“Desenho do Autorretrato: Uma Aula Lúdica de Autoconhecimento”
O plano de aula a seguir foi elaborado para trabalhar com desenho do autorretrato de maneira lúdica e envolvente, promovendo um ambiente em que as crianças pequenas possam explorar sua própria identidade através da arte. Essa atividade pretende facilitar a percepção de si mesmas e a comunicação de suas ideias e sentimentos, enquanto promove a interação e a colaboração entre os pequenos. Com o foco em suas emoções e realidades, essa experiência será rica em aprendizado, ajudando as crianças a se expressarem de maneira autêntica.
O tempo de aula está estruturado para durar 50 minutos, durante os quais as crianças serão estimuladas a criar seus próprios autorretratos. Esta atividade é focada na etapa da Educação Infantil, especificamente para crianças pequenas, com faixa etária de 5 anos. A proposta valoriza a participação ativa, incentivando a colaboração e a troca de experiências entre os alunos.
Tema: Desenho do autorretrato
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é que as crianças se reconheçam e expressem sua individualidade por meio do desenho de autorretratos, estimulando a autopercepção e a valorização do próprio corpo.
Objetivos Específicos:
1. Proporcionar um espaço para que as crianças se autoconheçam e reconheçam suas características físicas e emocionais.
2. Desenvolver a habilidade de comunicação ao expressar sentimentos e ideias através da arte.
3. Estimular a capacidade de observação e a coordenação motora ao criar o autorretrato.
4. Promover o respeito às diferenças, valorizando as características únicas de cada criança.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
1. Papel em tamanho A4 (branco ou colorido).
2. Lápis de cor ou giz de cera.
3. Espelhos pequenos (um para cada criança).
4. Tesouras sem ponta (caso haja recortes).
5. Cola.
6. Material para colagem (recortes de revistas, folhas coloridas, entre outros).
7. Projetor ou quadro para exibição de alguns exemplos de autorretratos famosos.
Situações Problema:
– Como você se sente quando olha para si mesmo no espelho?
– O que você acha que representa a sua essência em um desenho?
Contextualização:
Inicie a aula apresentando brevemente o conceito de autorretrato, mostrando alguns exemplos de obras de artistas reconhecidos. Pergunte às crianças se elas já se olharam no espelho e o que veem quando o fazem. Essa interação inicial ajudará a aquecer a discussão sobre a autoimagem e a identidade de cada um. Crie um ambiente seguro e acolhedor, garantindo que todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias e sentimentos.
Desenvolvimento:
1. Divida os alunos em grupos pequenos e forneça um espelho para cada grupo.
2. Pergunte aos alunos o que eles veem quando olham para o espelho e incentive-os a descrever suas características.
3. Após essa conversa, entregue os papéis e os materiais de desenho. Instruí-los a criar seus autorretratos. Explique que eles devem observar seus rostos no espelho e desenhar o que veem.
4. Esteja disponível para ajudar e guiar as crianças durante a atividade, elogiando suas criações e incentivando-as a explorar sua criatividade.
5. Após terminar os desenhos, cada criança terá a oportunidade de apresentar seu autorretrato para a turma, descrevendo algo especial que elas desenharam e como se sentem em relação a isso.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Olhando para o espelho:
– Objetivo: Desenvolver a auto-observação.
– Descrição: As crianças olham para seus rostos no espelho, enquanto discutem as diferentes partes de seus rostos e o que mais gostam.
– Instruções práticas: Formar pequenos grupos, fornecer espelhos e guiar a conversa. Adequar os espelhos para facilitar a visualização.
Atividade 2: Hora do autorretrato:
– Objetivo: Estimular a expressão da identidade visual.
– Descrição: Cada criança fará seu desenho através da observação.
– Instruções práticas: Demonstre a importância da observação e deixe as crianças escolherem as cores que mais gostam. Promova um espaço para que usem suas habilidades manuais.
Atividade 3: Exposição da arte:
– Objetivo: Incentivar a comunicação e a cooperação.
– Descrição: Organizar uma pequena “galeria” onde as crianças possam exibir seus autorretratos.
– Instruções práticas: Fazer uma roda de conversa onde cada criança apresenta sua arte, falando sobre algo que representa a si mesma.
Atividade 4: Collage do eu:
– Objetivo: Ampliar a interpretação verbal sobre a imagem.
– Descrição: As crianças podem usar recortes para adicionar elementos que representem seus interesses e personalidades.
– Instruções práticas: Fornecer revistas para que possam recortar e colar em seus desenhos.
Atividade 5: Roda de emoções:
– Objetivo: Induzir à empatia e ao respeito.
– Descrição: As crianças compartilham algo que as faz felizes ou tristes.
– Instruções práticas: Conduzir uma roda onde todos podem falar. Permitir que as crianças façam associações entre suas emoções e o que desenharam.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ao desenhar seu autorretrato?
– O que você aprendeu sobre você mesmo durante essa atividade?
– Como você acha que seus amigos se sentem quando olham para seu desenho?
Perguntas:
1. Quais partes do seu rosto você desenhou?
2. O que você mais gosta em você?
3. Como você se sentiu durante o desenho?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas discussões, nas ações de desenhar e na apresentação de seus trabalhos. A valorização da expressão individual e respeito pelas diferenças deverá ser priorizada.
Encerramento:
Para encerrar a atividade, reúna as crianças novamente em círculo e permita que falem sobre o que mais gostaram. Agradeça a participação de todos e reforce a importância de aceitarmos e celebrarmos as diferenças. Proponha que levem seus autorretratos para casa, na intenção de compartilhá-los com suas famílias.
