“Desenvolva Coordenação Motora Fina em Crianças de 3 a 4 anos”

O plano de aula que se segue foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades educativas de crianças pequenas em uma faixa etária de 3 a 4 anos, focando na coordenação motora fina. Esta atividade, que envolve o ato de amassar folhas de papel, permite que as crianças explorem suas habilidades motoras de forma divertida e interativa. Além disso, o plano busca integrar diversas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que são pertinentes a esta etapa da Educação Infantil.

Neste contexto, a proposta de amassar papel não só promove a descoberta sensorial e a coordenação motora, mas também permite à criança se expressar e interagir com os colegas. O envolvimento em atividades práticas como essa é essencial para o desenvolvimento da autoconfiança, além de ser uma oportunidade valiosa para trabalhar as relações interpessoais e a empatia.

Tema: Coordenação Motora Fina
Duração: 1 h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a coordenação motora fina das crianças por meio da atividade de amassar folhas de papel, promovendo a autonomia e a expressão emocional.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar uma experiência de manipulação sensorial através do amassamento de papel.
– Fomentar a autoconfiança ao ver suas habilidades se desenvolvendo.
– Estimular as crianças a trabalharem em grupo, promovendo a empatia e a cooperação.
– Incentivar a expressão de sentimentos e a comunicação entre as crianças.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel de várias texturas e cores (papel sulfite, papel crepom, etc.).
– Tesouras sem ponta para facilitar o corte do papel (se necessário).
– Recipientes para armazenar os papéis amassados.
– Tinta ou adesivos para a finalização da atividade (opcional).

Situações Problema:

Como as crianças podem expressar suas emoções através da manipulação do papel?
Como podemos trabalhar juntos para criar algo novo a partir de papéis amassados?

Contextualização:

A atividade proposta surge em um contexto onde os alunos estão cada vez mais expostos ao uso de tecnologia. No entanto, o desenvolvimento da coordenação motora fina é essencial e deve ser trabalhado através de atividades práticas e sensoriais. A utilização de papéis variados oferece uma rica experiência tátil, que não apenas estimula o desenvolvimento motor, mas também a criatividade e a autoexpressão das crianças.

Desenvolvimento:

1. Início da Atividade: Reunir as crianças em um círculo e apresentar os diferentes tipos de papel disponíveis. Explicar que elas terão a oportunidade de explorar os papéis e amassá-los. Perguntar como elas acham que cada tipo de papel se sente ao ser amassado. Essa interação inicial busca ativar o interesse dos alunos.

2. Exploração do Material: Cada criança receberá uma quantidade de papel. Elas terão liberdade para amassar o papel da maneira que desejarem e interagir com o material. O professor deverá observar e circular pela sala, fazendo perguntas sobre o que as crianças sentem ao amassar o papel e quais movimentos estão utilizando.

3. Criação em Grupo: Após a exploração individual, as crianças serão convidadas a formar grupos para juntar os papéis amassados e criar algo em conjunto, como um “painel de emoções” que represente como elas se sentem naquele dia. Os alunos poderão usar adesivos e tintas para enfeitar a obra coletiva.

4. Apresentação: Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua criação para o restante da turma, explicando o que sua obra representa e como cada um contribuiu. Essa parte da atividade ajuda a desenvolver a comunicação e a empatia, permitindo que as crianças se expressem e ouçam os outros.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Amassando e Classificando
– Objetivo: Desenvolver habilidades de classificação e coordenação motora fina.
– Descrição: As crianças amassarão papéis de diferentes cores e texturas e, em seguida, deverão classificá-los em recipientes diferentes.
– Materiais: Papéis coloridos, recipientes.
– Instruções: Após amassar, peça que as crianças coloquem os papéis em recipientes que correspondem às suas cores.

2. Atividade: O Jogo das Emoções
– Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Após amassar os papéis, as crianças deverão escolher um papel e descrever uma emoção que a cor ou textura traz a elas.
– Materiais: Papéis amassados.
– Instruções: Cada criança fala sobre o que sentiu ao amassar determinado papel e como isso se conecta a uma emoção vivida.

