“Desenho Livre: Estimulando Criatividade na Educação Infantil”

Este plano de aula foi elaborado com a intenção de incentivar a criatividade e a expressão artística dos alunos na faixa etária de 03 anos. O foco é a atividade de desenho livre, onde as crianças terão a oportunidade de observar um objeto e representá-lo graficamente, desenvolvendo tanto a coordenação motora quanto a capacidade de percepção e observação. Utilizaremos esta atividade para também cultivar aspectos como a observação atenta e a valorização do processo criativo, promovendo um ambiente de aprendizado divertido e envolvente.

A aula está estruturada para que as crianças se sintam à vontade e estimuladas a se expressar, adequando o conteúdo às suas necessidades e capacidades. O desenho livre é uma poderosa ferramenta de aprendizado nessa fase, permitindo que os pequenos explorem suas emoções e compreendam melhor o mundo ao seu redor por meio da arte. O professor atuará como mediador, auxiliando no desenvolvimento das habilidades necessárias e promovendo um espaço seguro para a exploração das ideias e sentimentos das crianças.

Tema: Desenho Livre – Observação de um Objeto
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e a expressão artística das crianças por meio da observação e desenho livre, contribuindo para o desenvolvimento da percepção visual, coordenação motora e autoexpressão.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar a observação atenta de um objeto.
– Desenvolver habilidades gráficas e motoras por meio do desenho.
– Fomentar a expressão de sentimentos e ideias ao expor suas criações.
– Valorizar a individualidade e as percepções pessoais de cada aluno.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor ou giz de cera
– Objetos variados para observação (ex: frutas, brinquedos, utensílios domésticos)
– Lousa ou cartaz para exposição dos desenhos
– Espelhos (opcional) para que as crianças possam observar a si mesmas enquanto desenham.

Situações Problema:

– O que você vê neste objeto?
– Quais cores e formas você pode usar para desenhá-lo?
– Como você se sente ao desenhar o que observa?
– O que mais você poderia desenhar sobre o que vê?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve conversa sobre objetos que as crianças observam no dia a dia. Perguntar a elas se conseguiram perceber algo especial em um determinado objeto. Isso fomentará uma reflexão inicial sobre a importância da observação e como um simples objeto pode se tornar uma peça de arte através dos seus olhos.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Objeto: Escolher um objeto que faça parte do cotidiano das crianças, como uma fruta ou um brinquedo. Exibir o objeto para os alunos, perguntando o que eles observam.
2. Discussão: Incentivar os alunos a descreverem o objeto, suas formas, cores e texturas. Estimular a troca de ideias entre eles e reforçar a escuta ativa.
3. Demonstração do Desenho: Mostrar como desenhar o objeto de maneira simples, destacando as formas básicas que compõem o objeto.
4. Desenho Livre: Permitir que as crianças realizem seus próprios desenhos baseados na observação do objeto. Circular pela sala para oferecer suporte e encorajamento.
5. Exposição dos Trabalhos: Após a finalização, dedicar um momento para que elas apresentem seus desenhos, compartilhando o que cada uma observou e expressou.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Observação e Desenho Livre
Objetivo: Realizar a observação de um objeto e desenhá-lo.
Descrição: Escolher uma fruta, como uma maçã. Apresentar a fruta para a turma e discutir suas características. Os alunos devem observar e desenhar a maçã em seus papéis.
Materiais: Franquiciar as maças, papel, lápis de cor.
Instruções: Após observarem, os alunos devem desenhar à sua maneira. É importante que o professor circule e faça perguntas sobre o desenho.

Dia 2: Discussão Sobre Sentimentos
Objetivo: Refletir sobre como se sentem ao observar e desenhar.
Descrição: Após a atividade de desenho, levar as crianças a compartilhar o que mais gostaram no desenho e como se sentiram ao desenhar.
Materiais: Espaço confortável, almofadas.
Instruções: O professor pode usar a roda de conversa para que todos falem e se escutem.

