Desempenho de Maria Eduarda no Grupo 4 da Educação Infantil

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PARECER DESCRITIVO DE AVALIAÇÃO

Este parecer tem como objetivo apresentar uma análise detalhada do desenvolvimento de Maria Eduarda no período avaliativo do Grupo 4 da Educação Infantil, com foco nas diferentes dimensões de sua aprendizagem e interação no ambiente escolar.

No campo “O eu, o outro e o nós”, Maria Eduarda tem mostrado um envolvimento participativo e ativo em suas interações com os colegas. Ela expressa suas emoções, sentimentos e desejos de forma clara, o que demonstra um bom desenvolvimento nas relações sociais. É notável que Maria Eduarda segue alguns comandos e combinados, o que indica uma progressão em seu entendimento sobre as normas de convivência. No entanto, a concentração e a atenção em determinadas atividades ainda são áreas que precisam de atenção. Propor momentos de escuta ativa e atividades que requeiram atenção gradual pode ser uma estratégia eficaz para ajudá-la a focar melhor.

Em relação ao campo “Corpo, gestos e movimentos”, Maria Eduarda tem apresentado um cuidado admirável com seu corpo e hábitos de higiene. Ela participa das atividades físicas com entusiasmo e demonstra um entendimento básico sobre a importância de cuidar de si mesma. Essa consciência é um aspecto positivo que deve ser incentivado, reforçando sempre a importância da saúde e do bem-estar.

No campo “Traços, sons, cores e formas”, Maria Eduarda se destaca pela sua preferência por atividades de colorir, colar bolinhas de papel colorido e desenhar. Essas atividades são fundamentais para o desenvolvimento da coordenação motora fina e da criatividade. É essencial continuar a oferecer essas oportunidades de expressão artística, pois elas não apenas promovem habilidades motoras, mas também a ajudam a explorar e expressar suas emoções de maneira lúdica.

No campo “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, observamos que Maria Eduarda está em processo de desenvolvimento. Embora ela tenha mostrado avanços em sua capacidade de comunicação, a atenção e a concentração em atividades de escuta precisam ser trabalhadas. Sugiro que sejam implementadas dinâmicas que incentivem a escuta ativa, como contação de histórias e jogos que envolvam atenção auditiva.

Por fim, no campo “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, Maria Eduarda ainda está em processo de exploração. É importante que ela tenha acesso a atividades que envolvam a relação com o espaço e a quantidade, como jogos de construção e atividades que utilizem elementos do cotidiano para explorar essas noções. Isso pode contribuir significativamente para seu desenvolvimento cognitivo.

Em conclusão, Maria Eduarda exibe um desenvolvimento positivo em várias áreas, com avanços significativos em suas interações sociais e habilidades artísticas. É essencial continuar a oferecer um ambiente acolhedor e estimulante, onde ela possa explorar suas preferências e superar suas dificuldades com apoio. Acredito que, com as estratégias adequadas e a continuidade do trabalho em conjunto, Maria Eduarda poderá avançar ainda mais em seu processo de aprendizagem nos próximos períodos.