Desempenho de Carlos na Educação Infantil – 3º Trimestre 2025

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O presente parecer descritivo tem como objetivo refletir sobre o desenvolvimento de Carlos no terceiro trimestre de 2025, considerando os campos de experiência avaliados na Educação Infantil, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Carlos demonstrou avanços significativos em várias áreas, especialmente em sua interação social e no campo “O eu, o outro e o nós”. Ele tem se mostrado cada vez mais à vontade para participar das dinâmicas em grupo, expressando suas opiniões e sentimentos de maneira respeitosa. Essa habilidade é fundamental para o seu desenvolvimento emocional e social, e é um reflexo do ambiente acolhedor que temos buscado proporcionar.

No campo “Corpo, gestos e movimentos”, Carlos apresenta um interesse crescente em atividades que envolvem movimento, embora ainda enfrente algumas dificuldades na coordenação motora fina. Para apoiar Carlos nesse aspecto, sugerimos práticas que incentivem a manipulação de materiais diversos, como massinhas de modelar, recortes de papel e jogos que envolvam pinças ou blocos de montar. Essas atividades podem fortalecer sua destreza manual e permitir que ele se sinta mais confiante ao realizar tarefas que exigem maior precisão.

Em relação ao campo “Traços, sons, cores e formas”, Carlos já demonstra um conhecimento inicial das vogais e algumas consoantes, o que é um ótimo ponto de partida para o desenvolvimento da linguagem escrita. Entretanto, ele ainda requer apoio para escrever seu nome de forma autônoma. Para isso, recomendamos a utilização de atividades lúdicas que envolvam a escrita do próprio nome, como jogos de grafite em areia ou pintura com letras em diferentes texturas. Essas estratégias podem facilitar a familiarização de Carlos com as letras que compõem seu nome e, assim, estimular sua autonomia na escrita.

No campo “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, Carlos tem mostrado um bom nível de escuta e participação nas histórias contadas em sala de aula. Ele se envolve nas narrativas e exprime suas ideias de maneira criativa, o que é encorajador. É importante continuar a incentivar Carlos a compartilhar suas próprias histórias e pensamentos, ajudando-o a desenvolver ainda mais sua capacidade de comunicação.

No que tange ao campo “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, Carlos já tem um reconhecimento inicial dos números, embora ainda encontre dificuldades na identificação clara de alguns deles. Atividades práticas que envolvam contagem de objetos do cotidiano, jogos de tabuleiro que utilizem números e até mesmo brincadeiras que envolvam a noção de quantidade podem ser valiosas para fortalecer essa habilidade.

Em conclusão, Carlos apresenta um desenvolvimento promissor, que deve ser apoiado por meio de estratégias que considerem suas dificuldades e valorizem suas conquistas. Acreditamos que, com a continuidade do apoio e a implementação de atividades específicas, ele alcançará maior autonomia e confiança em suas habilidades. É fundamental manter um diálogo aberto entre escola e família para que Carlos se sinta seguro e motivado a prosseguir em sua jornada de aprendizado.