“Desenvolva Criatividade: Plano de Aula ‘Como é Bom Desenhar'”

Este plano de aula aborda o tema “Como é bom desenhar”, um assunto que desperta a criatividade e a expressão das crianças. Nesta etapa de Educação Infantil, focamos em atividades que desenvolvem habilidades manuais e promovem a interação social entre os pequenos. O desenho, além de ser uma forma de expressão artística, ajuda no desenvolvimento motor e na habilidade de comunicação das crianças.

O objetivo deste plano é oferecer uma série de atividades que estimulem as crianças a explorarem suas emoções e pensamentos através da arte. Ao longo de uma semana, as atividades foram elaboradas para que as crianças desenvolvam não apenas a habilidade de desenhar, mas também aprendam a compartilhar suas obras e a interagir de forma solidária com seus pares, respeitando as diferenças e cultivando um ambiente de cuidado e afetividade.

Tema: Como é bom desenhar
Duração: 7 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências significativas que incentivem as crianças a desenvolverem habilidades de desenho enquanto promovem a interação social, a autoexpressão e o cuidado no ambiente escolar.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão artística das crianças por meio do desenho.
– Promover a interação entre os alunos durante as atividades de desenho.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear materiais para desenhar.
– Encorajar o respeito pela diversidade nas representações artísticas de cada criança.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO04), (EI02EO06)
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05)
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02)
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF09)

Materiais Necessários:

– Papel de diferentes tamanhos e texturas (papel kraft, sulfite, papel em papelão).
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas atóxicas.
– Tinta guache e pincéis.
– Materiais para colagem (revistas, tecidos, botões).
– Mesa ou espaço para exposição das obras.

Situações Problema:

Como podemos expressar o que sentimos através do desenho? O que achamos do desenho do colega? Como são diferentes os nossos desenhos?

Contextualização:

O desenho é uma forma primária de comunicação e expressão. As crianças bem pequenas utilizam o desenho como uma ferramenta não só para se expressar, mas também para entender o mundo à sua volta. Ao desenhar, elas traduzem suas experiências, sentimentos e a forma como veem as interações sociais.

Desenvolvimento:

Para a realização do plano de aula, cada dia da semana será dedicado a uma atividade específica focada na prática do desenho e na promoção da interação social entre os alunos. Cada atividade visa também o desenvolvimento de habilidades motoras, a autoexpressão e o cuidado nas interações.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao Desenho
Objetivo: Permitir que as crianças explorem diferentes materiais de desenho.
Descrição: Disponibilizar vários tipos de papel e materiais de desenho. As crianças poderão experimentar desenhar livremente.
Instruções:
1. Apresentar os materiais e incentivar cada criança a escolher o que mais gostou.
2. Acompanhar as crianças enquanto desenham, fazendo perguntas sobre o que estão criando.
Materiais: Papéis variados, lápis de cor, giz de cera.
Adaptação: Para crianças que apresentam dificuldade motora, permitir que usem canetas grossas ou grande superfície para que se sintam confortáveis.

Dia 2: Desenho do Eu
Objetivo: Incentivar as crianças a desenharem a si mesmas.
Descrição: As crianças desenham um autorretrato.
Instruções:
1. Conversar sobre características físicas e o que as torna únicas.
2. Oferecer apoio nas perguntas e estimular o diálogo sobre cada desenho.
Materiais: Espelhos pequenos, papéis e lápis.
Adaptação: Auxiliar com moldes ou figuras que representem partes do corpo.

Dia 3: Desenho em Grupo
Objetivo: Promover o trabalho em grupo através do desenho coletivo.
Descrição: Criar um mural onde cada criança contribui com um desenho.
Instruções:
1. Colocar um grande papel na parede ou no chão.
2. Incentivar as crianças a desenharem livremente, refletindo sobre o tema “amizade”.
Materiais: Grande folha de papel, canetões, tintas.
Adaptação: Se necessário, trazer representantes dos desenhos, como adesivos ou figuras recortadas.

Dia 4: Desenhando a Natureza
Objetivo: Relacionar o desenho com o meio ambiente.
Descrição: Realizar um passeio no pátio da escola para coletar elementos naturais (folhas, flores).
Instruções:
1. Observar as cores e formas da natureza.
2. Desenhar a natureza com base no que foi coletado e observado.
Materiais: Materiais coletados, papéis, crayon ou giz de cera.
Adaptação: Cuidar para que crianças com alergia evitem o contato direto com elementos que possam causar reação.

