Desempenho de Gabriel: Avanços e Desafios em 2025

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Parecer Descritivo – 1º Semestre de 2025

O presente parecer tem como objetivo avaliar o desenvolvimento de Gabriel de Souza Silva no primeiro semestre de 2025, considerando seus avanços e desafios nas diversas áreas de aprendizagem propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Em relação ao campo de experiência “O eu, o outro e o nós”, Gabriel demonstra um bom relacionamento com seus colegas e adultos, evidenciando uma habilidade social significativa. Ele interage de forma positiva, participando das atividades em grupo e estabelecendo laços de amizade. Entretanto, observamos que Gabriel ainda não completou seu processo de adaptação à rotina escolar, o que gera certa ansiedade e insegurança, refletindo em sua experiência emocional.

No campo “Corpo, gestos e movimentos”, Gabriel tem se mostrado capaz de realizar sua higiene pessoal de forma autônoma, o que é um grande avanço para sua idade. Ele reconhece as partes do corpo, o que demonstra um bom desenvolvimento motor e cognitivo. Contudo, é importante que continuemos a trabalhar sua confiança em relação a atividades que envolvem movimento, pois sua agitação e/ou dispersão têm afetado seu desempenho geral.

Ao analisarmos o campo “Traços, sons, cores e formas”, Gabriel apresenta um comportamento criativo ao fazer desenhos garatujas e rabiscos que expressam suas ideias e sentimentos. Apesar de ainda não fazer a correspondência entre letras e números, suas tentativas de representação gráfica são um indicativo de que ele está explorando as possibilidades da escrita de maneira espontânea. É fundamental incentivá-lo a continuar essa exploração, promovendo atividades que unam arte e linguagem.

Na esfera de “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, Gabriel ainda enfrenta desafios. Sua dificuldade em distinguir letras e números pode estar relacionada à sua ansiedade, que também se manifesta em momentos de tristeza. Nesse sentido, sugerimos a implementação de atividades lúdicas que envolvam jogos e músicas, favorecendo a diferenciação entre os símbolos e a construção de um ambiente mais seguro e acolhedor.

Por fim, no campo “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, Gabriel ainda não consegue distinguir os diferentes momentos e situações dentro da escola. Para ajudá-lo nesse aspecto, é importante que continuemos a orientá-lo com rotinas claras e consistentes, assim como utilizar recursos visuais que possam facilitar essa compreensão.

Em conclusão, Gabriel de Souza Silva apresenta avanços significativos, especialmente em sua autonomia e relacionamentos sociais. No entanto, ainda enfrenta desafios que requerem atenção e estratégias específicas. Planejaremos intervenções que promovam um ambiente de aprendizagem mais seguro e estimulante, garantindo que ele possa progredir em seu desenvolvimento global. Com suporte emocional e atividades adequadas, temos a perspectiva de que Gabriel encontrará maior segurança e confiança, permitindo-lhe desenvolver suas habilidades com mais fluidez e alegria.