“Desenho Dirigido: Criatividade e Interação na Educação Infantil”
O plano de aula a seguir visa promover a interação e a criatividade das crianças em um ambiente lúdico, através da prática do desenho dirigido. A atividade foi elaborada especialmente para crianças bem pequenas, proporcionando um espaço onde os pequenos possam explorar seus talentos artísticos, ao mesmo tempo em que desenvolvem importantes habilidades sociais e motoras. A proposta é simples, mas eficaz, permitindo que os alunos expressem suas emoções e percebam o prazer da criação artística.
Além de fomentar a expressão individual, esta atividade estimula a comunicação entre os alunos, promovendo o respeito às diferenças e a solidariedade. Através desse plano de aula, espera-se que os educadores consigam facilitar um espaço onde as crianças se sintam confiantes para se expressar e interagir, aproveitando ao máximo as potencialidades que o desenho pode proporcionar na fase inicial de seu desenvolvimento.
Tema: Desenho Dirigido
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizado através do desenho, onde as crianças desenvolvam habilidades básicas de coordenação motora, criatividade e socialização.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão artística através do desenho.
– Promover a interação entre os alunos durante a atividade.
– Desenvolver a coordenação motora fina através do uso de materiais de desenho.
– Encorajar a comunicação e o compartilhamento de ideias entre as crianças.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor, giz de cera ou tinta atóxica.
– Arcos de papel ou cartolina colorida.
– Pincéis (se usar tinta).
– Aventais para proteger as roupas das crianças.
Situações Problema:
Como estimular as crianças a desenhar de maneira criativa e ao mesmo tempo promover a cooperatividade entre elas?
Contextualização:
O desenho é uma das formas mais primárias de expressão artística e oferece para as crianças um meio de comunicar suas emoções e percepções sobre o mundo. Permitir que elas se expressem através do desenho não só permite o desenvolvimento da criatividade, mas também a construção de um entendimento sobre si mesmas e sobre as relações com os outros.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Atividade: Inicie a aula explicando rapidamente o que será feito e como as crianças podem usar sua imaginação. Mostre alguns exemplos simples de desenhos que podem ser feitos.
2. Organização do espaço: Prepare um espaço amplo e confortável para que todos os alunos possam se sentar e ter acesso aos materiais de desenho.
3. Distribuição dos Materiais: Entregue os materiais de desenho para cada criança, garantindo que todos tenham acesso ao que precisam.
4. Desenho Dirigido: Escolha um tema simples para o desenho, como “um sol feliz” ou “um peixe colorido”. Passe instruções passo a passo, mostrando como desenhar partes do desenho e incentivando as crianças a seguir seu ritmo.
5. Promoção da Interação: Enquanto desenham, oferte momentos para as crianças se comunicarem. Pergunte o que estão desenhando, e incentive que comentem sobre o trabalho dos colegas.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução ao Desenho (Objetivo: Apresentação do material e desenvolvimento motora)
– Desenhar um objeto cotidiano.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
– Instruções: Modele um objeto simples (como uma maçã) e peça para as crianças copiarem.
– Dia 2: Exploração das cores (Objetivo: Exploração sensorial)
– Cada criança deve criar uma composição colorida com as cores que mais gosta.
– Materiais: Tinta e pincéis.
– Instruções: Mostre como misturar cores e estimular a criatividade.
– Dia 3: Desenho em grupo (Objetivo: Incentivar a colaboração)
– Criar um grande mural sendo todos co-autores.
– Materiais: Uma grande folha de papel ou cartolina.
– Instruções: Dê um tema e deixe cada criança contribuir.
– Dia 4: Desenho em movimento (Objetivo: Interligar movimento e arte)
– Dançar e desenhar: desenhando enquanto escutam música.
– Materiais: Papéis e giz de cera.
– Instruções: Toquem músicas e incentivem movimentos enquanto desenham.
– Dia 5: Exposição dos Trabalhos (Objetivo: Apresentação e autoestima)
– Organizar uma ‘galeria de arte’ onde cada criança pode mostrar seu desenho.
– Materiais: Um espaço na sala e papéis.
– Instruções: Incentivar cada criança a falar sobre seu desenho.
Discussão em Grupo:
A condução da discussão pode ser feita ao redor dos desenhos, perguntando: “O que você desenhou?”, “Qual foi a parte mais divertida de desenhar?” e “Como você se sente com seu desenho?”. Essa abordagem é importante para que as crianças compartilhem seus sentimentos e pensamentos.
Perguntas:
– Você gostou de desenhar? Por quê?
– Qual cor você mais gosta e por que escolheu?
– Como você se sentiu ao fazer seu desenho?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como cada criança interage com os materiais e colegas. É importante verificar se as crianças estão se expressando e se desenvolvendo em suas habilidades motoras e sociais.
Encerramento:
Finalizar propondo novas ideias para criar obras de arte e desfrutar do processo criativo. Agradecer a todos pela participação e incentivar que continuem desenhando em casa.
Dicas:
– Sempre use materiais não tóxicos para assegurar a segurança das crianças.
– Mantenha um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar.
