“Desenho Dirigido: Atividade de Pintura com Números para Crianças de 5 anos”

Neste plano de aula, a proposta é realizar uma atividade de desenho dirigido, onde as crianças utilizarão a técnica de seguir números para pintar. Esta é uma abordagem especialmente enriquecedora para o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas das crianças de 5 anos na Educação Infantil. O desenho dirigido não somente promove a expressão artística, mas também envolve conceitos de números e cores, permitindo que os alunos desenvolvam seu raciocínio lógico enquanto exploram sua criatividade. Além disso, esta atividade estimula a socialização, o respeito e a empatia entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativo.

O uso de números em um contexto de pintura oferece uma maneira lúdica de aprender. Por meio dessa prática, as crianças são incentivadas a seguir instruções, além de explorarem suas capacidades de percepção visual e motricidade fina. Este plano é alinhado às diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e está focado em proporcionar uma experiência completa de aprendizagem, que une arte, matemática e socialização num só momento.

Tema: Desenho Dirigido
Duração: 2 Horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de desenvolver suas habilidades motoras, cognitivas e sociais através da atividade de desenho dirigido, utilizando números para guiar a pintura.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades de coordenação motora fina ao manusear materiais de desenho e pintura.
– Incentivar a percepção numérica através da associação de números a cores específicas.
– Promover a interação social entre as crianças, estimulando o trabalho em equipe e a comunicação.
– Estimular a criatividade e a expressão artística das crianças durante o processo de pintura.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO04).
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI03CG05).
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”: (EI03TS02).
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”: (EI03ET07).

Materiais Necessários:

– Papel sulfite ou papel kraft.
– Lápis de cor, canetinhas e/ou tintas.
– Folhas com ilustrações numeradas para pintura (podem ser desenhos de animais, objetos ou figuras geométricas).
– Número adesivos ou carimbos para colocar nos desenhos.
– Pincéis, recipientes com água, panos para limpar os pinceis.
– Aventais para proteção das roupas das crianças.

Situações Problema:

– Como podemos usar os números para criar um belo desenho?
– O que diferencia cada cor e quando devemos usá-las?
– De que forma podemos ajudar um colega que estiver com dificuldades para pintar?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando a proposta do dia: as crianças vão seguir um desenho que possui números que correspondem a certas cores. Em grupo, deve-se explorar a relação entre números e cores, perguntando como detectamos qual cor usar no número 1, por exemplo. Além disso, é importante criar uma conexão emocional, perguntando sobre seus sentimentos e as emoções que certas cores podem provocar. Isso ajudará a criança a se expressar e a entender que a atividade é uma forma de comunicação.

Desenvolvimento:

Após a contextualização, organize as crianças em um círculo onde cada uma terá sua folha com o desenho numerado. Explique detalhadamente como pintar seguindo os números, demonstrando um exemplo como, por exemplo, “O número 1 é vermelho, vamos colorir todos os espaços que têm esse número de vermelho”. As crianças poderão trabalhar individualmente, e você pode circular entre elas, oferecendo ajuda sempre que necessário.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Exploração de Cores e Números
*Objetivo:* Familiarizar os alunos com as cores e os números.
*Descrição:* Apresente várias cores e os respectivos números. Peça para as crianças escolherem suas cores favoritas e tentarem identificá-las no desenho que pintarão.
*Instruções para o professor:* Realizar jogos onde as crianças têm que encontrar as cores correspondentes a um número específico em uma caixa de lápis de cor.
*Materiais:* Cartolina com números e as cores correspondentes.
*Adaptação:* Para alunos com dificuldades de visualização, oralizar as cores e os números.

2. Dia 2 – Pintura Guiada
*Objetivo:* Conduzir as crianças na pintura seguindo os números.
*Descrição:* As crianças aplicarão as cores nos espaços que correspondem a cada número.
*Instruções para o professor:* Acompanhar cada criança, demonstrando e incentivando. Estimule-as a explicar qual número está pintando e a escolha da cor.
*Materiais:* Materiais de pintura.
*Adaptação:* Oferecer ajuda para crianças que precisarem de suporte na coordenação motora.