3. Atividade: Criação de Artigos de Papel
– Objetivo: Trabalhar a coordenação fina e a expressão artística.
– Descrição: Usar os papéis amassados para criar uma obra de arte, como um colagem/montagem.
– Materiais: Papéis amassados, cola e tintas.
– Instruções: As crianças vão colar papéis amassados em uma folha e desenhar sobre eles, criando uma nova obra.

4. Atividade: Hit and Miss
– Objetivo: Melhorar a coordenação motora.
– Descrição: As crianças formam um círculo e devem passar o papel amassado umas para as outras sem deixar que caia.
– Materiais: Papéis amassados.
– Instruções: As crianças devem se passar o papel enquanto tentam manter o ritmo, para estimular a coordenação.

5. Atividade: Histórias de Papel
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a linguagem oral.
– Descrição: Após trabalhar com os papéis, cada criança vai criar uma história usando os papéis como personagens.
– Materiais: Papéis amassados.
– Instruções: Cada criança apresenta sua história para o grupo, utilizando os papéis.

Discussão em Grupo:

Após todas as atividades, reuna as crianças para um momento de reflexão. Pergunte a elas o que aprenderam sobre a sensação de amassar o papel, quais desafios enfrentaram, e como se sentiram ao trabalhar em grupo. Estimule-as a compartilhar suas histórias e a escutar as experiências dos colegas.

Perguntas:

– Como você se sente ao amassar o papel?
– Você prefere o papel liso ou o papel amassado? Por quê?
– O que foi mais fácil de fazer: amassar ou contar sua história?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua durante a atividade. O professor observará o nível de participação e o desenvolvimento das habilidades motoras finas, a capacidade de trabalho em grupo e a expressão de sentimentos dos alunos. O envolvimento de cada criança durante a apresentação de suas criações coletivas será outro ponto de avaliação.

Encerramento:

Finalize a aula celebrando a criatividade e o esforço de cada aluno. Reforce a importância de trabalhar juntos e como cada um pode aprender com o outro. Pergunte se eles se divertiram e o que gostaria de fazer da próxima vez. Isso ajuda a consolidar a experiência e incentiva a expectativa para futuras atividades.

Dicas:

– Esteja atento ao tempo, para que cada ação ocorra de forma fluida e sem pressa.
– Mantenha um ambiente descontraído e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções.
– Esteja preparado para adaptar a atividade às necessidades específicas de cada criança, promovendo inclusão e autoestima.

Texto sobre o tema:

A coordenação motora fina refere-se à capacidade de usar pequenos músculos para realizar tarefas e atividades que precisam de destreza, como amassar, desenhar e manipular objetos. Na infância, o desenvolvimento dessa habilidade é crucial, pois está diretamente relacionado ao aprendizado e à autonomia da criança. Durante o processo de amassar folhas de papel, as crianças não apenas melhoram sua habilidade motora, mas também têm a oportunidade de expressar sua criatividade. O ato de amassar permite que elas explorem texturas e sensações, ao mesmo tempo em que se divertem e interagem socialmente.

Além disso, a atividade de amassar papel pode ser um meio eficaz de ajudar as crianças a gerenciarem suas emoções. Durante a infância, elas estão em um período de descoberta sobre si mesmas e o mundo ao redor. Ao permitir que elas expressem seus sentimentos por meio da atividade, o professor cria um ambiente favorável para que as crianças possam explorar suas emoções de maneira segura e construtiva. Isso reforça a ideia de que cada um tem suas próprias maneiras de expressar o que sente, promovendo a empatia e a aceitação das diferenças.

