“Desenvolva Criatividade: Plano de Aula Sobre Contos no 7º Ano”

A proposta deste plano de aula é utilizar o tema do conto para desenvolver habilidades de leitura e escrita no 7º ano do Ensino Fundamental, proporcionando aos alunos uma experiência rica em narrativas que estimulem a criatividade e a reflexão. O conto, como forma literária, permite trabalhar a estrutura narrativa, os personagens e o enredo, além de possibilitar uma análise crítica dos textos. Este plano foi estruturado para oferecer uma abordagem prática e dinâmica que manterá os alunos engajados e motivados ao longo do processo de aprendizagem.

Neste contexto, a aula se concentrará em atividades que envolvem a leitura de contos, análises de seus elementos e, por fim, a produção de contos próprios. A intenção é que os estudantes não apenas compreendam a narrativa, mas também sejam encorajados a criar suas próprias histórias, utilizando a criatividade ao mesmo tempo em que respeitam as normas gramaticais. A ideia central aqui é a construção do conhecimento através do fazer, onde, ao escrever, os alunos exercitarão suas habilidades literárias e a capacidade de análise crítica.

Tema: Conto
Duração: 2H
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a leitura e a produção textual através da atividade de criação de contos, desenvolvendo a compreensão de suas estruturas e elementos, como enredo, personagens e ambientação.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de leitura crítica e reflexiva ao analisar contos.
2. Identificar os elementos estruturais de um conto (enredo, personagens, cenário, e conflito).
3. Criar narrativas próprias, respeitando a estrutura do conto e utilizando técnicas literárias adequadas.
4. Revisar e editar textos, aplicando normas de escrita e gramática.

Habilidades BNCC:

(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais, identificando recursos utilizados para impactar o leitor.
(EF07LP30) Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários e personagens, observando a estrutura narrativa própria ao gênero.
(EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial e expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Contos selecionados (impressos ou digitalizados)
– Quadro branco e marcadores
– Cadernos e canetas para anotações e redações
– Computadores ou tablets para revisão e edição de textos (opcional)
– Recursos audiovisuais (se disponíveis) para apresentar contos em formatos diferentes

Situações Problema:

– Como a leitura crítica pode mudar sua percepção sobre um conto?
– O que faz um conto ser impactante?
– Quais os elementos que tornam uma narrativa envolvente e memorável?

Contextualização:

Os contos são formas literárias que exigem do autor a capacidade de contar uma história completa em poucas palavras, economizando tempo para desenvolver um enredo interessante e envolvente. A aula se propõe a explorar esse gênero, buscando compreender sua essência e seus elementos mais relevantes. Através da leitura de contos, os alunos terão a oportunidade de entrar em contato com diferentes estilos e temáticas, refletindo sobre a relevância da narrativa em nossa vida cotidiana e em nossa cultura.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao gênero conto (30 min)
– Apresentar o conceito de conto e suas características gerais, enfatizando os elementos que compõem uma boa narrativa: enredo, personagens, conflito e ambientação.
– Ler um conto em grupo. Sugerir um debate sobre o que os alunos acham dos personagens e da trama, coletando ideias e reflexões no quadro branco.

2. Análise dos elementos do conto (30 min)
– Dividir a turma em grupos e entregar a cada grupo uma cópia de um conto diferente.
– Solicitar que discutam e identifiquem os principais elementos da história: Qual é o conflito? Quem são os personagens principais? Qual é o clímax?
– Cada grupo deve apresentar suas descobertas para a turma.

3. Produção de contos (30 min)
– Explicar as etapas da criação de um conto, dando ênfase à construção de um enredo que mantenha o leitor interessado.
– Pedir que cada aluno comece a escrever seu próprio conto individualmente. Sugerir que eles usem elementos que aprenderam nas discussões anteriores.

4. Revisão e edição dos contos (30 min)
– Após a produção inicial, instruir os alunos sobre a importância da revisão. Eles poderão colaborar uns com os outros na identificação de erros e melhorias para suas narrativas.
– Os alunos devem utilizar dicionários e gramáticas de apoio para ajudar nessa fase de revisão.

Atividades sugeridas:

– Leitura Crítica: Escolher um conto a ser lido em sala. Após a leitura, conduzir um debate sobre os elementos identificados e as sensações provocadas na leitura.
– Jogo de Personagens: Em grupos, criar um personagem para um conto e apresentar para a turma as características dele.
– Criação de Contos: Produzir um conto individual, que deve ter pelo menos 3 personagens, um conflito e uma conclusão.
– Oficina de Edição: Trocar contos com um colega e editar o texto do outro, oferecendo sugestões e correções.
– Apresentação de Contos: Escolha alguns alunos para lerem seus contos em voz alta para a turma, promovendo um feedback construtivo.

Discussão em Grupo:

– Após a divisão em grupos, o que decidimos sobre as estruturas dos contos lidos e como isso pode influenciar nossa própria escrita?
– O que destacamos como o “momento mais interessante” em cada conto?
– Como podemos usar o que aprendemos sobre outros contos para melhorar nossas histórias?

Perguntas:

– O que você acha que é mais importante em um conto: enredo, personagens ou ambientação? Por quê?
– Quais emoções você gostaria de transmitir em seu conto e como você pretende fazê-lo?
– Reescrever uma parte do seu conto: como você poderia fazer a história mais emocionante ou impactante?