– Tenha paciência ao observar o processo criativo, cada criança tem seu tempo e maneira de desenhar.
Texto sobre o tema:
O desenho dirigido é uma atividade que desempenha um papel crucial na formação das crianças, especialmente na faixa etária de 4 anos. Esse método não apenas estimula a expressão artística, mas também ajuda no desenvolvimento das habilidades motoras e da criatividade. Durante o desenho, as crianças exploram sua imaginatividade, colocando no papel suas ideias e experiências. Os desenhos podem servir como um reflexo da maneira como a criança ela percebe o mundo à sua volta, suas emoções e o ambiente social em que está inserida.
A prática de desenhar também promove a interação social, permitindo que as crianças se comuniquem entre si. Quando compartilham seus desenhos e discutem sobre o que criaram, elas aprendem a respeitar e valorizar as opiniões dos colegas, desenvolvendo habilidades de diálogo e compreensão. É importante lembrar que essa interação não deve ser forçada; as crianças devem se sentir livres para compartilhar quando se sentirem confortáveis.
Além disso, o desenho dirigido pode ser uma excelente ferramenta para o desenvolvimento da coordenação motora fina. Ao manipular lápis e pincéis, elas aprimoram sua destreza manual. Essa habilidade é fundamental não só para o ato de desenhar, mas também para outras atividades cotidianas e escolares que envolvem escrita e cuidado com os próprios objetos. Valorizar a arte e a expressão do pensamento é essencial na formação integral do sujeito na Educação Infantil.
Desdobramentos do plano:
A exploração do desenho pode ser ampliada em diversas direções, permitindo uma continuidade no aprendizado. Os educadores podem estender a atividade para incluir diferentes materiais, como argila, onde as crianças podem moldar suas criações, introduzindo a tridimensionalidade no processo. Isso irá enriquecer ainda mais a experiência, permitindo que elas explorem texturas e formas, além das cores. Incorporar práticas com materiais diversos pode estimular a curiosidade das crianças e fazê-las perceber que a arte não se limita a apenas um suporte.
Outra possibilidade é interligar o desenho a histórias e contos, onde as crianças podem representar personagens ou cenários da narrativa, desenvolvendo não só a habilidade artística, mas também a compreensão de enredos e personagens. Essa intersecção entre as artes visuais e a literatura pode enriquecer o repertório cultural das crianças, abrindo espaço para discussões sobre as emoções e ações dos personagens, além do processo criativo.
Por fim, a criação de uma exposição dentro da escola é uma excelente maneira de dar visibilidade ao trabalho das crianças. Convidar os pais e a comunidade escolar para apreciar os trabalhos desenvolvidos permite que os pequenos sintam-se valorizados, incentivando a autoestima e o amor pela arte. Essa parte do projeto pode engajar não apenas as crianças, mas também a família e a escola, transformando o aprendizado em um ato comunitário e coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
Um dos pontos mais importantes deste plano de aula é a *criação de um espaço de liberdade* onde a criança possa se expressar sem medo de errar. É essencial que o educador promova um clima onde o riscar, o errar e o recomeçar sejam vistos como partes fundamentais do processo de aprendizado. Ao validar a expressão de cada criança, o educador ajuda a construir uma imagem positiva de si mesma.
Os educadores devem ter em mente que a performance não é o principal objetivo, mas sim a experiência singular que cada criança vivencia ao desenhar. É a oportunidade de aprender a respeitar as diferenças e a individualidade do outro, reconhecendo que existem inúmeras formas de se expressar.
Por último, é válido ressaltar a importância de integrar o *desenho dirigido* com outras atividades pedagógicas já existentes na rotina escolar. O uso de temas interdisciplinares pode enriquecer a experiência, ampliando horizontes e tornando o aprendizado mais divertido e completo. Essa mescla de práticas permitirá que as crianças desenvolvam suas habilidades de maneira significativa, colaborativa e contínua.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Silhuetas: Peça que as crianças desenhem suas mãos ou pés em um papel grande e depois criem paisagens em volta, usando cores vibrantes. Isso estimula a coordenação e a percepção de formas.
2. Histórias Ilustradas: Conte uma pequena história e peça para as crianças desenharem a parte que mais gostaram dela. Essa atividade estimula a compreensão de narrativa e a expressão artística ao mesmo tempo.
3. Atividade dos Sons: Ao som de diferentes músicas, peça que as crianças desenhem como a música as faz sentir. Essa proposta promove a ligação entre arte e sensações, além de integrar ritmos aos traços.
4. Mural Coletivo: Crie um mural na escola onde cada criança coloca sua contribuição ao longo da semana. Essa atividade estimula o senso de pertencimento e colabora на autoestima.
5. Festival das Cores: Realizar um dia todo dedicado a explorar cores, onde as crianças podem experimentar pintura com diferentes técnicas e texturas. Uma boa forma de trabalhar as cores e os materiais do ambiente.
Cada uma dessas sugestões é adaptável a diferentes faixas etárias e necessidades dos alunos, garantindo que a prática da arte se torne um espaço de descoberta e aprendizado.