Por fim, ensinar as crianças a trabalhar em grupos é um componente essencial na Educação Infantil. A socialização em grupo é uma habilidade que terá um impacto positivo em suas vidas acadêmicas futuras e em suas interações sociais. Atividades como a de amassar papel proporcionam momentos para que elas desenvolvam suas habilidades interpessoais, aprendam a respeitar o espaço do outro e colaborarem em um objetivo comum, criando não apenas relações saudáveis, mas também um sentimento de pertencimento.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade de amassar papel, é possível expandir o aprendizado com diversas outras atividades que continuem a estimular a coordenação motora fina e a expressão emocional. Uma sugestão é introduzir jogos que envolvam o uso de tesouras, permitindo que as crianças cortem formas e não apenas amassem. Essa variação não apenas mantém o interesse, mas também desenvolve a destreza manual de maneira significativa.

Outro desdobramento interessante é a introdução de diferentes materiais, como tecidos ou cordas, para amassar e manipular. Essas novas texturas poderão trazer novas experiências sensoriais e permitir que as crianças explorem diferentes formas de expressão artística. Criar um “mural de texturas” onde as crianças possam colar pedaços de materiais amassados, diferenciando entre eles, pode ser uma maneira eficaz de reforçar a habilidade de classificar e explorar.

Por último, desenvolver um projeto em que as crianças criam uma história em conjunto, utilizando os papéis amassados como personagens, pode instigar a criatividade. Contar histórias promove não apenas a comunicação, mas também o trabalho em equipe, já que elas aprenderão a ouvir e respeitar as ideias dos colegas. Essa atividade pode culminar em uma apresentação para os colegas ou até para os pais, ampliando o círculo de interação social e celebrando o aprendizado de uma forma divertida e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha uma postura flexível durante a execução do plano de aula. Cada grupo de crianças é único e pode responder de maneiras variadas às atividades propostas. Estar aberto a adaptações e ajustar a dinâmica em resposta ao envolvimento e interesses dos alunos é essencial para garantir que o aprendizado seja significativo e envolvente.

Além disso, a formação de um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor é imprescindível. Estimular a expressão emocional e a partilha de sentimentos deve ser um elemento constante, reforçando a ideia de que todas as emoções são válidas e importantes. Criar um espaço onde as crianças sintam que podem se abrir e comunicar suas experiências irá fortalecer o vínculo entre elas e promover um clima positivo de aprendizado.

Por fim, a continuidade do aprendizado após essa atividade é importante para o crescimento das habilidades motoras. Integrar rotinas que valorizem a coordenação motora fina de forma lúdica permitirá que as crianças se sintam motivadas a explorar e desenvolver essas competências ao longo de suas experiências educativas. Valorizar cada progresso, por menor que seja, fortalecerá a autoestima dos alunos e os encorajará a enfrentar novos desafios.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Técnica do Origami – As crianças poderão explorar a arte de dobradura, iniciando com formas simples. O objetivo é desenvolver a coordenação motora enquanto elas se divertem dobrando e figurando.

2. Pintura com os Dedos – Utilize tintas atóxicas e papéis grandes. As crianças poderão usar os dedos para amassar a tinta e criar suas próprias obras de arte, proporcionando uma experiência sensorial rica e educativa.

3. Jogo de Passar a Bola – As crianças formarão um círculo e deverão passar uma bola de papel, um sempre amassado, enquanto dizem um sentimento ou emoção. Essa atividade promove a comunicação e a motricidade.

4. Caça ao Tesouro de Papéis – Esconda pedaços de papéis amassados pela sala/área externa. As crianças deverão, em grupos, encontrar e juntar o máximo de papéis. O objetivo é estimular o movimento e a cooperação.

5. Mestres das Formas – Crie um espaço onde as crianças possam moldar e amassar papéis de diferentes cores para criar formas de animais ou objetos que elas gosta. Essa atividade desenvolverá a coordenação motora e a criatividade de uma maneira divertida e envolvente.

Essas atividades adicionais não apenas complementam o aprendizado cultivado durante o plano de aula, mas também fortalecem o desenvolvimento integral das crianças, girando em torno de uma dimensão lúdica que é essencial para a educação na primeira infância.