Avaliação:

A avaliação considerará a participação nas discussões, a qualidade da produção textual, a habilidade em identificar e analisar os elementos do conto e a capacidade de realizar revisões e edições eficazes nos textos.

Encerramento:

Para finalizar, discutir a importância do conto como um gênero literário que nos faz refletir sobre a vida e a condição humana. Comentar sobre como falar e escrever histórias pode ser uma das formas mais ancestrais de comunicação e expressão cultural.

Dicas:

– Incentive os alunos a lerem diferentes estilos de contos em casa; isso os ajudará a enriquecer suas narrativas.
– Sugira que os alunos mantenham um diário de escrita ao longo da semana para registrarem suas ideias e inspirações para a criação de contos.
– Lembre-se de que a revisão é uma parte muito importante da escrita; encoraje os alunos a se sentirem confortáveis ao discutir as críticas e sugestões sobre seus textos.

Texto sobre o tema:

O conto, enquanto gênero literário, é uma poderosa forma de expressão artística que permite ao autor contar uma história concisa e impactante. Ele geralmente apresenta uma única ideia ou tema, muitos vezes com uma reviravolta ou moral que provoca reflexão. A arte de contar histórias é uma prática ancestral que tem nos acompanhado ao longo da história da humanidade. Desde as antigas lendas até as narrativas contemporâneas, é um meio de transmitir cultura e valores.

Além disso, o conto possibilita uma prática significativa para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação. Ao se proporem a escrever contos, os alunos aprendem a estruturar ideias, a construir personagens e a desenvolver cenários que prendem a atenção do leitor. O desafio de criar uma história envolvente em pouco espaço exige habilidades que vão além da simples narrativa, envolvendo também o domínio da língua e das técnicas literárias.

Por fim, ao inserir os alunos no universo dos contos, criamos uma oportunidade de compor uma sociedade mais crítica e reflexiva, onde a escrita não é apenas uma tarefa escolar, mas uma forma de expressão. Estimular a leitura e a escrita é fundamental para que os jovens compreendam a importância da literatura em seu desenvolvimento pessoal e social.

Desdobramentos do plano:

Uma das principais direções futuras para o trabalho desenvolvido com os alunos é a realização de um concurso de conto, onde as melhores narrativas podem ser selecionadas para publicação em uma coletânea da escola. Esse tipo de atividade promove não apenas a prática da escrita, mas também incentiva a autoconfiança dos alunos ao compartilhar suas histórias. É fundamental criar um ambiente onde eles se sintam seguros e motivados a expressar suas ideias.

Outra direção possível poderia ser a elaboração de um evento literário na escola, onde os alunos pudessem apresentar seus contos para a comunidade escolar. Esta é uma oportunidade rica para que desenvolvam suas habilidades de oratória e fortaleçam sua conexão com a audiência. Além disso, também pode incluir a participação de autores convidados, que poderiam compartilhar suas experiências e dicas com os alunos.

Por fim, a utilização da tecnologia na educação pode ampliar a alcance deste projeto. Incentivar os alunos a criar blogs ou usar plataformas digitais para compartilhar suas histórias pode ser uma maneira contemporânea e eficaz de estimular a escrita. Dessa forma, o conto deixaria de ser apenas uma atividade em sala de aula e se tornaria parte de um projeto mais amplo de engajamento com a literatura e a sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo da execução do plano de aula, é vital que os educadores estejam atentos à diversidade de habilidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. Cada aluno possui seu próprio tempo para construir e desenvolver uma história, e como mediadores, os professores devem oferecer suporte e encorajamento contínuos para que todos se sintam incluídos no processo criativo. É ideal fomentar um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde os alunos possam compartilhar suas narrativas e receber feedback construtivo de seus colegas.

Além disso, a avaliação deve ser vista como um instrumento de aprendizagem e não apenas de mensuração. O professor deve estabelecer critérios claros para avaliar não só a produção dos contos, mas também a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo. Isso ajuda os alunos a entender a importância do trabalho coletivo e da crítica construtiva.

Assim, quando o feito em sala de aula é bem estruturado e adaptado às necessidades dos alunos, os resultados são sempre significativos. Não é apenas uma aula de português; é uma jornada literária que pode despertá-los para um mundo cheio de possibilidades através do ato de contar histórias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contos Interativos: Os alunos criam um conto coletivo usando um quadro onde todos podem adicionar frases ou parágrafos. O objetivo é ver como a história evolui de forma colaborativa.

2. Teatro de Contos: Após escreverem, os alunos escolhem um trecho de seu conto para encenar. Isso promove a habilidade de oralidade e a interpretação do texto.

3. Desafio do Personagem: Propor aos alunos que tirem nomes de personagens de um sorteio e que criem um conto em torno desse personagem, explorando suas características e motivações.

4. Venda de Contos: Criar um “mercado de contos” em sala, onde os alunos “vendem” suas histórias em um dia de leitura, atraindo a atenção dos outros alunos e incentivando a troca e a escuta ativa.

5. Ilustrações de Contos: Os alunos podem ilustrar suas histórias em quadrinhos, o que estimula a criatividade e permite que eles vejam a relação entre texto e imagem.

Esse plano de aula propõe um olhar abrangente e engajador sobre a literatura, estimulando os alunos a se tornarem não apenas leitores, mas também criadores de suas próprias histórias.