“Descubra os Sons da Natureza e Cultura na Educação Infantil”
Este plano de aula foi desenvolvido de forma a promover a compreensão e a interação das crianças com os sons dos elementos naturais e culturais que nos cercam. Através de atividades lúdicas e envolventes, os alunos irão experimentar diferentes fontes sonoras, explorando insights sobre a natureza e a cultura que são tão importantes para seu desenvolvimento. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de exercitar não apenas suas habilidades auditivas, mas também suas capacidades de comunicação e interação social, refletindo sobre as experiências compartilhadas com os colegas.
Além de possibilitar a exploração dos sons, este plano busca desenvolver a criatividade e a curiosidade das crianças em relação ao mundo ao seu redor. As atividades propostas são desenhadas para serem dinâmicas e interativas, oferecendo variadas formas de interação do aluno com os sons e promovendo um ambiente de aprendizado que enfatiza a escuta ativa e o respeito às diferenças. O foco estará em proporcionar experiências que fomentem a convivência, o cuidado e a solidariedade entre os pequenos, através de interações significativas com seus pares e com os educadores.
Tema: Sons dos elementos naturais e culturais
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração e a identificação dos sons presentes na natureza e nas culturas, estimulando a criatividade, a comunicação e a socialização dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar o reconhecimento e a exploração de diferentes sons emitidos por elementos naturais e culturais.
– Fomentar a comunicação entre as crianças, permitindo que se expressem sobre o que ouvem.
– Promover a interação e a cooperação entre os alunos durante as atividades.
– Desenvolver a percepção auditiva e a capacidade de identificar e diferenciar sons.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Materiais recicláveis (garrafas plásticas, latas, caixas) para criação de instrumentos.
– Áudio de sons da natureza (cantos de pássaros, barulho da chuva, vento).
– Imagens de elementos naturais e culturais (árvores, montanhas, danças, músicas).
Situações Problema:
1. Como podemos identificar os sons que ouvimos ao nosso redor?
2. Por que esses sons são importantes para o nosso dia a dia?
3. Como podemos criar novos sons a partir de objetos que temos?
Contextualização:
Os sons estão presentes em nosso cotidiano, desde os mais suaves, como o canto dos pássaros, até os mais vibrantes, como as músicas das festividades culturais. Esta aula irá explorar esses sons, permitindo que as crianças se conectem com o ambiente ao seu redor e aprendam sobre diferentes culturas e a natureza.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos): Reunião do grupo em um círculo. Iniciar com uma música suave para introduzir o tema dos sons. Perguntar às crianças: “Que sons vocês conseguem ouvir?”
2. Exploração dos Sons da Natureza (15 minutos): Ouvir gravações de sons da natureza, como cantos de pássaros e barulho da chuva. Após a audição, discutir com os alunos quais sons reconheceram. Incentivar que imitem os sons que ouviram.
3. Criação dos Sons com Instrumentos (15 minutos): Explicar a atividade de criar mini instrumentos com materiais recicláveis. Fornecer orientação sobre como fazer um chocalho ou um tambor simples. Permitir que as crianças explorem os sons produzidos pelos instrumentos que criaram entre si.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Sons da Natureza
*Objetivo:* Identificar e imitar sons naturais.
*Descrição:* Reproduzir sons da natureza e pedir que as crianças mimetizem os sons.
*Materiais:* Gravações de sons naturais e espaço amplo para movimento.
Dia 2: Instrumentos Musicais Caseiros
*Objetivo:* Criar e identificar sons por meio da fabricação de instrumentos.
*Descrição:* Utilizar materiais recicláveis para criar instrumentos simples.
*Materiais:* Garrafas plásticas, latas, arroz (para chocalhos), fita adesiva.
Dia 3: Músicas Culturais
*Objetivo:* Conhecer músicas que fazem parte de diferentes culturas.
*Descrição:* Ouvir músicas e dançar, explorando movimentos ao som da música.
*Materiais:* Gravações de diferentes estilos musicais, espaço para dançar.
Dia 4: Jogo de Sons
*Objetivo:* Desenvolver a atenção auditiva.
*Descrição:* Um aluno cria um som com o instrumento e os outros tentam identificar qual é.
*Materiais:* Instrumentos feitos na atividade anterior.
Dia 5: Apresentação para os Pais
*Objetivo:* Mostrar o aprendizado e socializar com a família.
*Descrição:* As crianças apresentarão os sons e instrumentos criados.
*Materiais:* Instrumentos, espaço para apresentação e convidados (pais).
Discussão em Grupo:
Após as atividades, formar um círculo novamente e discutir com as crianças. Perguntas a serem feitas:
– Que sons vocês mais gostaram de ouvir?
– Foi difícil criar algum som?
– O que vocês acham que podemos fazer com os sons que ouvimos?
Perguntas:
– Qual som você gostaria de escutar todos os dias?
– Que tipo de som te faz sentir feliz?
– Vocês conhecem algum som que vem de um lugar muito especial?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, considerando a capacidade delas de se comunicar, interagir e o quanto demonstram criatividade.
Encerramento:
Finalizar a aula pedindo que as crianças compartilhem um som que elas foram inspiradas. Agradecer a participação de todos, reforçando a importância da escuta e da colaboração.
Dicas:
– Aproveitar momentos do cotidiano para observar e discutir sons.