Dia 5: Pintura Livre
Objetivo: Explorar a pintura através da mistura de cores.
Descrição: Liberação de tintas para pintura em uma folha grande.
Instruções:
1. Incentivar diferentes formas de mistura de cores na pintura.
2. Sugira que as crianças descrevam as cores que estão utilizando.
Materiais: Tintas guache, pincéis, água, papéis grandes.
Adaptação: Fornecer pincéis com diferentes espessuras para facilitar a manipulação.

Dia 6: Contando Histórias com Desenhos
Objetivo: Conectar a narrativa com o desenho.
Descrição: Contar uma história e pedir para as crianças desenharem partes dela.
Instruções:
1. Ler uma história simples e visualmente rica.
2. Perguntar o que cada uma gostaria de desenhar sobre a história.
Materiais: Livro ilustrado, papel e lápis.
Adaptação: Para aqueles que não conseguem expressar oralmente, permitir que desenhem livremente o que os inspira.

Dia 7: Exposição dos Trabalhos
Objetivo: Valorizar as produções artísticas das crianças.
Descrição: Montar uma exposição dos desenhos e pinturas realizadas durante a semana.
Instruções:
1. Organizar os desenhos numa parede e permitir que cada criança mostre sua obra.
2. Promover um momento de feedback e apreciação dos colegas.
Materiais: Espaço para a exposição, fita adesiva, etiquetas de identificação.
Adaptação: Para crianças que forem tímidas, estimular a participação em duo com um amigo.

Discussão em Grupo:

– O que você achou mais divertido ao desenhar?
– Como você se sentiu quando desenhou seu autorretrato?
– O que você gostaria de desenhar de novo?

Perguntas:

– O que o desenho significa para você?
– Como podemos ajudar nossos amigos se eles tiverem dificuldade para desenhar?
– Como seus desenhos são diferentes dos dos amigos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o engajamento das crianças nas atividades, sua capacidade de interação e o desenvolvimento de habilidades motoras. O professor pode registrar observações sobre os desenhos e o comportamento dos alunos em relação à dinâmica da turma.

Encerramento:

Durante a exposição final, o professor deve fazer uma reflexão sobre a semana. Perguntas sobre as experiências vivenciadas e o impacto da atividade na percepção dos alunos sobre a arte serão discutidas brevemente.

Dicas:

– Sempre esteja atento às crianças com dificuldades motoras ou de interação.
– Utilize sempre materiais atóxicos e seguros para crianças pequenas.
– Crie um ambiente acolhedor que estimule a criatividade sem julgamentos.

Texto sobre o tema:

O desenho é uma forma de arte que, para muitas crianças, representa a primeira forma de expressão. Desde os primeiros rabiscos, essa atividade permite que elas expressam o que sentem e como veem o mundo. Este desenvolvimento do pensamento crítico e criativo é essencial na formação cognitiva, pois as crianças começam a aprender sobre representação e abstração. Este processo não apenas proporciona diversão, mas também é fundamental para a construção de sua autoestima.

Quando crianças desenham, elas não estão apenas usando os materiais. Elas estão engajadas em um diálogo com o mundo, trazem ideias para a superfície e, assim, vão entendendo como elas se inserem na sociedade. Trabalhar com desenho ao longo da Educação Infantil permite ao educador perceber traços da personalidade de cada criança, suas preferências e até mesmo suas dificuldades. Por isso, ao valorizar esse espaço de criação, o professor auxilia no fortalecimento da individualidade de cada um.

Além disso, o ato de desenhar em grupo e compartilhar suas criações favorece o desenvolvimento social. As crianças aprendem sobre o significado de trabalhar em equipe, compartilhar ideias e ser solidárias umas com as outras. O cumprimento de metas coletivas, como completar uma obra em conjunto, traz sentimentos de conquista e pertencimento. Esse ambiente social deve ser cultivado, pois é vital para a formação de indivíduos que respeitam a diversidade e convivem em harmonia.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula sobre o desenho pode ser desdobrado em várias direções, permitindo que os educadores utilizem a arte como um meio de explorar diferentes tópicos e competências. Primeiramente, pode-se incluir artesanato, onde as crianças criam objetos que podem ser desenhados e, posteriormente, utilizados em seu cotidiano. Isso não só amplia as habilidades manuais, mas potencializa a autoestima ao ver uma obra-prima que é utilitária.