3. Dia 3 – Contação e Ilustração
*Objetivo:* Integrar a arte com a contação de histórias.
*Descrição:* Após terminarem o desenho, peça para que cada aluno conte uma pequena história utilizando o desenho que criaram como referência.
*Instruções para o professor:* Incentivar a partilha de sentimentos e ideias durante a contação.
*Materiais:* Desenhos prontos.
*Adaptação:* Usar bonecos ou fantoches para crianças que se sentem mais tímidas.

4. Dia 4 – Exposição dos Trabalhos
*Objetivo:* Valorizar o trabalho realizado pelos alunos.
*Descrição:* Organize uma pequena exposição com as obras das crianças em uma área da sala.
*Instruções para o professor:* Convidar outras turmas ou professores para visitarem a exposição, incentivando a participação e a interação.
*Materiais:* Painéis, fita adesiva.
*Adaptação:* Oferecer diferentes formas de expor os desenhos, como um mural interativo.

5. Dia 5 – Reflexão e Compartilhamento
*Objetivo:* Refletir sobre as aprendizagens da semana.
*Descrição:* Realizar uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas impressões sobre a atividade.
*Instruções para o professor:* Fazer perguntas que estimulem a troca de ideias e reflexões, como qual foi a parte que mais gostaram e o que aprenderam.
*Materiais:* Espaço para a roda de conversa.
*Adaptação:* Propor a escrita coletiva de uma frase sobre o que aprenderam, utilizando um escriba.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de reflexão coletiva, onde as crianças podem discutir o que aprenderam sobre as cores e números durante a atividade e como se sentiram durante o processo de pintura. Incentive-as a falarem sobre a experiência de ajudar um colega e como se sentiram colaborando.

Perguntas:

– Qual foi sua parte favorita do desenho?
– O que você achou mais fácil: seguir os números ou escolher as cores?
– Como você se sentiu quando ajudou um amigo?
– Você pode descrever como um certo número ficou bonito em seu desenho?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará através da observação das interações e do engajamento dos alunos durante as atividades. Além disso, será avaliada a capacidade de seguir instruções e de expressar ideias de forma coerente. Os desenhos finais também servirão como uma demonstração do aprendizado, sendo valorizados independentemente da destreza técnica.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, reúna as crianças novamente e agradeça a participação de todos. Peça que compartilhem com a turma algo novo que aprenderam durante a semana. Ressalte a importância de ter trabalhado juntos e como as contribuições de cada um foram valiosas para o resultado final.

Dicas:

– Esteja sempre atento ao tempo de cada atividade para que todas as etapas sejam concluídas.
– Mantenha um ambiente de trabalho organizado para que as crianças encontrem tudo o que precisam com facilidade.
– Sempre que possível, incentive o uso de materiais recicláveis como uma forma de promover a sustentabilidade e a consciência ambiental.

Texto sobre o tema:

A atividade de desenho dirigido é uma abordagem educativa que visa integrar diferentes áreas do conhecimento, promovendo o desenvolvimento integral da criança. Ao seguir números para pintar, as crianças são expostas a um universo de combinação de cores e formas que permite expandir suas habilidades motoras e criativas. O ato de colorir não é apenas uma forma de se expressar artisticamente, mas também uma oportunidade de aprender a contar, reconhecer cores e desenvolver uma habilidade que será útil ao longo de sua vida escolar.

Um dos principais benefícios dessa atividade está na interação social que se forma durante o processo. As crianças têm a chance de trabalhar em grupo, discutindo idéias e ajudando-se mutuamente. Isso fortalece as relações interpessoais e fomenta a empatia. É fundamental que as crianças aprendam desde cedo sobre a importância do trabalho em equipe e como respeitar as diferenças de cada um. Nesse contexto, cada participação e contribuição é valorizada, promovendo um ambiente inclusivo onde todos se sentem parte de um mesmo propósito.