Dia 3: Desenhos com Experiência dos Elementos
Objetivo: Ampliar o conhecimento sobre cores e formas.
Descrição: Após observar um objeto, os alunos devem usar elementos novos, como formas geométricas, para criar algo novo em seus desenhos.
Materiais: Papel, lápis de cor, formas geométricas impressas.
Instruções: Durante a atividade, encorajar a mistura de formas e cores nos desenhos.

Dia 4: História de uma Fruta
Objetivo: Criar uma narrativa a partir do desenho realizado.
Descrição: Incentivar as crianças a criarem uma história sobre o objeto que desenharam, estimulando a imaginação.
Materiais: Papéis, canetas.
Instruções: Após o desenho, os alunos podem contar suas histórias a um colega ou ao grupo.

Dia 5: Exposição dos Trabalhos
Objetivo: Valorizar as produções dos alunos.
Descrição: Organizar uma pequena exposição na sala de aula onde os desenhos possam ser admirados por todos.
Materiais: Fitas adesivas, espaço na parede.
Instruções: Montar a exposição e convidar os professores e outros alunos para ver as obras dos pequenos artistas.

Discussão em Grupo:

Uma atividade de discussão em grupo pode ser realizada para avaliar as percepções das crianças sobre a atividade. Perguntar sobre:
– O que gostaram de desenhar?
– Qual foi a parte mais divertida?
– O que descobriram sobre as formas e cores dos objetos?
– Alguém se inspirou a desenhar algo diferente?

Perguntas:

– Como você descreveria o objeto que você desenhou?
– O que você sentiu enquanto desenhava?
– Do que mais você gostaria de desenhar e por quê?
– Alguém pode me contar uma parte diferente da sua imagem?

Avaliação:

A avaliação será contínua e acontecerá por meio da observação do envolvimento e interação das crianças nas atividades. O professor deve estar atento à:
– Participação durante as discussões.
– A habilidade expressiva ao compartilharem seus desenhos.
– O desenvolvimento da coordenação motora ao utilizarem os materiais de desenho.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância da arte e da expressão pessoal. Agradecer às crianças por suas contribuições e incentivar que continuem observando o mundo ao seu redor.

Dicas:

– Sempre que possível, ofereça variedade de materiais para o desenho além de lápis e giz de cera, como papel colorido e tintas.
– Estimule a inclusão de todos os alunos, garantindo que cada um tenha uma voz durante a atividade.
– Respeite o tempo e o ritmo de cada criança, permitindo que sejam livres na expressão de suas emoções e ideias na arte.

Texto sobre o tema:

A prática do desenho livre é uma atividade fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas. Ela proporciona não apenas a liberdade de criar, mas também é uma janela através da qual os pequenos podem expressar suas emoções, vivências e percepções sobre o mundo que os cerca. Este tipo de atividade estimula a observação, a reflexão e a comunicação, capacitando os alunos a se tornarem mais conscientes de si mesmos e dos outros.

O ato de desenhar também auxilia no aprimoramento da coordenação motora fina, pois é através do controle dos movimentos das mãos que as crianças conseguem traçar linhas e formas em suas folhas. Além disso, essa autonomia de expressão artística permite que as crianças encontrem suas vozes individuais, respeitando seus próprios ritmos e estilos. A possibilidade de experimentação com cores e formas diversas enriquece seu entendimento sobre o que podem criar e, mais importante, o que cada um sente ao se conectar com o que observam.

Portanto, ao planejar atividades que envolvam o desenho livre, é essencial considerar não apenas o resultado final, mas principalmente o processo. Os momentos de troca de experiências, as discussões em grupo e as observações minuciosas são tão valiosos quanto os desenhos produzidos. Assim, o professor deve atuar como um facilitador, promovendo um ambiente encorajador onde as crianças se sintam seguras para explorar e aprender a expressar seus sentimentos através da arte.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem incluir a criação de um projeto contínuo onde as crianças observam diferentes objetos ao longo do mês. Essa prática promove uma percepção mais apurada do mundo ao seu redor. Pode-se, por exemplo, optar por uma série de aulas em que cada dia seja dedicado a um novo objeto. Isso também cimenta a conexão entre a observação e a criação, ajudando as crianças a entenderem a evolução da própria criatividade.

