“Desenho de Pontilhado: Atividade Criativa para o 1º Ano”
Este plano de aula está focado em uma atividade de desenho de pontilhado que irá estimular a habilidade motora, o reconhecer de formas e padrões e a criatividade dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A proposta é promover uma experiência lúdica que envolva a construção de imagens por meio de pontos, ajudando a desenvolver a coordenação motora fina e a percepção visual, além de estimular o interesse e a expressão artística das crianças.
O desenho de pontilhado é uma técnica interessante e diversificada, permitindo que os alunos explorem sua criatividade ao mesmo tempo que aprendem a respeitar as formas básicas e os contornos. Essa atividade pode ser realizada individualmente ou em grupo, promovendo também a interação social entre os estudantes. Ao longo do desenvolvimento do plano, diversas etapas e atividades serão propostas, visando engajar os alunos e incentivar o aprendizado de diferentes habilidades.
Tema: Atividade de desenho de pontilhado
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora fina e a criatividade dos alunos por meio da atividade de desenho de pontilhado, integrando aspectos visuais e gráficos em uma experiência artística coletiva.
Objetivos Específicos:
– Estimular a capacidade de observação e representação gráfica.
– Promover o trabalho em grupo e a socialização entre os alunos.
– Criar um ambiente criativo que incentive a autoexpressão e a imaginação.
– Desenvolver habilidades linguísticas e de escrita por meio da descrição das produções.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, cultivando a percepção e o imaginário.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais, como linha e forma.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco (tamanho A4)
– Canetas ou marcadores coloridos
– Lápis e borracha
– Tintas (opcional)
– Pincéis (opcional)
– Materiais para colagem (opcional)
– Exemplos de desenhos pontilhados para referência
Situações Problema:
Como podemos criar imagens interessantes utilizando apenas pontos? O que acontece se mudarmos a distância entre os pontos? Qual é a diferença entre usar cores diferentes?
Contextualização:
No mundo do desenho e da arte, os pontos são a base de diversas formas e imagens. Ao fazer desenhos usando pontilhados, as crianças descobrem não apenas a importância da forma, mas também como a cor e a disposição dos pontos podem mudar completamente a sensação e o significado da imagem. Este plano de aula introduz o conceito de pontilhismo, uma técnica utilizada por artistas famosos e que viabiliza a exploração da criatividade através de formas simples.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula apresentando exemplos de obras feitas com a técnica do pontilhismo. Explicar a história e relevância do pontilhismo na arte, mencionando artistas como Georges Seurat. Em seguida, realizar uma atividade leve de aquecimento, onde cada aluno deve criar uma série de pontos em seu papel, variando a pressão e a distância entre eles. Este exercício ajudará os alunos a se familiarizarem com a caneta ou marcador e a explorarem o controle motor.
Após o aquecimento, dividir a turma em grupos e distribuir o material. Cada grupo deverá escolher uma imagem para representar em forma de pontilhado, incentivando os alunos a se comunicarem e a colaborarem entre si. É importante que o professor caminhe entre os grupos, oferecendo sugestões e esclarecendo dúvidas. Depois que os alunos terminarem suas obras-primas, cada grupo deverá apresentar sua criação para a turma, explicando a escolha da imagem e como foi o processo de criação.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao pontilhismo
Objetivo: Compreender a técnica do pontilhismo e suas origens.
Descrição: Apresentar o pontilhismo e mostrar exemplos de obras de arte.
Instruções: Utilizar recursos multimídia para exibir obras famosas. Conversar sobre as sensações e percepções que as obras geram.
Dia 2: Prática de pontos
Objetivo: Desenvolver coordenação motora através da prática de traçar pontos.
Descrição: Os alunos devem fazer pontos no papel, variando a distância e a intensidade.
Instruções: Pedir que cada aluno desenhe uma forma (círculo, quadrado) e preencha com pontos.
Dia 3: Criação do desenho em grupos
Objetivo: Criar uma imagem em grupo utilizando a técnica do pontilhismo.
Descrição: Dividir os alunos em grupos e escolher uma imagem a ser desenhada.
Instruções: Fornecer folhas em branco e canetas; os grupos devem trabalhar juntos, distribuindo as tarefas.
Dia 4: Finalização das obras
Objetivo: Concluir os desenhos e preparar a apresentação.
Descrição: Finalizar o desenho e colar elementos, se desejado, como brilho ou outros materiais.
Instruções: A cada grupo é solicitado que reflita sobre o seu processo criativo e os desafios enfrentados.
Dia 5: Apresentação dos trabalhos
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação ao apresentar os desenhos.
Descrição: Alunos devem apresentar suas obras à turma, explicando o que representam.
Instruções: Promover uma roda de conversa onde todos têm a oportunidade de compartilhar.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, realizar uma discussão em grupo sobre a experiência de desenho, às técnicas utilizadas e as preferências entre as criações dos colegas. Perguntar: “O que aprenderam sobre a forma como os pontos podem ser usados para criar imagens diferentes?” e “Como se sentiram trabalhando em grupo?”
Perguntas:
– Como você escolheria uma imagem para criar com pontilhado?
– Quais foram os desafios que você encontrou ao fazer seu desenho?
– O que você aprendeu sobre cores e a disposição dos pontos?
– Você acha que o pontilhismo é uma técnica que pode ser usada em outras atividades artísticas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e envolverá a observação do envolvimento dos alunos durante as atividades, a capacidade de trabalhar em grupo e a eficácia na comunicação ao apresentar suas obras. Um foco particular será dado à criatividade e à originalidade na execução dos desenhos.
