“Desenvolva a Criatividade no 1º Ano com Jogos Simbólicos”
A proposta deste plano de aula tem como foco principal a exploração e o desenvolvimento da fantasia e da imaginação dos alunos por meio dos jogos simbólicos. Esses jogos são fundamentais para o ensino fundamental, especialmente no 1º ano, onde as crianças estão em fase de descobertas e construção de suas identidades. A vivência de experiências simbólicas ajuda na formação de vínculos com a realidade e na expressão dos sentimentos, emoções e pensamentos, enriquecendo a linguagem e a criatividade dos alunos.
A prática de jogos simbólicos não apenas estimula a capacidade dos alunos em imaginar, mas também contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e afetivas. Através deste plano, busca-se promover um ambiente lúdico onde os alunos possam se expressar livremente, explorar novas narrativas e interagir com seus colegas. A proposta está alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando um aprendizado significativo dentro do contexto escolar.
Tema: Jogos Simbólicos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a oportunidade de exercitar e ampliar sua capacidade de imaginar, pensar e fantasiar através da vivência dos jogos simbólicos, favorecendo a expressão emocional e o desenvolvimento da linguagem.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade através de atividades lúdicas.
– Promover a interação social e a construção de narrativas coletivas.
– Desenvolver habilidades de comunicação e expressão verbal.
– Aperfeiçoar a compreensão de regras e respeito ao próximo durante o jogo.
Habilidades BNCC:
– (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
– (EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola.
Materiais Necessários:
– Fantasias e adereços (chapéus, capas, máscaras, etc.)
– Brinquedos diversos (bonecos, bonecas, veículos em miniatura)
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, papel, etc.)
– Música ambiente para criar atmosféra lúdica
– Cartolina e canetinhas para que os alunos possam criar cenários e personagens.
Situações Problema:
– Os alunos devem pensar em um cenário onde possam assumir diferentes papéis e criar uma história. Por exemplo, uma viagem ao espaço ou uma aventura na floresta.
– Questionar aos alunos: “Como podemos criar um mundo mágico onde tudo pode acontecer?” e “Quais personagens gostariam de ser nessa aventura?”.
Contextualização:
Os jogos simbólicos são experiências que possibilitam às crianças explorar o mundo ao seu redor através da imaginação. Neste plano de aula, os alunos serão convidados a usar a criatividade para criar cenários e personagens que poderão representar. Além disso, a realização dos jogos simbólicos estimula a socialização entre as crianças, permitindo vivenciar a resolução de conflitos, a troca de ideias e a cooperação em grupo.
Desenvolvimento:
– Introdução (10 minutos):
O professor introduz o tema, explicando o que são jogos simbólicos e como eles funcionam. Pode apresentar alguns exemplos de cenários e personagens que podem ser criados.
– Divisão em grupos (5 minutos):
Os alunos serão organizados em pequenos grupos de 4 a 5 crianças para facilitar a interação e a colaboração durante a atividade.
– Criação dos cenários e personagens (15 minutos):
Cada grupo deverá criar um cenário e personagens a partir do material disponível. Podem desenhar, usar fantasias ou criar com os materiais recicláveis.
– Apresentação e dramatização (15 minutos):
Após a criação, todos os grupos terão a oportunidade de apresentar o cenário e os personagens que criaram, encenando a história ou situação que imaginaram.
– Discussão e feedback (5 minutos):
Após as apresentações, o professor pode conduzir uma breve discussão sobre como se sentiram durante a atividade, o que aprenderam e como foi a experiência de ser e interpretar diferentes personagens.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Mapeando a imaginação
Objetivo: Fazer uma chuva de ideias sobre personagens e cenários.
Descrição: O professor apresenta diferentes vídeos ou imagens de jogos simbólicos e os alunos falam sobre o que mais gostaram e por quê.
Instruções: Anotar no quadro as ideias e sugestões que surgirem.
Atividade 2: Criação de personagens
Objetivo: Incentivar a criatividade através da criação de personagens.
Descrição: Cada aluno pode desenhar o seu personagem em uma folha de papel e depois apresentá-lo para a turma.
Dica: Podem ser usados cartões de papel colorido para os alunos decorarem seus desenhos.
Atividade 3: Cena do dia
Objetivo: Dramatizar uma cena específica.
Descrição: Conduzir uma investigação dos sentimentos e ações dos personagens criados.
Instruções: O professor pode sugerir uma cena, e os alunos devem atuar conforme os personagens que criaram, levando em consideração suas características.
Atividade 4: O jogo do faz de conta
Objetivo: Encenar uma história utilizando todos os personagens criados.
Descrição: Cada grupo apresenta uma parte da história, e o professor junta tudo em uma narrativa única.
Instruções: Criar um espaço onde os alunos possam se movimentar e interpretar os papéis.
Atividade 5: Reflexão sobre o jogo
Objetivo: Refletir sobre a atividade.
Descrição: Após a encenação, o professor pede que cada aluno fale sobre o que aprendeu e como foi a experiência.
Dica: Utilizar uma roda de conversa onde todos possam participar.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão sobre as aventuras que viveram através dos jogos simbólicos, incentivando os alunos a compartilhar suas experiências e reflexões. O foco deve ser no que aprenderam sobre si mesmos e sobre o trabalho em equipe.
