“Descubra Seu Eu: Plano de Aula de Poesia Autorretrato”

A proposta deste plano de aula é envolver os alunos do 1º ano do Ensino Médio em uma atividade criativa e reflexiva, utilizando a poesia autorretrato como forma de expressão individual e coletiva. A ideia é promover a autoanálise e a autorreflexão por meio da linguagem poética, explorando a criatividade dos alunos e incentivando a escrita pessoal. A poesia, como forma de arte, proporciona um espaço para que os alunos possam se expressar e, ao mesmo tempo, desenvolver habilidades linguísticas, de análise crítica e de trabalho colaborativo.

Este plano de aula visa não só o desenvolvimento das competências literárias dos alunos, mas também a promoção de um ambiente onde eles se sintam livres para se expressar e compartilhar suas vivências e identidades. Através da poesia, espera-se que os alunos se conectem com suas próprias histórias, reflexões e sentimentos, promovendo um espaço de diálogo e troca significativa entre os estudantes, além de estimular a apreciação estética e literária.

Tema: Poesia Autorretrato
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 16-17 anos

Objetivo Geral:

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Estimular os alunos a expressarem suas identidades e histórias pessoais por meio da poesia, promovendo reflexões sobre si mesmos e seus contextos sociais.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de escrita poética, incentivando a criatividade e a originalidade.
– Promover a reflexão sobre a identidade pessoal e social dos estudantes.
– Estimular o diálogo e a troca de experiências por meio da leitura e análise das poesias produzidas.
– Introduzir conceitos básicos da poesia, como rima, métrica, metáfora e simile.

Habilidades BNCC:

– EM13LP49: Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários.
– EM13LP50: Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários.
– EM13LP46: Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel e canetas ou lápis.
– Cartazes com trechos de poesias de autores brasileiros que falem sobre identidade.
– Um projetor para a apresentação de alguns poemas.
– Acesso a dispositivos móveis ou computadores (opcional).

Situações Problema:

– Como a poesia pode ser uma forma de se apresentar e expressar individualidades?
– Quais são as experiências pessoais que influenciam a forma como escrevemos?
– De que forma as identidades se entrelaçam na produção de um texto poético?

Contextualização:

A poesia autorretrato é uma técnica que permite aos escritores explorarem sua identidade e suas experiências através de versos e rimas. Através dessa prática, os alunos serão convidados a refletir sobre suas próprias vivências, sentimentos e a maneira como se percebem no mundo. Essa atividade propõe que os alunos escrevam suas poesias, lutando para expressar suas individualidades de maneira clara e criativa.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Poesia (15 minutos):
– Inicie a aula apresentando exemplos de poesias que falam sobre a identidade, como poemas de Adélia Prado, Carlos Drummond de Andrade ou outros poetas que os alunos conheçam. Projete alguns trechos e discuta os sentimentos e mensagens que eles trazem.
– Pergunte aos alunos como eles se identificam com esses poemas e de que forma pensam que sua identidade pode ser explorada pelo autorretrato poético.

2. Escrita da Poesia (25 minutos):
– Solicite que os alunos escrevam um poema autorretrato, utilizando elementos que discutimos, como a escolha de palavras, figuras de linguagem e estrutura.
– Oriente-os a pensar em como querem se descrever, quais aspectos de suas vidas querem expressar e como esses aspectos os tornam únicos.
– Caso os alunos tenham mais conhecimento de poesia, incentive a experimentação com formas e estilos, permitindo a inclusão de rimas ou arranjos livres.

3. Leitura e Compartilhamento (15 minutos):
– Após a escrita, convide os alunos a compartilharem seus poemas com a turma.
– Organize um momento de “sarau” onde cada aluno pode ler seu autorretrato em voz alta, promovendo a troca e discussão sobre as experiências retratadas nos poemas.
– Para encerrar, destaque a diversidade de vozes e experiências representadas nas poesias, reforçando como a arte permite que se compreenda e valorize as histórias de cada um.

