“Descubra Sua Identidade: Aula de Projeto de Vida para 6º Ano”

1. Identificação

Tema: Identidade – Quem sou eu?

Série/Ano: 6º ano EF

Duração: 150 minutos

Data: [Inserir data]

2. Frase/Reflexão do Dia

“A sua identidade é a sua maior riqueza. Descubra-a e valorize-a.”

3. Objetivos de Aprendizagem

• Geral: Promover o autoconhecimento e a reflexão sobre a identidade pessoal dos alunos.
• Específicos:
  • Explorar as características que compõem a identidade individual.
  • Fomentar a escuta ativa e o respeito pelas histórias dos colegas.
  • Desenvolver a capacidade de expressão através de diferentes formas criativas.

4. Competências Socioemocionais

• Autoconhecimento.
• Empatia.
• Comunicação.
• Trabalho em equipe.

5. Recursos Necessários

• Materiais: folhas em branco, canetas coloridas, post-its, fita adesiva.
• Espaço: sala de aula adaptada para roda de conversa e dinâmicas em grupo.
• Tecnologia: projetor (opcional para vídeos ou imagens).

6. Acolhimento (5-10 min)

Iniciar a aula com um momento de acolhimento, onde os alunos se sentam em círculo. Cada aluno deve dizer seu nome e uma característica que eles acreditam que é importante na sua identidade. Este momento deve ser leve e descontraído, promovendo conexão entre os alunos.

7. Desenvolvimento

Sensibilização ao tema (20 min)

Apresentar a frase/reflexão do dia e discutir seu significado. Perguntar aos alunos o que eles entendem por identidade. Estimular uma breve roda de conversa sobre o tema, coletando algumas respostas e impressões.

Atividade principal (dinâmica/vivência) (50 min)

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Cada grupo deverá criar um “cartão de identidade” coletivo, onde incluirão informações sobre cada membro (nome, hobbies, sonhos, características especiais). Esse cartão deve ser feito em folhas grandes e decorado de maneira criativa.
3. Uma vez finalizados, os grupos apresentam seus cartões para a turma, explicando as escolhas feitas.

Reflexão e discussão (30 min)

Após as apresentações, retomar em grupo a pergunta inicial: “Quem sou eu?”. Incentivar reflexões sobre o que foi aprendido com os colegas e como a identidade é uma construção coletiva. Utilizar post-its para que cada aluno escreva uma palavra que representa a identidade de alguém que admirou durante as apresentações.

Sistematização do aprendizado (20 min)

Conduzir uma discussão sobre as semelhanças e diferenças apresentadas nos cartões de identidade. Perguntar aos alunos como se sentem em relação às suas próprias identidades e o que foi mais surpreendente durante a atividade.

8. Fechamento (5-10 min)

Finalizar a aula com uma roda de comprometimento. Cada aluno deve compartilhar um compromisso pessoal relacionado ao seu aprendizado sobre identidade, como ser mais aberto a escutar os outros ou valorizar suas próprias características.

9. Avaliação

A avaliação será feita através de observação participante, focando na participação, respeito e colaboração durante as atividades, e um feedback dos pares após as apresentações dos cartões de identidade. Além disso, os alunos poderão registrar suas reflexões no Diário de Bordo.

10. Para Casa/Continuidade

Os alunos devem escrever uma pequena redação em casa sobre um momento ou experiência que moldou a sua identidade. Podem incluir desenhos e colagens que representem essa experiência.

11. Observações

É importante ser sensível e respeitar as histórias e identidades de cada aluno. Estar preparado para apoiar alunos que possam ter dificuldades em compartilhar suas experiências.

12. Recursos Complementares

• Vídeos sobre identidade e autoconhecimento.
• Textos de autores que falam sobre a construção da identidade.
• Músicas que abordam o tema da identidade.