“Descubra Portinari: Aula Lúdica para Crianças de 3 Anos”

A proposta deste plano de aula é explorar a vida e a obra do renomado artista brasileiro Candido Portinari, de uma forma lúdica e acessível, especialmente voltada para crianças pequenas na faixa etária de 3 anos. O objetivo é proporcionar um aprendizado significativo sobre arte, cultura e a valorização da diversidade, utilizando a obra de Portinari como ponto de partida para atividades que desenvolvem a criatividade e a expressão das crianças. É essencial que as experiências sejam enriquecedoras, promovendo conexões entre o universo do artista e as vivências dos pequenos.

Neste plano, serão sugeridas diversas atividades que podem ser realizadas ao longo de uma semana, permitindo que as crianças descubram mais sobre a arte de Portinari de forma divertida e interativa. Cada atividade será acompanhada de um objetivo claro e orientações para que o professor possa executar as propostas de forma eficaz e envolvente, garantindo que as crianças não apenas aprendam sobre Portinari, mas também expressem suas próprias vivências artísticas.

Tema: PORTINARI
Duração: UMA SEMANA
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 ANOS

Objetivo Geral:

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Promover o conhecimento sobre a vida e obra de Candido Portinari, estimulando a criatividade e a expressão artística das crianças, além de fomentar a valorização da diversidade cultural e a empatia pelas diferentes comunidades representadas nas obras do artista.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer e valorizar a obra de Candido Portinari como parte do patrimônio cultural brasileiro.
– Desenvolver habilidades de expressão artística por meio de diferentes técnicas.
– Fomentar a empatia e o respeito às diversidades culturais apresentadas nas obras do artista.
– Promover a interação e o trabalho em grupo, desenvolvendo habilidades sociais.

Habilidades BNCC:

Para este plano, as habilidades selecionadas do Campo de Experiências são:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos diversos
– Tintas (guache ou aquarela)
– Pincéis e esponjas
– Cartolina
– Lápis de cor e canetinhas
– Recortes de revistas ou jornais
– Cola, tesoura e fita adesiva
– Aparelho de som para músicas brasileiras

Situações Problema:

1. O que você vê nas obras de Portinari?
2. Como podemos expressar os sentimentos que as obras nos passam?
3. O que podemos fazer para criar nossas próprias obras inspiradas em Portinari?

Contextualização:

A arte de Portinari é rica em cores e temas que refletem a cultura brasileira e as realidades das diferentes comunidades. Deste modo, é fundamental que os alunos, através de atividades dinâmicas, sejam capazes de observar, criar e discutir as obras deste artista, ressignificando suas experiências a partir da arte.

Desenvolvimento:

As atividades previstas para a semana são organizadas de tal forma que cada dia uma nova experiência artística e cultural é proposta, sempre com um degrau a mais na complexidade, respeitando o desenvolvimento das crianças.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Apresentação de Portinari
Objetivo: Conhecer a vida e obra de Candido Portinari.
Descrição: O professor pode trazer livros ilustrados sobre Portinari e contar sua história, enfatizando as obras que retratam a cultura brasileira.
Materiais: Livros, imagens das obras.

Instruções práticas:
1. Sente as crianças em círculo e mostre fotos ou livros sobre Portinari.
2. Pergunte o que eles veem nas imagens e como se sentem.
3. Registre suas opiniões em um mural.

Dia 2: Pintura com os pés
Objetivo: Criar uma obra artística expressando emoções através do corpo.
Descrição: As crianças usarão tinta nas solas dos pés e farão impressões em papéis grandes.
Materiais: Tintas atóxicas, papéis grandes.

Instruções práticas:
1. Prepare um espaço adequado para a atividade.
2. Mostre como utilizar as tintas e os papéis.
3. Deixe as crianças explorarem através do movimento e das impressões.