Encerramento:
Finalizar a aula propondo aos alunos que falem sobre suas atividades favoritas e o que mais gostaram no processo de criação. Incentivar a reflexão sobre a importância da arte e da forma como ela nos ajuda a expressar sentimentos e ideias.
Dicas:
Organizar a sala de aula para que os grupos trabalhem em um ambiente colaborativo e confortável. Incorporar música suave ao fundo pode ajudar a aumentar a concentração durante a atividade. Fomentar a crítica construtiva entre os alunos, promovendo o respeito e a apreciação das criações alheias.
Texto sobre o tema:
O pontilhismo é uma técnica de pintura que surgiu no final do século XIX e foi popularizada por artistas como Georges Seurat e Paul Signac. Essa técnica consiste em aplicar pequenas pinceladas de cor pura, utilizando pontos, de forma que a combinação das cores e a disposição dos pontos criam a ilusão de formas e nuances. Os artistas que utilizaram essa técnica acreditavam que a combinação óptica poderia ser uma maneira de intensificar a luminosidade e a vivacidade das cores nas suas obras.
A prática do pontilhismo traz não apenas um desafio técnico, mas também uma nova forma de ver e entender o ato de criar. A interpretação e a percepção visual são fundamentais para o sucesso dessa técnica, uma vez que o espectador, ao olhar para a obra à distância, perceberá uma imagem coesa formada pela junção de pontos diversos. Essa experiência artística envolve conceitos de percepção e pode ser um excelente meio de introduzir as crianças ao mundo da arte e das linguagens visuais.
Além disso, ao focar em habilidades motoras, a atividade de desenho de pontilhado auxilia no desenvolvimento das capacidades de concentração, coordenação e planejamento dos alunos, proporcionando uma sólida base para futuras aprendizagens em artes e outras disciplinas. O engajamento em atividades que envolvem o desenho e a criatividade, desde cedo, contribui para a formação integral do aluno, apoiando seu desenvolvimento emocional e social.
Desdobramentos do plano:
A atividade de desenho de pontilhado pode ser expandida de diversas maneiras, permitindo aos professores integrar diferentes disciplinas no processo de aprendizagem. Por exemplo, uma sequência de atividades poderia ser elaborada, explorando a matemática das formas e construindo figuras geométricas através de pontos precisos, contextualizando a arte com a matemática. Além disso, ao estudar a vida dos artistas que trabalharam com esta técnica, seria possível explorar aspectos da história e desenvolver uma apreciação mais profunda da arte e suas correntes.
Uma expansão interessante do tema envolve o uso de tintas e a mistura de cores, permitindo que os alunos vejam em ação como as cores primárias se transformam e interagem. Dessa forma, os alunos não só aprenderiam sobre o conceito de pontilhismo, mas teriam também a oportunidade de adquirir conhecimentos sobre a teoria das cores e suas aplicações práticas na arte.
Por fim, o uso de tecnologias digitais para criar pontilhados virtuais poderia ser uma opção inovadora, permitindo que os estudantes vivenciem a arte de uma forma moderna e digitalizada. Plataformas de design podem ser utilizadas para explorar a criação de desenhos com pontilhamento digital, preparando os alunos para os desafios contemporâneos da arte e do design gráfico.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor crie um ambiente acolhedor e positivo, onde todos os alunos sintam-se à vontade para expressar suas ideias e opiniões. A inclusão de todos os alunos durante a atividade é fundamental, e as adaptações podem ser necessárias para atender às diversas necessidades dos estudantes. A diversidade é uma riqueza na sala de aula, e as diferentes formas de pensar e criar são o que tornam as atividades artísticas tão interessantes e enriquecedoras.
Os alunos devem ser incentivados a experimentar diferentes materiais e técnicas em suas criações. Cada criança é única em sua forma de ver o mundo, e essa diversidade deve ser celebrada através da arte. A prática do desenho com pontilhado é uma excelente oportunidade para que os alunos desenvolvam sua autoeficácia e autoconfiança ao verem suas ideias se materializarem em suas obras.
Incorporar momentos de reflexão após as atividades é uma prática muito valiosa. Oferecer aos alunos a chance de discutir o que aprenderam, os desafios que enfrentaram e o que mais gostaram do processo criativo proporciona uma aprendizagem mais significativa e profunda, garantindo que as experiências vividas sejam retidas de uma maneira que promova o engajamento e a curiosidade contínua pela arte.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintando com Pontos: Ao invés de apenas usar canetas, incentive os alunos a usar esponjas para carimbar pontos de tinta colorida, permitindo uma nova textura em suas obras.
2. Jogo de Contagem: Enquanto desenham, que cada aluno conte os pontos que faz, integrando a matemática na atividade artística.
3. Criação de Histórias: Após finalizar o desenho, cada aluno pode escrever uma pequena história sobre a imagem que criou, combinando arte e escrita.
4. Desenho Colaborativo: Em um grande pedaço de papel, todos os alunos podem contribuir pontuando ao redor de um tema comum que eles decidam em grupo.
5. Exposição Artística: Organize uma exposição na escola para mostrar as obras criadas pelos alunos, convidando pais e outros alunos para apreciarem suas criações, promovendo o senso de comunidade e reconhecimento.
Essas sugestões não apenas incentivam a criatividade e a expressão individual, mas também fortalecem as habilidades de socialização e colaboração entre os alunos, criando uma experiência rica em aprendizado e desenvolvimento.
