Desempenho e Desenvolvimento do Aluno C no Ensino Fundamental 2025

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PARECER DESCRITIVO

Este parecer tem como objetivo apresentar uma análise do desempenho e desenvolvimento do aluno C, no período avaliativo de 2025, considerando suas habilidades, dificuldades e aspectos socioemocionais.

No que diz respeito às habilidades desenvolvidas, é notável que C demonstra um avanço significativo no reconhecimento das letras, além de já ser capaz de identificar seu próprio nome. Essa conquista é um passo importante no processo de alfabetização e reflete o esforço que C tem dedicado às atividades propostas. Em Matemática, C apresenta um bom entendimento dos números e das operações básicas, o que é um indicativo positivo para seu desenvolvimento nessa área, apesar das dificuldades ainda presentes na leitura e escrita.

Entretanto, é importante reconhecer que C enfrenta dificuldades de aprendizagem que impactam seu desempenho nas atividades escolares. Essas dificuldades são mais evidentes nas disciplinas de Língua Portuguesa, onde C ainda precisa de suporte adicional para melhorar suas habilidades de leitura e escrita. A implementação de atividades lúdicas, como jogos de letras e contação de histórias, pode ser uma estratégia eficaz para ajudá-lo a se engajar mais nesse processo e desenvolver suas competências de forma mais prazerosa.

Além das questões acadêmicas, os aspectos comportamentais e socioemocionais também são fundamentais para a aprendizagem de C. Observamos que, em algumas situações, C apresenta comportamentos agressivos, o que pode ser um reflexo de suas dificuldades em lidar com emoções e frustrações. É essencial que a escola, em conjunto com a família, desenvolva um plano de apoio que inclua acompanhamento psicológico e estratégias de manejo de comportamento. Promover um ambiente acolhedor e seguro, onde C se sinta aceito, é crucial para o seu desenvolvimento emocional e social.

Considerando que C tem sido diagnosticado com Transtorno do Déficit de Atenção (TDA) e Transtorno Opositivo Desafiador (TOD), é necessário um acompanhamento especializado. Sugiro que a escola busque parcerias com profissionais da saúde mental para oferecer a C o suporte necessário, além de implementar adaptações curriculares que possam facilitar sua inclusão e participação nas atividades escolares.

Em conclusão, é evidente que C está em um processo de desenvolvimento e que, apesar das dificuldades enfrentadas, seus avanços são promissores. Com o suporte adequado e a implementação de estratégias que considerem suas necessidades específicas, tenho confiança de que C poderá progredir em sua aprendizagem e desenvolver habilidades essenciais para sua formação integral. Acredito que, com o tempo, C conseguirá superar seus desafios e se tornar um aprendiz mais confiante e ativo em sua trajetória escolar.