguagem.

Assim, este plano de aula busca proporcionar uma experiência rica em aprendizado, reflexão e prática da escrita, formando alunos mais críticos e habilidosos na sua comunicação.