Além disso, ao trabalhar com desenho dirigido, estamos proporcionando à criança uma rica experiência sensorial. A pintura permite a exploração de texturas, temperaturas e a combinação de cores. Cada traço e cada cor escolhida carregam um significado, e ao expressar suas emoções por essa via, as crianças começam a entender e comunicar seus sentimentos de maneira mais eficaz. Essa prática se traduz em um aprendizado que vai além da sala de aula, formando cidadãos mais conscientes de seu lugar no mundo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em outras atividades que abordem conceitos matemáticos e artísticos de maneira interconectada. Por exemplo, o uso de jogos matemáticos baseados em cores e números pode ser introduzido nas próximas semanas, permitindo que as crianças continuem praticando as habilidades que começaram a desenvolver. A partir das experiências com os desenhos, ações como a contagem dos espaços coloridos ou a criação de padrões se tornam oportunidades ricas de aprendizagem.

Outro desdobramento possível é a realização de um projeto em que crianças documentem suas próprias criações artísticas ao longo do mês. Isso pode incluir a apresentação de um portfólio com seus desenhos, seguido de uma exposição em que elas possam compartilhar suas obras com a escola ou a comunidade. Esta abordagem não só enriquece a experiência artística, mas também reforça a autoexpressão e a autoconfiança dos alunos, mostrando que suas opiniões são valiosas e que suas criações são dignas de serem compartilhadas.

Além disso, o processo de pintura pode ser associado a outras disciplinas, como a literatura, onde as crianças seriam incentivadas a criar histórias baseadas nas ilustrações que produziram. Essa interligação entre arte e linguagem amplia o desenvolvimento cognitivo, permitindo que as crianças explorem a narrativa, os personagens e o enredo através de suas próprias experiências criativas.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor mantenha um olhar atento às diversas necessidades dos alunos durante o desenvolvimento das atividades propostas. Cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizado e, portanto, adaptações podem ser necessárias para garantir que todos se sintam confortáveis e à vontade para participar. A inclusão de estratégias de acolhimento e apoio é fundamental para o sucesso da turma como um todo.

As crianças devem ser incentivadas a se expressar livremente e a explorar diferentes formas de arte, promovendo um espaço seguro onde elas possam experimentar sem medo de errar. Além disso, criar um ambiente estimulante não só acerca das carnes, mas em todos os campos de experiências, é uma forma de enriquecer o aprendizado.

Para completar, o acompanhamento das interações entre a criança e suas produções é uma ferramenta valiosa de avaliação. Entender como cada aluno se expressa e como interage com os colegas proporciona insights sobre seu desenvolvimento emocional, social e cognitivo. Portanto, a observação consciente e participativa deve ser uma constante durante a aplicação deste plano de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura com os pés – Utilizar pinturas atóxicas seguras para a criança e criar um grande painel. O objetivo é que as crianças pintem com os pés, ajudando a coordenar os movimentos.
Materiais: Tintas, papel grandes, toalhas.

2. Desenho com canudinhos – Propor uma atividade onde a criança faça bolhas de sabão com um canudinho em um recipiente com tinta. Ao estourar as bolhas, a tinta irá respingar e deixar marcas divertidas na folha.
Materiais: Canudinhos, tinta diluída, papel.

3. Estampagem com frutas e legumes – Usar frutas e legumes como carimbos, para que cada uma tenha um número e uma cor específicas que a criança deve seguir.
Materiais: Frutas/legumes cortados, tinta, papel.

4. Criação de máscaras – As crianças podem criar máscaras com os desenhos que pintaram utilizando papel e elásticos. Isso promoverá a expressão artística e a criatividade.
Materiais: Papéis diversos, tesoura, fitas, elásticos.

5. Teatro de sombras – Após a pintura das figuras, as crianças podem usar as obras como base para criar um teatro de sombras. Isso integra a arte ao movimento e à imaginação.
Materiais: Lanternas, painel para projeção, desenhos pintados.

Esse conjunto de atividades visa maximizar a experiência da aprendizagem através da arte, proporcionando um ambiente diversificado onde as crianças podem explorar e aprender de forma divertida e criativa.