4. Fechamento e Reflexão (5 minutos):
– Refletir sobre como a linguagem poética pode ser um meio poderoso de autoconhecimento e expressão.
– Perguntar aos alunos o que aprenderam sobre si mesmos ao criar seus poemas e como se sentiram ao compartilhar suas histórias.

Atividades sugeridas:

Segunda-feira:
– Objetivo: Apresentar a poesia como forma de autoconhecimento.
– Descrição: Fazer uma discussão sobre a importância da poesia na cultura, destacando poetas brasileiros.
– Instruções: Levar trechos de poesias para a sala e pedir que os alunos escolham um que mais se identifica.

Terça-feira:
– Objetivo: Introduzir conceitos de linguagem poética.
– Descrição: Apresentar figuras de linguagem e suas funções em um poema.
– Instruções: Criação de um mini-vocabulario visual das metáforas e similes que podem ser usadas.

Quarta-feira:
– Objetivo: Estimular a criatividade poética.
– Descrição: A atividade será um brainstorm de frases e ideias sobre o eu e como cada um se vê.
– Instruções: Pedir que os alunos escrevam livremente sobre suas experiências e sentimentos.

Quinta-feira:
– Objetivo: Escrever o poema autorretrato.
– Descrição: Os alunos usarão as ideias das atividades anteriores para elaborar seus poemas.
– Instruções: Monitorar a sala e fornecer feedback individual.

Sexta-feira:
– Objetivo: Compartilhar a produção.
– Descrição: Cada aluno tem a oportunidade de ler seu poema.
– Instruções: Fazer um “sarau” onde todos podem participar no formato que se sentirem confortáveis.

Discussão em Grupo:

– O que você aprendeu sobre si mesmo através da sua poesia?
– Como a poesia pode ajudar você a se conectar com os outros?
– Que sentimentos surgiram durante a sua escrita e apresentação?

Perguntas:

– O que significa ter uma identidade poética?
– Como as suas experiências pessoais influenciam a sua escrita?
– Quais aspectos da sua vida você gostaria de compartilhar em um poema?

Avaliação:

A avaliação será qualitativa e ocorrerá durante as atividades de escrita e leitura em grupo. O professor observará a participação dos alunos, o esforço em suas produções poéticas e a disposição para compartilhar e discutir suas obras. Além disso, será importante avaliar o desenvolvimento das habilidades de escrita poética e a eficácia na expressão de seus sentimentos.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da poesia como ferramenta de comunicação e expressão de individualidade. Incentivar os alunos a continuarem explorando suas vozes e a escreverem regularmente como forma de autoconhecimento e compreensão das diversas realidades que os cercam. Também é um bom momento para lembrar a eles que suas histórias são válidas e importantes.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor que incentive a leitura e a apresentação de poesias.
– Coloque músicas suaves de fundo para criar uma atmosfera propícia.
– Espalhe papel e canetas pela sala para que os alunos possam anotar pensamentos rapidamente à medida que surgem.
– Ofereça opções de escrita em grupo, caso alguns alunos se sintam mais confortáveis criando em conjunto.

Texto sobre o tema:

A poesia, desde sua origem, tem sido uma forma de expressar as emoções e as experiências humanas de maneira singular. Através das palavras, conseguimos dar voz a sentimentos que muitas vezes ficam ocultos nas interações do dia a dia. O autorretrato, nessa perspectiva, se revela não apenas como um exercício de escrita, mas como uma jornada de introspecção. Ao escrever sobre si mesmos, os poetas não apenas narram suas histórias, mas criam um espaço onde suas identidades podem ser exploradas, celebradas e compreendidas.

Neste sentido, a poesia autorretrato vai além da mera descrição; ela permite que os indivíduos se vejam através de suas palavras, revelando sua essência, seus conflitos e suas alegrias. Cada verso escrito é um convite à refletir sobre a própria vida, sobre os sonhos e as lutas enfrentadas. Esses poemas se tornam, então, meios de conectar suas vivências a um público mais amplo, gerando empatia e promovendo o entendimento mútuo entre os leitores.