Dia 3: Montagem de um mural colaborativo
Objetivo: Fomentar a cooperação e o trabalho em grupo.
Descrição: As crianças colarão recortes e criações anteriores em um mural que reflita a diversidade cultural.
Materiais: Cartolina, recortes de revistas, cola.

Instruções práticas:
1. Explique que cada um pode trazer algo para colar no mural.
2. Incentive as crianças a falarem sobre o que estão colando e por quê.
3. Pendure o mural na sala.

Dia 4: Criação de colagem
Objetivo: Expressão artística livre utilizando recortes.
Descrição: As crianças criarão colagens inspiradas nas obras de Portinari.
Materiais: Recortes, papéis coloridos, cola.

Instruções práticas:
1. Ofereça um exemplo simples e converse sobre a obra que inspirou.
2. Deixe-as criar livremente e incentivar a fala sobre suas colagens.

Dia 5: Contação de histórias sobre as obras
Objetivo: Estimular a oralidade e a expressão criativa.
Descrição: Cada criança apresenta um pequeno texto ou uma história sobre sua colagem de maneira espontânea.
Materiais: Colagens criadas por elas.

Instruções práticas:
1. Crie um espaço para que as crianças possam compartilhar.
2. Proporcione um tempo para cada um se apresentar, ressaltando a importância do que criaram.
3. Encoraje elogios e comentários entre todos.

Discussão em Grupo:

– O que mais gostou nas obras de Portinari?
– Como as cores nas pinturas fazem você se sentir?
– Quais sentimentos você conseguiu expressar nas suas criações?

Perguntas:

1. Qual parte da atividade você mais gostou?
2. Você sabe de alguma outra obra de arte que te inspire?
3. Como podemos aprender com a arte de Portinari?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação da participação e engajamento das crianças nas atividades propostas. A forma como elas interagem entre si e expressam suas ideias será um indicativo importante de seus aprendizados e desenvolvimento social e emocional.

Encerramento:

Ao final da semana, o professor pode solicitar que as crianças compartilhem o que aprenderam sobre Portinari e se sintam orgulhosas de suas criações. Essa troca é essencial para reforçar o aprendizado e a valorização do trabalho artístico realizado.

Dicas:

– Utilize músicas brasileiras durante as atividades para criar um ambiente envolvente e cultural.
– Aborde as diferentes emoções que as obras podem transmitir e relate isso às experiências diárias das crianças.
– Incentive a expressão verbal durante todo o processo, ajudando as crianças a se sentirem à vontade ao falar sobre suas percepções e criações.

Texto sobre o tema:

Candido Portinari foi um pintor brasileiro de vasta importância, conhecido por suas obras que retratam a cultura e a vida do povo brasileiro. Nascido em 1903, em uma família de imigrantes italianos, suas experiências de vida e a diversidade cultural do Brasil foram fundamentais para suas criações. O artista trabalhou com temas que refletiam a realidade social do país, abordando desde questões de desigualdade até as belezas naturais e a rica cultura popular. As suas obras, como os famosos painéis “Guerra e Paz”, em Nova Iorque, são representações poderosas e emocionantes que atravessaram o tempo e continham uma mensagem significativa.

A obra de Portinari não é apenas uma expressão artística, mas também um testemunho da sua luta por dignidade e igualdade. Seus traços vibrantes e o uso de cores intensas traduzem sentimentos que cruzam fronteiras e falam diretamente ao coração do espectador. Para as crianças, ter contato com sua arte é uma aproximação à diversidade cultural e à sensação de pertencimento, valorizando suas próprias histórias e sentimentos. É essencial que, desde cedo, elas aprendam sobre esses reflexos sociais presentes na arte, pois isso possibilitará um olhar mais crítico e empático em relação ao mundo à sua volta.