Perguntas:
1. Quais personagens você criou e como se sentiu sendo cada um deles?
2. O que você aprendeu sobre seus amigos durante os jogos?
3. Como você se sentiu ao trabalhar em grupo para criar as histórias?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, a criatividade na elaboração dos cenários e a habilidade de trabalhar em equipe. Os feedbacks individuais sobre a atividade também ajudarão a entender o desenvolvimento da imaginação e a expressão do aluno.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos podem compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam com a atividade. O professor poderá agradecer a participação e ressaltar a importância dos jogos simbólicos na aprendizagem e no dia a dia delas.
Dicas:
– Oferecer liberdade criativa, permitindo que os alunos utilizem sua imaginação sem limites.
– Incentivar a colaboração e o respeito entre os colegas durante os momentos de criação e encenação.
– Incluir elementos audiovisuais para tornar a atividade mais dinâmica e engajadora.
Texto sobre o tema:
Os jogos simbólicos são essenciais na infância, pois permitem que as crianças explorem a realidade e a imaginação de maneira lúdica. Através do ato de fingir, as crianças assumem papéis diversos e podem assumir diferentes pontos de vista, o que é crucial para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais. Na prática, isso envolve a capacidade de resolver conflitos, compartilhar, cooperar e estabelecer uma comunicação eficaz com os outros.
Esses jogos desempenham um papel fundamental na construção da linguagem e na apreciação dos códigos que regem a narrativa e a dramaturgia. Crianças que se envolvem em jogos simbólicos tendem a ter um vocabulário mais amplo e uma melhor compreensão de histórias. Além disso, esses jogos auxiliam no desenvolvimento da empatia, ao permitir que as crianças se coloquem no lugar do outro, compreendendo suas emoções e perspectivas.
Portanto, a prática de jogos simbólicos não é apenas uma forma de entretenimento. Ela é uma estratégia pedagógica poderosa que permite que os educadores facilitem a aprendizagem e a formação de cidadãos mais críticos, criativos e colaborativos. Ao incluir jogos simbólicos na rotina escolar, promovemos um ambiente de aprendizado em que se pode imaginar, criar e melhorar as relações sociais, que são tão importantes durante a infância e além.
Desdobramentos do plano:
A experiência com jogos simbólicos pode ser extendida em diversas atividades ao longo do semestre. O professor poderá organizar uma mostra de teatro, onde as crianças poderão apresentar as histórias que criaram ao longo das aulas. Esse evento não só integra as famílias, como também fortalece a valorização da criação artística dos alunos.
Outra proposta é trabalhar com a criação de um conto coletivo. A cada semana, os alunos poderão adicionar um novo elemento à história, permitindo uma construção contínua e colaborativa. Isso não só estimula a imaginação de todos, como também proporciona a prática da escrita e leitura de forma lúdica.
Além disso, será possível integrar os jogos simbólicos com outras disciplinas, como artes e educação física, criando um projeto multidisciplinar onde os alunos possam cantar, dançar e encenar histórias, promovendo um aprendizado holístico. Essa abordagem privilegiará uma formação integral, incentivando não somente o aprendizado cognitivo, mas também as dimensões afetivas e sociais.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo durante a realização dos jogos simbólicos. Observar cada aluno individualmente e garantir que todos tenham voz e espaço para se expressar é essencial. Dessa forma, o ambiente de aprendizado se torna mais inclusivo e respeitoso, onde todos podem se sentir valorizados.
Além disso, é fundamental promover a reflexão sobre as práticas realizadas. Discuta com os alunos como os jogos simbolizam diferentes experiências da vida real e como isso pode ser aplicado em situações do cotidiano. Isso ajudará a solidificar o aprendizado e a construir conexões significativas entre o jogo e a vida.
Por fim, mantenha sempre um espaço aberto para a criatividade. As sugestões e ideias dos alunos devem ser consideradas e incorporadas nas atividades sempre que possível, permitindo que eles se sintam pertencentes ao processo de aprendizado e que suas vozes sejam ouvidas e valorizadas. Com isso, os alunos não apenas jogam, mas também aprendem a construir coletivamente um conhecimento que faz sentido para eles.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Caixa de Personagens: Disponibilizar uma caixa com diferentes adereços e fantasias. Os alunos poderão se transformar em seus personagens favoritos e criar pequenas cenas em grupos. O objetivo é que eles aprendam a assimilar a linguagem do corpo e a improvisar diálogos. Para facilitar, providenciar espelhos onde possam se observar.
2. Histórias em Quadrinhos: Após a experiência dos jogos simbólicos, propor que as crianças desenhem suas histórias em quadrinhos, utilizando personagens e cenários criados durante os jogos. Com isso, trabalharão a escrita e a expressão visual.
3. Aventuras na Floresta Mágica: Criar um espaço na sala que simule uma floresta. Os alunos deverão usar a criatividade para criar personagens com materiais recicláveis, representando animais e plantas. A proposta é fazer um “safari” onde eles poderão narrar a aventuras que viveram.
4. Teatro de Fantoches: Com a ajuda do professor, confeccionar fantoches e encenar pequenas histórias que os alunos criarem. Durante as apresentações, incentivá-los a narrar as histórias em conjunto, promovendo a interação.
5. Jogo do Silêncio: Um jogo onde os alunos devem representar sentimentos e emoções diferentes sem falar. Eles devem usar expressões corporais e gestos. O professor poderá descrever um cenário e os alunos, em duplas, devem encenar sem palavras.