Além disso, a prática da escrita poética oferece aos alunos a chance de explorar a estética da linguagem, promovendo uma valorização das diferentes dimensões da poesia. Ao encorajar a criatividade e a reflexão crítica, esta atividade se torna não apenas um exercício literário, mas um espaço de desenvolvimento pessoal e social, onde cada voz é ouvida e cada história é valorizada.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser desdobradas em projetos maiores, como a criação de um livro de poesia autorretrato da turma, onde cada aluno contribui com seu poema. Essa coletânea poderia ser impressa e compartilhada entre os alunos e suas famílias, permitindo uma divulgação das vozes dos estudantes e uma valorização do que foi produzido durante a aula. Além disso, essa iniciativa pode aproximar alunos e promover um sentido de comunidade e pertencimento.

Outra possibilidade é organizar um evento de sarau literário na escola, onde não apenas a turma do 1º ano, mas outros anos e turmas possam se apresentar. Isso cria um espaço de valorização não só da escrita poética mas também das diferentes experiências vividas pelos alunos, fortalecendo laços sociais e incentivando a participação da comunidade escolar em eventos culturais.

Por fim, as reflexões geradas durante a aula podem ser transformadas em um projeto que explore as identidades culturais e sociais, abordando temas como preconceito, diversidade e inclusão. Os alunos são incentivados a escrever sobre suas experiências e a se colocarem em contato com outras culturas e histórias, promovendo um entendimento mais profundo sobre as diferentes identidades que compõem a sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento ao clima emocional da sala durante as atividades, criando um ambiente seguro e acolhedor para que cada aluno sinta-se confortável em compartilhar suas experiências. Algumas práticas de escuta ativa e feedback construtivo podem fortalecer a confiança dos alunos em suas produções poéticas.

Além disso, os materiais e exemplos utilizados devem ser cuidadosamente selecionados para respeitar a diversidade cultural e social dos alunos, garantindo que todos se sintam representados e valorizados. Criar um espaço onde diferentes vozes, histórias e estilos possam coexistir é um passo essencial para engajar os alunos no aprendizado.

Por último, a promoção de eventos posteriormente e o compartilhamento das produções devem ser vistos como uma extensão da sala de aula, permitindo que as experiências vividas nas atividades se desdobrem em aprendizado e troca fora do contexto escolar, reforçando o viés educacional que a poesia traz.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade de Collage: Os alunos podem criar colagens que representem visualmente o que escreveram em seus poemas. O objetivo é unir a linguagem visual à expressão verbal, promovendo um diálogo entre texto e imagem. Para isso, eles precisarão de revistas, tesouras, cola e cartolina. É um ótimo meio de explorar criatividade.

2. Poesia em Movimento: Considere usar a dança ou a encenação como forma de trazer as poesias à vida. Os alunos podem criar coreografias ou pequenas dramatizações que representem seus poemas. O objetivo é criar uma nova linguagem corporal através das palavras que escreveram.

3. Oficina de Música: Propor uma atividade onde os alunos adaptem seus poemas em letras de músicas. Eles podem trabalhar em grupos, escolhendo um estilo musical que mais se encaixe no seu personagem. Isso promove a compreensão melódica além da lírica.

4. Caça ao Tesouro Poético: Criar uma caça ao tesouro com perguntas e pistas relacionadas ao universo poético, onde os estudantes devem trabalhar em equipe para encontrar tesouros que representam diferentes aspectos da identidade. Essa atividade pode ser organizada em torno do parque da escola ou sala de aula.

5. Exposição de Poesia: Criar uma exposição na escola onde todos os alunos possam expor suas poesias e suas respectivas análises. Os alunos podem fazer apresentações públicas, o que promoverá suas habilidades orais e a prática de leitura em voz alta, além de valorizá-los como autores e expressões artísticas.