– Criar um “quadro sonoro” na sala onde as crianças podem ir registrando os sons que ouvem durante a semana.
– Incentivar a escuta atenta, mesmo em crianças pequenas, ajudando-as a compreender a importância dos sons.
Texto sobre o tema:
Os sons estão presentes em todos os aspectos de nossas vidas, revelando momentos de felicidade, tranquilidade, e até mesmo de reflexão. Quando falamos em sons da natureza, falamos muitas vezes de algo que nos acalma e nos conecta com o ambiente ao nosso redor. O canto dos pássaros, o barulho da chuva, ou até mesmo o farfalhar das folhas são sons que muitas vezes passam despercebidos, mas que são fundamentais para o nosso bem-estar. À medida que vamos crescendo, essa percepção sobre os sons que nos cercam vai se tornando cada vez mais apurada.
Além disso, os sons culturais, provenientes de diferentes tradições e costumes, têm um papel igualmente significativo em nossas vidas. Por meio da música, conseguimos expressar sentimentos e contar histórias que muitas vezes trazem à tona nossas raízes e identidade cultural. A música, seja ela tradicional ou contemporânea, é uma forma de comunicação que transcende barreiras. Desde pequenos, somos apresentados aos sons que contam um pouco sobre quem somos e de onde viemos.
Destacar esses sons é fundamental no desenvolvimento infantil, pois instiga não apenas a curiosidade, mas também amplia os horizontes das crianças sobre o mundo em que vivem. Compreender a diversidade de sons e saber compartilhá-los cria laços e promove a convivência saudável e respeitosa entre as crianças. As atividades que estimulam a exploração dos sons trazem à tona habilidades essenciais, como escutar, comunicar-se e interagir com os outros, fundamentais para o aprendizado e a formação social do indivíduo.
Desdobramentos do plano:
A exploração dos sons pode ser um ponto de partida para diversas outras atividades que vão além do que foi abordado neste plano. Uma sugestão é realizar uma visita a um parque ou um ambiente natural onde as crianças possam ouvir e identificar sons ao vivo. Esse momento de interação com a natureza amplia a experiência sensorial e permite uma exploração mais rica dos elementos presentes no ambiente.
Outro desdobramento interessante é a criação de um “diário sonoro”, onde as crianças possam registrar, de forma gráfica ou escrita, os sons que mais chamaram sua atenção durante a semana. Essa atividade não só estimula a criatividade, mas também proporciona uma forma de reflexão sobre as experiências auditivas vividas diariamente. A aprendizagem significativa se dá por meio do registro, permitindo que as crianças compartilhem e discutam suas percepções.
Por fim, a inclusão das famílias nas atividades críticas sobre sons pode potenciar a experiência vivida na escola. Um evento em que cada família traga um som (um instrumento, uma música, um canto) pode promover não só um aprendizado em conjunto, mas também tornar o ambiente escolar um espaço de celebração e partilha das diversas culturas presentes na comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças tão pequenas, é importante que o educador esteja sempre atento às necessidades e reações dos alunos durante as atividades. O tempo de concentração em crianças de 2 a 3 anos é limitado, e as atividades precisam ser adaptadas em tempo real para manter o engajamento dos alunos. Flexibilidade é chave.
O ambiente deve ser acolhedor, seguro e recheado de estímulos visuais e sonoros que favoreçam a curiosidade e a vontade de explorar. As interações sociais devem ser encorajadas, e o educador deve atuar como mediador, facilitando a comunicação e o compartilhamento de experiências entre as crianças.
Por fim, deve-se promover momentos de escuta ativa e diálogo, valorizando cada expressão e som que as crianças trazem, para que todas possam sentir-se valorizadas e compreendidas. A diversidade de sons que nos rodeia é rica e deve ser abordada como um componente essencial na formação integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Sons:
*Etapa:* Crianças Bem Pequenas
*Objetivo:* Explorar e identificar sons do ambiente.
*Descrição:* Realizar uma atividade onde o educador toque diferentes sons de objetos ou da natureza, e as crianças devem apontar ou se movimentar em direção à fonte do som.
2. Teatrinho dos Sons:
*Etapa:* Crianças Bem Pequenas
*Objetivo:* Criar e representar sons e personagens.
*Descrição:* As crianças devem criar uma história utilizando os sons que aprenderam, agindo como se fossem personagens da natureza ou da cultura.
3. Exploração Sensorial com Materiais:
*Etapa:* Crianças Bem Pequenas
*Objetivo:* Estimular os sentidos através da manipulação de objetos.
*Descrição:* Preparar diferentes caixas com objetos que geram sons (garrafa com arroz, lata com pedras, etc.) e pedir que explorem isoladamente.
4. Cante e Dance:
*Etapa:* Crianças Bem Pequenas
*Objetivo:* Integrar música e movimento.
*Descrição:* Criar uma roda onde as crianças podem cantar e dançar com a música tocada, incentivando a expressão corporal e auditiva.
5. Oficina de Instrumentos:
*Etapa:* Crianças Bem Pequenas
*Objetivo:* Aprender sobre a fabricação de instrumentos musicais.
*Descrição:* Proporcionar uma atividade onde as crianças possam criar instrumentos simples e após isso, fazer um mini show de sons e ritmos.
Essas sugestões lúdicas são projetadas para garantir que cada atividade cative a atenção das crianças enquanto elas exploram os sons de uma maneira divertida e envolvente.