Dicas:
1. Estimule a observação atenta, destacando que cada detalhe, por menor que seja, é importante.
2. Durante as apresentações, incentive uma plateia atenta, promovendo validação entre os pequenos.
3. Utilize música calma ao fundo para criar um ambiente relaxante enquanto eles desenham.
Texto sobre o tema:
O autorretrato é uma forma fantástica de expressão pessoal que data de épocas antigas até hoje. Ele permite que o artista, nesse caso uma criança, se observe e se compreenda mais profundamente a partir do que vê no espelho. As crianças pequenas, ao se depararem com essas práticas artísticas, começam a desenvolver uma noção de identidade, compreendendo que cada um tem características únicas, além de formar laços e conexões sociais ao compartilhar suas obras. Produzir um autorretrato envolve não apenas técnicas artísticas, mas também sensações e emoções que estão conectadas à própria vivência da criança.
Ao desenhar o próprio autorretrato, as crianças têm a oportunidade de refletir sobre sua aparência física, bem como sobre suas emoções. Este é um processo crucial, pois elas não apenas exprimem visualmente quem são, mas também comunicam suas percepções e sentimentos para o mundo ao seu redor. Além disso, o autorretrato pode servir como uma ferramenta para que os educadores e os pais entendam melhor a forma como as crianças veem e se veem.
Realizar atividades artísticas e lúdicas como essa fortalece a autoestima das crianças, permitindo que elas se reconheçam e se aceitem. É fundamental que os educadores incentivem sempre a valorização da individualidade e a expressão livre, criando um ambiente onde as crianças se sintam seguras para explorar e compartilhar o seu “eu”.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade de autorretrato, é possível desdobrar o projeto de diversas maneiras, sempre mantendo o foco em celebrar as individualidades e a expressão criativa. A primeira proposta é criar um mural coletivo, onde cada criança pode adicionar seu autorretrato, juntamente com palavras que representam suas emoções ou características que mais gostam em si mesmas. Este mural pode se tornar um símbolo do respeito às diferenças e da aceitação mútua.
Outra possibilidade é incentivar as crianças a desenharem não apenas seus rostos, mas também suas famílias e amigos, ampliando a visão de si mesmas para um contexto mais amplo. Além disso, o tema das identidades culturais também pode ser introduzido, explorando como diferentes traços são valorizados em diversas culturas, reforçando o respeito e a curiosidade por outras realidades.
Por fim, podemos envolver ações que se conectem com a literatura, através da leitura de livros que tratem sobre a diversidade, aceitação e identidade. Discussões sobre as histórias podem levar os alunos a refletir sobre a importância de respeitar as diferenças e aceitar cada um como único, promovendo, assim, um ambiente mais harmonioso e inclusivo na sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de facilitar a autoexpressão das crianças por meio do desenho do autorretrato e promover a importância do autoconhecimento e da empatia. É essencial que o educador crie um ambiente positivo, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e explorar suas emoções. Incentivar a comunicação e a colaboração entre os pequenos torna-se fundamental para um aprendizado significativo.
Os momentos de diálogo e compartilhamento são cruciais para desenvolver o senso de comunidade dentro da sala de aula. Ao permitir que cada criança se expresse, não apenas fortalece a autoimagem individual, como também contribui para o estabelecimento de laços e interações sociais saudáveis.
Por fim, lembre-se de que a arte é um maravilhoso meio de comunicação. Ao observar e interpretar a maneira como as crianças desenham, o educador poderá brindar momentos valiosos de aprendizagem sobre a forma como os pequenos percebem o mundo ao seu redor e como eles se posicionam nele.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Movimento: Promova uma atividade onde as crianças desenham enquanto ouvem músicas calmas ou animadas, permitindo que as emoções da música influenciem suas criações artísticas. O objetivo é conectar emoções ao ato de desenhar, ajudando-as a expressar não apenas sua aparência, mas também o que sentem.
2. Teatro de Sombras: Com uma tabela e uma fonte de luz, as crianças podem criar sombras de seus perfis em uma parede. Depois, podem colorir essas sombras em papel, tornando suas silhuetas ainda mais pessoais e únicas. Assim, elas exploram outra forma de representação do eu, estimulando a criatividade e o uso do corpo como ferramenta de arte.
3. Roda de Historinhas: Após o autorretrato, ofereça um tempo para que as crianças contem histórias relacionadas a seus desenhos, imergindo-se na narrativa e na construção de novos mundos. O objetivo é estimular a criatividade verbal e a habilidade de contar histórias, conectando-se com a expressão através da oralidade.
4. Caixa de Tesouros: Ao invés de apenas desenhar, as crianças podem criar collages usando diversos materiais que representem o que gostam e quem são. Usando elementos de suas vidas, elas vão aprender a fazer conexões entre suas experiências e a arte.
5. Espelhos Mágicos: Utilize espelhos para que as crianças desenhem o que veem, mas após o desenho, você pode colocar adesivos ou outros elementos que as crianças descubram como parte de suas características. Essa brincadeira vai além de apenas observar o rosto, permitindo que os alunos se vejam como únicos e especiais, ao acrescentar elementos inesperados a seus autorretratos.
Essas sugestões lúdicas buscam integrar a arte, a música, a expressão verbal e até a movimentação, sempre visando o contínuo desenvolvimento da identidade e da empatia entre as crianças.