Por fim, despertar o desejo de criar nas crianças é fundamental para o desenvolvimento de suas habilidades motoras e sociais. Ao propor atividades que envolvam a expressão artística, estamos proporcionando uma experiência que vai muito além de uma simples aula de arte. Estamos ajudando-as a se comunicarem, a respeitarem uns aos outros e a se conhecerem melhor por meio das suas criações. Portinari, com seu legado, ensina que arte é vida e que, através dela, podemos transformar o cotidiano em algo extraordinário.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre Portinari pode ser desdobrado em várias direções, permitindo que as crianças se aprofundem não apenas na arte, mas também em áreas correlatas. Um primeiro desdobramento poderia ser a investigação de outros artistas brasileiros, promovendo uma comparação entre os estilos, as temáticas e as técnicas utilizadas. As crianças poderiam realizar pesquisas simples, com a ajuda dos professores, para falar sobre o que aprenderam sobre outros pintores e suas influências no Brasil.

Além disso, uma abordagem mais intensa sobre as diferentes culturas do Brasil poderia ser explorada. As crianças poderiam pesquisar sobre a cultura indígena, afro-brasileira e outras que compõem o mosaico cultural do nosso país, criando novas produções que seriam mostradas em forma de exposições na escola. Tais iniciativas fomentariam a curiosidade e o respeito pelas diferentes origens dos colegas, enriquecendo assim a convivência social.

Outro importante desdobramento seria a realização de um evento de “arte na escola”, onde as crianças pudessem expor seus trabalhos para familiares e amigos. Assim, promovendo a valorização de suas produções artísticas e proporcionando um espaço de diálogo e troca sobre o que aprenderam. Essa socialização é de extrema importância para o desenvolvimento da autoestima das crianças e a valorização do seu trabalho e suas identidades.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo da execução deste plano de aula, é crucial que o professor mantenha um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas criações e sentimentos. A abordagem deve ser sempre positiva, reforçando as interações entre os alunos e o respeito pelas opiniões e expressões de cada um. O importante é guiar as crianças a se expressarem criativamente e a se comunicarem umas com as outras, promovendo um espaço seguro para as manifestações de soi.

É fundamental também que o professor se mantenha atento às reações das crianças durante as atividades, buscando adaptar as propostas de acordo com os interesses e as necessidades do grupo. Cada criança é única e possui seu próprio ritmo e forma de aprender, e essa flexibilidade pode fazer toda a diferença na experiência do aprendizado.

Por fim, não esqueça de celebrar e valorizar o final da semana com uma espécie de mostra dos trabalhos produzidos. Esse fechamento pode incluir a exibição das obras, o compartilhamento de histórias e a interação com as famílias, potencializando o aprendizado e a vivência de todos. A arte de Portinari, ao ser utilizada como ponto de partida, permitirá que os alunos não somente aprendam, mas também criem elos afetivos com a cultura e com o ato de criar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura Comunitária: Propor atividades de pintura em grandes painéis onde as crianças possam criar um mural coletivo inspirado nas obras de Portinari, explorando a figura humana, a natureza e a cultura. As crianças estarão envolvidas em uma atividade criativa que une a expressão artística e a cooperação.

2. Teatro de Sombras: Usar recortes de papel com figuras das obras de Portinari para criar um teatro de sombras. As crianças estarão dramatizando e expressando suas histórias, desenvolvendo habilidades de linguagem oral e imaginação.

3. Música e Movimento: Escolher músicas que se relacionam com as obras de Portinari e fazer uma atividade de dança livre. Isso promoverá a integração do corpo e da arte, estimulando o desenvolvimento motor e expressivo.

4. Caça ao Tesouro Artístico: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos ou elementos que remetem às obras de Portinari espalhados pela sala ou pátio, estimulando observação e diálogo sobre suas conexões com a arte.

5. Contação de Histórias Ilustradas: Propor que as crianças criem pequenas histórias inspiradas em uma obra de Portinari e desenhem as ilustrações. Elas estarão estimuladas a criar narrativas próprias e expressar-se de forma multidimensional.

Produzindo essas atividades, as crianças estarão aprendo de maneira prazerosa, desenvolvendo a criatividade e o interesse pela arte, respeitando as diferenças e colaborando entre si.