Outro direcionamento interessante é integrar a atividade de desenho livre a uma temática mais ampla, como a natureza, onde as crianças podem desenhar não apenas objetos, mas também animais e plantas que observam em passeios externos ou em livros. Essa ampliação do tema pode ajudar a desenvolver não apenas a habilidade artística, mas também o respeito e admiração pela diversidade da vida, promovendo um aprendizado mais significativo.

Por fim, ao longo do plano, explorar o conceito da arte comunitária pode ser um desdobramento interessante. As crianças podem fazer colagens, murais ou trabalhos conjuntos que unam as individualidades de cada um, reforçando a ideia de que cada um traz uma perspectiva única, mas que juntos podem criar algo maior. Essa experiência ensina a importância do coletivo, da colaboração e do respeito às diferentes expressões, fortalecendo os vínculos sociais.

Orientações finais sobre o plano:

Concluir um plano de aula para crianças pequenas requer cautela e sensibilidade às necessidades individuais dos alunos. Cada criança tem seu próprio tempo de desenvolvimento e formas de interação, por isso, é imprescindível adaptar as atividades conforme o nível de envolvimento e interesse de cada um. Incentivar a participação de todos e respeitar as diferentes formas de expressão é essencial para criar um ambiente inclusivo e acolhedor.

Além disso, as observações e comentários durante as atividades devem ser direcionados positivamente, buscando sempre ressaltar o que foi bem executado e encorajando as crianças a se expressarem livremente. É importante lembrar que a arte não deve ser julgada por padrões de beleza ou técnica, mas sim valorizada pela autenticidade da expressão.

Por último, configurar um espaço seguro e estimulante para as atividades de arte, onde as crianças possam se movimentar livremente e se sentir à vontade para experimentar diferentes materiais, fará toda a diferença no sucesso da atividade e no prazer de desenhar. Garantir que o ambiente esteja livre de distrações e que todos os materiais estejam disponíveis facilitará a fluidez da aula e promoverá o melhor aproveitamento por parte das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Artístico:
Objetivo: Observar e desenhar elementos naturais.
Descrição: Levar as crianças para uma caminhada ao ar livre e dar a elas uma lista de itens da natureza para desenhar (folhas, flores, pedras).
Materiais: Papel, lápis de colorir.
Modo de condução: Estimular o olhar atento. Cada criança poderá escolher um elemento natural para desenhar, promovendo a observação em campo.

2. Teatro de Sombras:
Objetivo: Criar figuras para desenhar a partir de sombras.
Descrição: Com uma lanterna e objetos, criar sombras na parede e pedir para que as crianças desenhem o que observam.
Materiais: Lanterna, objetos diferentes, folhas de papel.
Modo de condução: Incentivar o uso da imaginação ao criar formas a partir das sombras, estimulando a percepção visual.

3. Desenho no Escuro:
Objetivo: Estimular a criatividade em um ambiente diferente.
Descrição: Com uma folha e canetas fluorescentes ou giz de cera, o professor pode criar um espaço escuro, onde os alunos desenham com cores brilhantes.
Materiais: Papel escuro, giz de cera fluorescente.
Modo de condução: Enfatizar que o desenho é uma forma de se expressar livremente, sem medo de erros.

4. Desenho em Grupo:
Objetivo: Promover a colaboração em uma obra de arte.
Descrição: Um grande papel será passado entre as crianças, onde cada uma deverá contribuir com um desenho.
Materiais: Papel em grandes folhas, canetões.
Modo de condução: Estimular o entendimento sobre a importância da cooperação e a soma das ideias individuais.

5. Histórias e Desenhos:
Objetivo: Contar uma história e depois desenhar.
Descrição: O professor contará uma breve história que envolve um objeto. Depois, as crianças desenharão o que mais as marcou na narração.
Materiais: Papel, giz de cera ou lápis.
Modo de condução: Ao fazer isso, ajudará as crianças a entenderem a relação entre narrativa e expressão artística.

Essas sugestões lúdicas visam proporcionar um aprendizado dinâmico e divertido, reforçando o conceito de que a arte é uma poderosa forma de comunicação e autoexpressão para as crianças.