Outra possibilidade é a integração do desenho com tecnologia, apresentando o conceito de arte digital em tablet ou computador. Ao fazer isso, educadores podem introduzir as crianças ao uso de novas ferramentas, permitindo que elas explorem ainda mais sua criatividade em um novo formato. Essa atividade pode incluir a criação de histórias que, além de desenhar, possam ser animadas em um software simples.

Por fim, um desdobramento que promove a empatia e a inclusão é o desenvolvimento de projetos onde as crianças possam desenhar e oferecer suas obras para instituições de caridade ou asilos. Tal atividade não apenas reforça o aprendizado sobre solidariedade, como também prepara as crianças para entender o valor de ajudar o próximo e aumentar sua própria autoestima.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial lembrar que o ambiente deve ser acolhedor e estimulante, sempre promovendo a vontade e a curiosidade das crianças. Quando falamos sobre desenho, devemos encorajar a individualidade e não criar limites demarcados para as criações, permitindo que os pequenos experimentem livremente com texturas e cores. Assim, o professor também deve estar preparado para valorizar todos os tipos de expressão artística, reforçando que a arte não tem uma única forma correta de ser apresentada.

Além disso, é importante que os educadores se atentem ao nível de desenvolvimento de cada criança e adaptem as orientações e materiais conforme necessário. A atenção individualizada pode fazer uma diferença significativa no envolvimento e na confiança de cada aluno em suas habilidades criativas. Mesmo ao lidar com crianças em primeiro contato com o desenho, lembre-se de que cada passo ou tentativa deve ser encorajada e celebrada.

Por último, ao revisar e refletir sobre as práticas apresentadas no decorrer do plano, os educadores devem documentar suas observações acerca da interação e do processo de aprendizagem das crianças. Esse registro servirá não apenas para avaliar a eficácia das atividades, mas também para planejar futuras intervenções e garantir que durante o processo, as crianças continuem se sentindo valorizadas e suas criações apreciadas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Desenho às Cegas:
Objetivo: Desenvolver a confiança e a expressão verbal.
Descrição: As crianças desenham enquanto estão com os olhos vendados, guiados pelas instruções de um colega.
Materiais: Tinta, papel, vendas.
Instruções: Dividir as crianças em duplas e uma vai guiar a outra. Essa atividade implica na formação de um novo sentido de percepção e ajuda na comunicação.

2. Dança e Desenho:
Objetivo: Estimular a expressão corporal e artística.
Descrição: As crianças desenham enquanto dançam ao som de músicas.
Materiais: Música, papel, tintas.
Instruções: Uma música animada é tocada, e as crianças devem desenhar enquanto se movem de maneira livre. Esta atividade conecta o corpo ao gesto artístico.

3. A Caixa Mágica:
Objetivo: Desenvolver a criatividade.
Descrição: As crianças devem retirar um objeto de uma caixa e desenhar o que cada objeto representa.
Materiais: Caixa com vários objetos.
Instruções: Todos os objetos retirados devem ser discutidos e se tornar parte de uma história comum e, posteriormente, desenhados.

4. Histórias da Família:
Objetivo: Promover o sentimento de pertencimento.
Descrição: As crianças desenham suas famílias em um cartaz comum.
Materiais: Papéis grandes e marcadores.
Instruções: Criar uma grande colagem de famílias, onde cada criança escolhe um espaço e desenha sua própria família. Essa prática explora a diversidade familiar.

5. Estações do Desenho:
Objetivo: Oferecer uma variedade de experiências artísticas.
Descrição: Montar diferentes estações de desenho com propostas específicas (desenho com carvão, tinta guache, colagem).
Materiais: Materiais para as diferentes estações.
Instruções: As crianças ficam em cada estação por 15 minutos e, depois, rotacionam, experimentando as técnicas que mais atraem sua atenção.

Essas sugestões são projetadas para serem divertidas e educativas, ao mesmo tempo em que incorporam o desenvolvimento motor e social das crianças, alinhando-se com os princípios da BNCC. Aconselha-se aos educadores que personalizem cada sugestão conforme a dinâmica da sala de aula e as necessidades dos alunos, criando um ambiente de aprendizagem vibrante e positivo.